巧用鄉(xiāng)土資源 自制民間體育游戲器材

劉筱麗

【摘 要】玩，是孩子的天性，游戲更是孩子們生活中不可缺少的內(nèi)容。民間體育游戲以其簡單易學(xué)、趣味性強，深受孩子喜愛。在開展相關(guān)課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)：為更好達(dá)成活動目標(biāo)和任務(wù)， 材料是必不可少的物質(zhì)條件。陳鶴琴先生認(rèn)為：小孩子很少空著手來玩，必須有許多玩的東西來幫助，才能滿足玩的欲望。他說：玩，固然重要，玩具更為重要。因此，有效配備和利用好運動材料，對民間體育游戲活動的開展起著至關(guān)重要的作用。自制體育材料以其實用環(huán)保、成本低廉切合我園實際。我們利用本土資源，自制了種類豐富的體育器材，通過適宜的運動方式和有效地指導(dǎo)，讓幼兒在一物多玩的游戲中，玩出健康、快樂和自信。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源 民間體育游戲 自制體育器材 一物多玩

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.210

一、統(tǒng)籌資源，分類收集鄉(xiāng)土材料

鄉(xiāng)土材料是民間游戲的支撐，民間游戲在與材料的互動中，能充分體現(xiàn)其價值。作為山區(qū)幼兒園，隨手可及的鄉(xiāng)土材料是我們開展體育活動的有效資源。我們發(fā)動家長和教師一起，收集適合開發(fā)利用的材料如：住在鄉(xiāng)村的家長，我們請他收集稻草、竹子和樹枝等；在木工廠工作的家長，我們請他收集木條、木塊。在收集的過程中，通過家長會達(dá)成這樣的共識：（1）收集安全、衛(wèi)生的材料。材料要求安全，避免使用有毒的，有尖角的物品進行制作。（2）整合資源，凸顯特色，分班分類別進行收集。例如中三班和中四班重點開發(fā)“草”的系類。我們先通過教研活動研討“草”系類活動材料該如何開發(fā)，做成圖示后告知家長。家長在收集的過程不僅心中有數(shù)，而且更加了解材料對幼兒發(fā)展的作用，所以，熱情度更高。有的家長還在我們的設(shè)計上加入自己的創(chuàng)意，使器材種類更為豐富，形式更多樣，實用性更強。

二、就地取材，制作體育游戲器材

為使鄉(xiāng)土材料得到合理的設(shè)計和制作，我們一方面注重體育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，了解體育材料對幼兒動作發(fā)展的關(guān)系。另一方面，觀察幼兒在活動中對材料的選擇情況，分析幼兒的興趣和發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上，歸納出鄉(xiāng)土體育材料的計制作思路如，收集的布條，長的可與竹棍結(jié)合，變成體操棒、啦啦棒；短的可以編成小辮子，做成毽子、流星彈；塊狀的可以縫成沙包、布袋、套筒，練習(xí)拋接球和鉆爬游戲等。

以班級為單元進行材料的開發(fā)和設(shè)計，我們分為：竹、草、木、布、樹枝、其它材料六個類別。

（一）“草”系類材料的開發(fā)。

家長和教師“變草為寶”用草做出了十余種運動材料：草馬、草龍、草網(wǎng)、草囤、草飛盤、草繩、草桶、雙節(jié)棍、繩梯、草球、繩圈。例如：

（1）草馬 將木棍頂端彎折成馬頭狀，用膠帶固定，用干凈的稻草包裹整個木棍，再用膠帶固定，最后扎上紅彩帶作裝飾，扣上小鈴鐺。在玩的時候，孩子雙腳并攏，夾住木棍，雙手抓住馬耳朵，可向前行進跑、跳或走，亦可繞草垛障礙前進。

（2）草繩 將草繩圈成動物頭的形狀，在結(jié)頭處用電纜線固定好即可。可用于幼兒縱跳觸物，亦可用于沙包投擲，看誰的沙包從動物的頭框里穿過。

（3）草飛盤、草球。將莎草用編辮子的方法編成草飛盤或草球，用布等材料做局部裝飾，不僅色彩美觀而且牢固耐用，可用于滾、踢、跳、平衡、投擲、拋接等技能的練習(xí)，還可與草網(wǎng)等材料組合玩。

