探究高中化學(xué)教學(xué)的生活化

楊小俊

【摘 要】生活化的教學(xué)能夠拉近學(xué)生與學(xué)科之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師也可以采用這種教學(xué)方式，利用生活化的教學(xué)讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)用之處，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，增加學(xué)生對化學(xué)知識運(yùn)用的機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化教學(xué) 方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.170

高中化學(xué)是一門鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備學(xué)科。學(xué)好高中化學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的在社會上立足。而作為高中化學(xué)教師，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力是我們義不容辭的責(zé)任。但是，從目前的高中化學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)情況不容樂觀，學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，認(rèn)為化學(xué)高深莫測，與自己將來的工作無關(guān)等等，學(xué)生許多不正確的認(rèn)知對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)造成了阻礙，教師必須要想方法提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，生活化的教學(xué)就是一個不錯的方法。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑

生活化的教學(xué)能夠拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，提高學(xué)生對化學(xué)的熱情，讓學(xué)生感受到化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，改變學(xué)生對化學(xué)的不正確的看法，提高學(xué)生的化學(xué)水平。

（一）教學(xué)內(nèi)容的生活化

學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)沒有用的想法的原因與教學(xué)內(nèi)容不無關(guān)系，學(xué)生對化學(xué)最直觀的感受就是通過教學(xué)內(nèi)容，教師要想改變學(xué)生的這種想法，必須從教學(xué)內(nèi)容上做出改變。化學(xué)與生活緊密相連，教師在教學(xué)中，不能只是單純的依靠教材上的內(nèi)容還要進(jìn)行創(chuàng)新，盡量將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，例如，在教學(xué)有機(jī)物時(shí)，教師不能只是簡單的照本宣科的依據(jù)教材上的知識展示給學(xué)生，而要給學(xué)生距現(xiàn)實(shí)生活中有機(jī)物的實(shí)例，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累來了理解化學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，感受化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)方式的生活化

在新課改背景下，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生帶來課堂教學(xué)的新鮮感，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。從目前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在整堂課的教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動的接受地位，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生也不能投身到教學(xué)實(shí)踐中，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中教師可以采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)過程的生活化

教學(xué)過程的生活化，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的密切交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，通過兩者之間的交流創(chuàng)建生活化的課堂，營造生活化的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。在生活化的課堂中，學(xué)生和教師都處于比較輕松的狀態(tài)，這種狀態(tài)對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。

（四）教學(xué)用具的生活化

我們都知道，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，教師在教學(xué)中不能忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的作用，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對化學(xué)有更加深入的理解。但是，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中教師要盡量做到生活化，不要給學(xué)生一種高深莫測的感覺，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量以生活化的實(shí)驗(yàn)用具代替化學(xué)用品，讓學(xué)生真實(shí)的感受到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。比如，我們可以用廚房里的純堿和泡打粉代替實(shí)驗(yàn)藥品，用蘋果代替二氯化鐵和三氯化鐵，用橘子代替稀硫酸做原電池實(shí)驗(yàn)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

在具體的教學(xué)中，教師可以采用以下幾種策略，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的生活化。

（一）課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相聯(lián)系

化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)離不開生活，這一點(diǎn)教師在教學(xué)中要充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生感知到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，改變學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的看法。在具體的化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，也要將課堂教學(xué)與課外教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中感受到化學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)二氧化硫時(shí)，讓學(xué)生思考在挑選銀耳時(shí)為什么不能選特別白的，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化硫的漂白作用，再如，根據(jù)最近環(huán)境和天氣的變化，讓學(xué)生感受二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響。

（二）化學(xué)教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

社會現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的種種現(xiàn)象與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中可以聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事實(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行闡述，或者根據(jù)這些真實(shí)的案例進(jìn)行化學(xué)新知識的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)食品添加劑時(shí)，教師可以組織學(xué)生自己查詢有關(guān)食品添加劑的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的視野。此外，最近食品安全問題引起社會的廣泛關(guān)注，教師在教學(xué)中可以利用這些相關(guān)的社會心現(xiàn)實(shí)進(jìn)行化學(xué)上的探討，探討產(chǎn)生這種現(xiàn)象作用到的化學(xué)知識，幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)使用觀，利用化學(xué)知識為社會造福，而不是危害社會。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一個重要部分，教師在教學(xué)中要做到生活化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是簡單的只能在課堂上和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在課下和現(xiàn)實(shí)生活中也可以進(jìn)行。教師在講解完新知識后，可以讓學(xué)生回家自己做化學(xué)小實(shí)驗(yàn)在課堂上進(jìn)行展示，這樣可以讓學(xué)生做到對化學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)維生素c的性質(zhì)后，讓學(xué)生回家用水果汁設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)感受其還原性，用生活中常見的材料制作簡易電池等等。

（四）聯(lián)系企業(yè)實(shí)地教學(xué)

此外，教師還可以為學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的企業(yè)，通過真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生感受化學(xué)的真實(shí)用處。如，教師可以帶學(xué)生參觀化工廠、化肥廠等等，讓學(xué)生實(shí)地考查，通過觀察回來寫讀后感，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行考查，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的觀察、詢問、學(xué)到很多在課堂上學(xué)不上的知識。正所謂“實(shí)踐出真知”，通過實(shí)地考查學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解就會更進(jìn)一步，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師在教學(xué)中要盡量做到生活化，讓學(xué)生感受到化學(xué)并不是高深莫測的，拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離。從而從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)的影響和束縛，創(chuàng)新教學(xué)觀念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)能力。此外，教師在教學(xué)中還要做到因材施教，多與學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的主體地位。