中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“工作室”教學(xué)模式探索

岳玲

【摘要】本文以長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，分析了中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景及教學(xué)現(xiàn)狀；闡述了全新的“工作室”教學(xué)模式，把實(shí)踐作為專(zhuān)業(yè)課程的核心，使學(xué)生能夠不出校門(mén)就能體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，縮短學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)期，大大提高學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的美譽(yù)度.為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入新的活力與思索.

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；工作室；教學(xué)模式

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的缺口很大.我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，摒棄以住理論與實(shí)踐脫解的陳舊教學(xué)模式，引入全新的“工作室”教學(xué)模式，把實(shí)踐作為專(zhuān)業(yè)課程的核心，使學(xué)生能夠不出校門(mén)就能體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入新的活力與思索.

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求及發(fā)展前景

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是目前較熱門(mén)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量較高的學(xué)科.該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)平面廣告、標(biāo)志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設(shè)計(jì)等行業(yè)從事圖形、版面、室內(nèi)裝潢項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)和制作應(yīng)用型人才.

平面設(shè)計(jì)在社會(huì)上用途很廣，專(zhuān)業(yè)覆蓋面很大，是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)業(yè)，涉及領(lǐng)域較為廣泛：只要有市場(chǎng)，就需要廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計(jì)師；只要有讀者，就需要報(bào)刊、雜志、書(shū)籍，就需要美術(shù)編輯；只要有交通，就需要戶(hù)外交通，就需要戶(hù)外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺(tái)和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術(shù)也進(jìn)入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術(shù)處理的市場(chǎng)迅速擴(kuò)大.由此可見(jiàn)，廣告業(yè)、建筑裝飾業(yè)、影視業(yè)、印刷制版業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專(zhuān)業(yè)教師缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，教授內(nèi)容與實(shí)際工作脫軌

作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教師，沒(méi)有走出校園到平面設(shè)計(jì)公司完成職業(yè)體驗(yàn)積累.在平時(shí)教授上課內(nèi)容時(shí)，多數(shù)上課講解的實(shí)例還是來(lái)源于各種教材中的內(nèi)容，而不是來(lái)源于企業(yè)或廣告公司的實(shí)際案例，雖然實(shí)例難度夠用.但依然缺少實(shí)際工作中的內(nèi)容要求與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).這樣閉門(mén)造車(chē)教授出來(lái)的學(xué)生在實(shí)際工作中一定要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的工作適應(yīng)期.

（二）學(xué)生就業(yè)前缺少職業(yè)體驗(yàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)受限

曾經(jīng)多少界畢業(yè)生在實(shí)習(xí)階段，都面臨同一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有任何平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，即使不拿一分錢(qián)工資，當(dāng)學(xué)徒，很多廣告設(shè)計(jì)公司也不愿意接受這些“零經(jīng)驗(yàn)”的員工.所以很多平時(shí)專(zhuān)業(yè)技能比較好的學(xué)生在就業(yè)前也面臨找不到合適的實(shí)習(xí)基地.

三、“工作室”教學(xué)模式和著時(shí)代步伐應(yīng)運(yùn)而生

“工作室”教學(xué)模式，以行業(yè)需求、職業(yè)能力為導(dǎo)向，注重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位需求的“零接軌”.該教學(xué)模式能提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求.工作室制教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的課堂填鴨式教學(xué)，是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一種創(chuàng)新模式.

（一）“工作室”教學(xué)模式給師生帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)

2013年1月，我校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師到上海某職業(yè)院校參觀(guān)學(xué)習(xí).在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們對(duì)“工作室”教學(xué)模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學(xué)模式.

我校的“平面設(shè)計(jì)工作室”成立后，帶給平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)很大的變化和改革.以我?，F(xiàn)平面專(zhuān)業(yè)班二年級(jí)1351班為例，在第一年重點(diǎn)常用軟件初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)全班30名學(xué)生，分批、階段地到工作室完成實(shí)際工作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)彩噴機(jī)、條幅機(jī)、3D熱轉(zhuǎn)印機(jī)、冷裱壓膜機(jī)、6色打印機(jī)等設(shè)備的使用，并參與實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與輸出.每名同學(xué)均能參與到工作室的實(shí)際工作，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)積累終于有了實(shí)際“用武之地”.同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力大大增強(qiáng).

“工作室”既是出成品的場(chǎng)所，又是上課的場(chǎng)所.老師成了“師傅”，學(xué)生變成公司的“學(xué)徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內(nèi)容，根據(jù)外界客戶(hù)的各種需求完成相關(guān)的廣告宣傳產(chǎn)品.學(xué)生在邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中，邊在工作室體驗(yàn)實(shí)際工作，積累大量的工作經(jīng)驗(yàn).教師同樣積累了實(shí)際企業(yè)的工作體驗(yàn)，更有利于調(diào)整平面教學(xué).學(xué)校也曾多次倡導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉.“工作室”的引入，無(wú)疑是將企業(yè)搬進(jìn)了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設(shè)

我校的校園文化一直非常豐富，平時(shí)校園內(nèi)布置的各種宣傳展板、各項(xiàng)活動(dòng)中需要用的條幅以及全校各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化布置均成為了“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作室”實(shí)踐工作的內(nèi)容.大大地方便了學(xué)校的校園文化建設(shè).

總之，“工作室”教學(xué)模式為我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力.使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，大大提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用.

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉愛(ài)清.中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作室教學(xué)模式實(shí)踐——以佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例.《廣東教育》職教版[J].2011（7）.

[2]單嬋.平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“工作室”教學(xué)模式之我見(jiàn).成功教育[J].2010（2）.