（4）雙節(jié)棍 剪兩根長短一樣的草繩，先將一根草繩繞成一短棍，將一頭留一個圈，將另一根草繩在圈里穿過后也繞成短棍，在每根短棍一端用透明膠帶固定。

（5）草囤 將稻草扎成圓柱體，在每根圓柱上從上至下依次固定2至3個布帶做成的軟扣，將一根長PU管穿在軟扣里，通過調(diào)節(jié)高低，可用于幼兒跨欄、跳高、繞障礙等游戲。

（二）竹木資源的開發(fā)

我縣是全國“綠化先進縣”，森林覆蓋率達(dá)60%，自然資源豐富，開發(fā)竹木系類運動器械，有著得天獨厚的地理條件。我們組織一些會木藝活的家長，設(shè)計制作了木推車、投擲架、木梯、木制大鞋、陀螺、木板凳、高蹺等器材。請部分會竹編的家長為我們制作了竹編蠶龍、桃子龍、竹漏斗、竹圈、竹轎子、竹筐、梅花樁等。

（1）竹編蠶龍 最早的蠶龍是用樹葉、樹皮做成的，現(xiàn)在一般用稻草或麥草做成，為了增強材料的牢固性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，我們用竹條、白沙、做了蠶龍和桃子龍，不僅形象逼真而且美觀實用，孩子們非常喜歡。

（2）竹漏斗 用竹加彩色布條編成高50厘米的竹漏斗，可以玩拋接、投擲、走跑、趕小豬、走平衡等多種玩法

（3）竹推車 用木材、竹條和廢舊自行車輪子做成竹推車，幼兒可以用它來玩運糧、繞障礙等活動

（4） 竹網(wǎng) 在兩根一米長的竹竿上打上均勻的小孔，左右交叉穿上編織袋，可用來做擔(dān)架、練習(xí)拋接、鉆爬、網(wǎng)小魚等。

（三）其它材料

考慮到紙類物品在生活中隨處可見，連接制作較方便，容易變化造型特點，我們利用紙箱、紙盒等制作了投擲箱、坦克車、球棒、運物箱、紙球、小蟲車、鉆山洞等器材。 在開展民間體育游戲時，我們將它們與鄉(xiāng)土運動材料有效組合，不僅豐富了體育游戲的內(nèi)容，更鍛煉了幼兒多種運動技能，通過材料的有效投放，達(dá)到了不同的發(fā)展目標(biāo)。

三、物盡其用，挖掘材料的多種玩法

材料投放是基礎(chǔ)，對材料的有效利用和深度開發(fā)才是重點。在開展民間體育游戲的過程中，對一些低結(jié)構(gòu)的活動材料，孩子的活動興趣難以持久，但正是這樣的材料更能夠促進幼兒想象力和探索能力的發(fā)展。為此，在幼兒熟悉活動材料的基本玩法后，我們根據(jù)不同年齡幼兒的體能基礎(chǔ)挖掘材料的新玩法。

例如“草繩”，在引導(dǎo)幼兒探索草繩的多種玩法時，有的幼兒把草繩當(dāng)跳繩，有的幼兒把草繩擺在地上跳格子，還有的幼兒把草繩當(dāng)做了“尾巴”。

再如“草筒”大的草筒幼兒用來玩鉆爬，玩打仗、躲貓貓；圓柱形的草桶變成了坦克車；圓錐形的草桶可以躺著玩，像個快樂的大陀螺，推著陀螺滾一滾，可以訓(xùn)練孩子的前庭平衡能力；草桶還可以排排隊，擺成迷宮走一走、跨一跨。在不斷的探究和發(fā)現(xiàn)中，孩子們積累了更多的運動經(jīng)驗。

