現(xiàn)階段職業(yè)教育的發(fā)展前景

范曉明

【摘 要】職業(yè)教育分高等職業(yè)技術(shù)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、初等職業(yè)技術(shù)教育三個層次?，F(xiàn)代化建設(shè)不但需要高科技人才同樣需要受過良好職業(yè)教育的技術(shù)人員，中等職業(yè)教育擔(dān)負著為國家培養(yǎng)合格的技術(shù)人才的職責(zé)，是職業(yè)教育體系中的重中之重。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 培訓(xùn) 高薪就業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.204

2015年上半年，教育部醞釀啟動高校轉(zhuǎn)型改革，1200所國家普通高等院校中的600所地方本科高校將實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)性轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。

此消息一傳出，迅速在網(wǎng)上傳播開，大批中、高學(xué)生面臨自己的去向無限迷茫。職業(yè)類院校，高考成了所有家長和莘莘學(xué)子選擇的難題。

事實證明只是虛驚一場。據(jù)權(quán)威消息證實，本科院校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型本科，并不是降為?？?，而是講的辦學(xué)定位——以科研為辦學(xué)定位向應(yīng)用型職業(yè)教育定位轉(zhuǎn)變。

但是不得不承認一項數(shù)據(jù)，隨著我國國家實力增強，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，愈來愈多的勞動人口輸出，職業(yè)教育擁有著不可取代的地位以及優(yōu)勢。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才動手能力強，適應(yīng)性廣，專業(yè)普及快，自2010年教育規(guī)劃綱要頒布以來，職業(yè)教育逐步進入了黃金發(fā)展期，5年來職業(yè)教育為國家及企業(yè)培養(yǎng)了5000萬名中高級技術(shù)型技能人才，1.33萬所職業(yè)院校開設(shè)了近千個專業(yè)，近30萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟件色的各個領(lǐng)域，2014年6月，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

以上的數(shù)據(jù)顯示，國民經(jīng)濟發(fā)展離不開中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育的意義就是為國家培養(yǎng)大批職業(yè)型技能人才，而應(yīng)用型職業(yè)教育能讓每個人都有成才的機會。職業(yè)教育教師隊伍的素質(zhì)尤為重要，教師素質(zhì)的提高能保障職業(yè)教育的發(fā)展，為每一位求學(xué)者創(chuàng)造良好的教學(xué)平臺。

選擇好專業(yè)，學(xué)生好就業(yè)，拿高薪不是神話。成了中等職業(yè)教育學(xué)生的口號。2003年，我國加入WTO以來，職業(yè)教育就業(yè)率逐年升高，高薪族更是遍布世界各地，其中，機械制造及維修，汽車電子，市場營銷，電子商務(wù)更是熱門專業(yè)中的明星。

例1： 2008年電子技術(shù)應(yīng)用與維修，吉林電子信息技術(shù)學(xué)院2008級02班學(xué)生楊蕾，來自吉林省白山地區(qū)的她，由于家庭困難當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量差，初中畢業(yè)后沒繼續(xù)高中學(xué)習(xí)，外出打工一年，后經(jīng)人介紹來到職業(yè)教育學(xué)校就讀，入學(xué)之初得到國家中職類學(xué)生補助3000元，另外免收所有上學(xué)費用，經(jīng)過2年在校理論學(xué)習(xí)，經(jīng)學(xué)校介紹前往大陸汽車電子有限公司實習(xí) ，經(jīng)過1年工廠實習(xí)因表現(xiàn)優(yōu)秀被留廠轉(zhuǎn)為正式工人，月薪由當(dāng)初月薪3000多逐漸到現(xiàn)在5000多。

例2： 2000級04班學(xué)生初同學(xué)，來自吉林省綠水河某村，家中父親殘疾，母親常年臥病，家中還有兩個弟妹，由于各種原因來到了吉林電子信息技術(shù)學(xué)院進行中職教育學(xué)習(xí)，由于家中貧困沒有勞動力，她的前途成了全家人唯一的希望，在校培訓(xùn)兩年后，分配至中國移動公司，經(jīng)過自己的努力由一名話務(wù)員晉升為話務(wù)組組長，管理40多名話務(wù)員，月薪6000多，每月除了自己的生活開銷，為家里郵寄4000多元，供自己弟妹上學(xué)，為爸媽買藥品，成為了家里名副其實的頂梁柱。