在游戲中，師幼共同探索，發(fā)現(xiàn)材料的多種玩法如：一物多玩、物物組合、物物交替、老材料新玩。如一個木樹樁可以走著玩→跳著玩 → 跨跳 → 踩高蹺 →走梅花樁。木陀螺在基本玩法的基礎(chǔ)上，可以定點路線走→繞障礙走→兩人交換。鐵環(huán)可以自由滾→比快慢→繞障礙→中途交換。

在游戲中，如果只玩一種器材，難以滿足幼兒發(fā)展水平和興趣需要，這時我們鼓勵孩子交替或搭配組合使用體育器材。例如：竹木梯子、梅花樁、竹筐、竹圈等幾樣物體可以擺成一個循環(huán)式的“訓(xùn)練營”，以競賽的方式讓幼兒游戲。還有把幾個有相似之處的游戲進行組合，變成一個有情境、有故事、有情節(jié)的活動； 如《剪子、包袱、錘》《挑棍》《抬花轎》三個游戲有機組合，大大增強了孩子們玩游戲的興趣。 例如：“跳房子”，以往都是在地上畫格子圖，簡單易學(xué)。

現(xiàn)在，我們投放了圈、棍、繩、毛線辮子讓幼兒自己來設(shè)計格子，增加了跳躍的難度及興趣。

四、 巧用資源，開展民間特色游戲活動

《指南》明確指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。在開展民間體育游戲的過程中，我們以鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)為目的，精心選擇了部分民間體育游戲。同時，結(jié)合本土文化和自制的運動材料，我們設(shè)計了一些富有鄉(xiāng)土風(fēng)情，讓幼兒喜聞樂見的體育游戲 ，引導(dǎo)幼兒不僅樂意玩，而且善于玩。

例如“蠶龍”和“桃子龍”是產(chǎn)生并流傳于鹽亭的一種古老的龍舞形式，也是省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們將其引入到了體育課程中。我們將制作的單人桃子龍、雙人蠶龍、多人布龍投放在體育活動區(qū)，孩子們對這一體育玩具表現(xiàn)出極大的興趣。在活動中，幼兒按意愿自由選擇單人龍、雙人龍、多人龍，從單獨到合作進行游戲，從簡單的一個跟著一個跑到協(xié)調(diào)的首尾舞動、蹲著舞、跑著舞、8字舞。在熟悉舞龍的基本動作后，師幼共同創(chuàng)新玩法，如幼兒可在舉起的龍下練習(xí)鉆的動作，在躺著的龍身上練習(xí)跳、跨等動作。還可以合作完成“桃龍轉(zhuǎn)圈”、“頑童騎龍”、“桃龍?zhí)鴻凇钡葎幼?，整個活動，孩子玩起來很感興趣，不僅鍛煉了幼兒 躲、閃、跑的能力，還培養(yǎng)了幼兒的團隊精神。

利用竹制運動材料—啦啦棒（取30厘米的竹竿，兩頭進行布穗等材料進行裝飾）開展“快樂晨操”活動，孩子們拿著它可以敲擊、轉(zhuǎn)動、圍合等進行個人、小組、集體的游戲。還有“跳竹竿”游戲，幼兒從最初單純會跳到跳出花樣，如根據(jù)節(jié)奏跳，唱著兒歌跳。為了幫助孩子掌握基本節(jié)奏和方法，激發(fā)幼兒參與熱情，教師將兒歌《合攏放開》改變成 “ 合攏放開，合攏放開，小腳點一點。點呀點呀，點呀點呀，小腳點一點 ”，在簡單的“開開合合”基礎(chǔ)上不斷探索玩法，如：雙桿前進跳、四桿井字跳。在玩的過程中，孩子掌握了跳竹竿的基本技能，學(xué)會了快速閃躲的能力，感受到了與同伴合作的快樂。

致力于鍛煉，融匯于快樂。這些原生態(tài)最本真的鄉(xiāng)土體育器材，是孩子們真正喜歡，也是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)的。只有追隨兒童的需要，因地制宜地挖掘和開發(fā)，才能使自制體育器材發(fā)揮出更好的教育價值，讓有限的教育資源在無限的教育需求中綻放出光彩。

參考文獻

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[4] 潘春燕. 《幼兒園自制體育器材的探索和實踐》