例3：2012級電子技術(shù)應(yīng)用與維修專業(yè)魏長江同學(xué)，家中父母務(wù)農(nóng)，初中學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)初中老師介紹來到吉林電子信息技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，接受國家助學(xué)金2000元并減免全部學(xué)費。2014年在校理論課程完成經(jīng)學(xué)校介紹前往一汽大眾實習(xí)，實習(xí)期間工資4000多，由于業(yè)績突出2015年畢業(yè)即被該企業(yè)轉(zhuǎn)正為正式職工并被提為班長，工資由4000漲到5000多。作為一個剛畢業(yè)的技術(shù)工人，可以拿到這樣的薪水，該學(xué)生一直稱幸好選擇了中等職業(yè)學(xué)校，實現(xiàn)了畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)即可高薪的夢想。

為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，我國在經(jīng)濟上給予了大量的扶持，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，“實用就是高端”。但是我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀仍然處于根底淺、環(huán)境差的狀況。要想快速發(fā)展辦學(xué)能力，職業(yè)教師隊伍素質(zhì)的提高是根本，多培訓(xùn)，多參觀，多下廠，多鉆研。打造高端教師隊伍，覆蓋全社會的培養(yǎng)體系，從縣級以上簡歷職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，快速培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的大批人才。教師不斷進修，培訓(xùn)與世界同等教育快速接軌，注重從規(guī)模向質(zhì)量方面的發(fā)展?！敖逃腺|(zhì)量，教學(xué)上水平”從根本上解決職業(yè)教育現(xiàn)狀，教師隊伍水平每上一個臺階就代表著職業(yè)教育發(fā)展的前途發(fā)展更有前景，學(xué)生的素質(zhì)就更有保障，再新型工業(yè)化推進和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，職業(yè)教育體系的壯大，才能讓國家的工業(yè)競爭力快速追上世界水平，使我國再發(fā)展實體經(jīng)濟的戰(zhàn)略選擇中占有優(yōu)勢，力求在新的國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。

近幾年，隨著職業(yè)技術(shù)教育市場化進程的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育出現(xiàn)了入學(xué)率低，在校生大量流失以及質(zhì)量大滑坡的現(xiàn)狀。針對這種情況《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確指出：“社會主義現(xiàn)代化教育的中初級技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人和其他受過良好職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的城鄉(xiāng)勞動者，沒有這樣一支勞動大軍，現(xiàn)金的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)金的設(shè)備就不能成為現(xiàn)實的生產(chǎn)能力?！笨梢娭械嚷殬I(yè)教育的大力發(fā)展為培養(yǎng)一支強大的勞動大軍具有強大的后盾。通常經(jīng)濟發(fā)達國家工程師、技術(shù)員、技術(shù)工人三者人才結(jié)構(gòu)比例為1：3：10或者1：4：12。我國現(xiàn)狀這一比例為1：0.67：4，由此可見技術(shù)工人比發(fā)達國家低。在我國技術(shù)工人有4000萬，三級工以下比例約70%，在機械工業(yè)系統(tǒng)中，此比例更失調(diào)。中等專業(yè)技術(shù)人才的大量缺乏造成我國工業(yè)水平相對于發(fā)達國家水平低，競爭差，從而影響了我國經(jīng)濟在國際上的定位。我國經(jīng)濟全方位發(fā)展，依靠的根本應(yīng)該是搭理發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，由此促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，促進我國的經(jīng)濟快速發(fā)展。

我認為我國的中等職業(yè)教育發(fā)展不應(yīng)該放在可有可無的位置，應(yīng)該受到全民重視，適應(yīng)新形式并進一步滿足市場需求并滿足學(xué)生發(fā)展需要。明確中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，突出中等職業(yè)教育的辦學(xué)特點，回復(fù)中等職業(yè)教育教育的本來面目，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)萬千學(xué)子，培養(yǎng)萬千專業(yè)技術(shù)人員。“唯有民族的，才是世界的”中等職業(yè)教育應(yīng)一直堅持自己的辦學(xué)特色，在市場經(jīng)濟中占有自己的一席之地，才能在市場經(jīng)濟大潮中不被淘汰，并得以生存，發(fā)展，壯大。

參考文獻

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