鋼琴教學中鋼琴二重奏的應(yīng)用

【摘要】鋼琴演奏的教學方式有很多種，二重奏屬于一種技巧性較強的方式，二重奏的演奏需要依靠雙鋼琴然后配合四手聯(lián)唱進行演繹，這種演奏方式是經(jīng)過藝術(shù)家們長時間演練而成的新型演奏方式，與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，可以很好的為鋼琴演奏的發(fā)展做貢獻，具有很高的藝術(shù)價值和教學價值。基于此，本文對鋼琴教學中鋼琴二重奏的應(yīng)用進行了探討。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學；二重奏；應(yīng)用

鋼琴二重奏的表演形式特殊，表演者在演奏時會同時展示兩種不同的表演形式，這需要表演者有高超的藝術(shù)技巧和個人素質(zhì)。二重奏對于鋼琴教學的意義是不可估量的，它可以有效的提升學生學習鋼琴的興趣，讓學生主動對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的求知欲望。鋼琴二重奏的表演形式既豐富了鋼琴演奏的形式內(nèi)容，又提升了學生學習的積極性，是鋼琴教學中不可多得的教學方式之一。

一、鋼琴二重奏的技巧

鋼琴二重奏需要依靠雙鋼琴和四手聯(lián)唱進行展示，是一種新型的演奏方式，其技巧十分獨特。首先，以雙鋼琴為例，在演奏時，演奏者要對兩架鋼琴進行理性上的區(qū)分，不僅要對它們音區(qū)進行區(qū)分，還要對曲調(diào)進行區(qū)別，雖然每個曲調(diào)都是獨立的，但是演奏者在分區(qū)的同時還要兼顧部分和整體的演奏效果。除此之外，演奏者還要對聲部進行控制，通過心來感受聲部的變化，然后用手指來控制各聲部之間的層次樂感，務(wù)必使各個音節(jié)達到合奏的最佳效果。雙鋼琴的踏板技巧也屬于二重奏的技巧之一，因此教師在教授學生的過程中也要給予一定的重視。其次，在進行二重奏日常訓(xùn)練時，要對合奏的齊整性進行反復(fù)的練習，尤其是一致觸鍵的手法和音準的把握都要有針對性的訓(xùn)練，必須使演奏時的曲調(diào)優(yōu)美、主次清晰。此外，兩名演奏者在平時的訓(xùn)練中要有意磨合相互之間的默契，小到手指的動作，大到形體的動作都要相互之間有把握，方能在演奏時做到盡善盡美。

二、鋼琴二重奏的教學方式

作為一名合格的教師，對學生的了解是十分重要的，不僅要對學生的學習狀況有所掌握，還要對學生日常的生活情況進行了解，這樣才能在教學中更好的調(diào)動學生學習的積極性。如在教學的過程中，可以選擇兩名水平旗鼓相當?shù)膶W生進行鋼琴的演奏訓(xùn)練，讓兩人通過相互之間的比較和溝通進行不斷的學習和進步。四手聯(lián)彈的演奏方式可以是兩位學生一起演奏，也可以是多位學生一起演奏，教師可以按照實際的情況進行人數(shù)的設(shè)定，這樣的演奏方式可以提高學生演奏的靈活性以及對鋼琴的應(yīng)用能力。教師在選擇鋼琴二重奏的曲目時，可以選擇一些音樂大師改編的經(jīng)典曲目，因為經(jīng)典的曲目不僅能夠有效調(diào)動學生參與的積極性，還能夠鍛煉學生的合奏能力，同時使學生更加深刻地體會到音樂藝術(shù)的魅力，促使學生演奏協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)和提高。除此之外，教師還要引進先進的外國教學方式，然后結(jié)合中國教學方式的特色進行教育模式的創(chuàng)新，幫助學生提升學習鋼琴的能力，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、加強音樂表現(xiàn)力的展示

鋼琴二重奏具有強悍的藝術(shù)表現(xiàn)力，演奏者不僅要在技術(shù)上有一定的造詣，還要相互之間有高度的默契。二重奏的演奏過程其實也是學生情感升華的過程，學生通過二重演奏將自己的感情與音樂作品中的感情進行共鳴，然后用特有的表演形式進行闡釋。學生在表演的同時也在不斷的思考，用自己的思維來理解和感受二重演奏中的藝術(shù)價值，從而提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂感悟能力。二重奏作為鋼琴新型的演奏方式，具有很大的拓展空間，這種拓展形式不僅包括技術(shù)拓展還包括思維拓展。大力推廣這類教學模式，可以有效的提升學生學習的積極性和主動性，幫助學生為今后的學習奠定基礎(chǔ)。也可以在思想上給學生提供更為廣闊的發(fā)展空間，為學生實踐鋼琴學習二重奏創(chuàng)造很多的機會，有利于鋼琴音樂能力的逐漸提升。

四、適當增加演奏的曲目

鋼琴的教學曲目有很多，但是卻種類繁雜且難易程度不同，教師如果想要教授好這門課程，就必須在授課之前對曲目進行針對性的篩選，保證所選的曲目適合所要教授的內(nèi)容。初級演奏者的水平較低，現(xiàn)有的教學曲目一般很難讓初學者理解和接受，且初學者的能力也不足以來演奏這些曲目，因此可以適當?shù)脑黾有┣康姆N類和數(shù)量，讓其更加適合教學的內(nèi)容。教師要選擇相對簡單的曲目進行教授，使初學者可以通過循序漸進的方式來理解和掌握二重奏的演奏技巧。教師還可以對演奏曲目進行創(chuàng)新和改進，將獨奏的曲目改變成雙鋼琴的曲目，將難度降低，使學生能從簡單的演奏中感受到鋼琴二重奏的魅力。

五、結(jié)語

綜上所述，鋼琴二重奏是一種常見的鋼琴表演形式，也是一種有效的學習方式。鋼琴二重奏憑借著自己特有的演奏優(yōu)勢在表演領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置，同時也是教師們首選的教學內(nèi)容。二重奏的教學方式是教師對傳統(tǒng)教學模式的突破和創(chuàng)新，目的是為了提升學生學習的積極性和主動性，不僅能幫助學生鍛煉演奏技巧，同時也能幫助學生提升個人藝術(shù)修養(yǎng)和各方面能力。因此，二重奏在鋼琴教學領(lǐng)域中有著十分重要的地位，也是提升學生素質(zhì)的重要手段。

參考文獻

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[2]劉青.高師鋼琴教學中的二重奏問題[J].山東理工大學音樂學院，2011（04）.

作者簡介：徐曉璐（1980—），女，湖北武漢人，華中師范大學武漢傳媒學院鋼琴教師，講師職稱，碩士研究生，研究方向：鋼琴表演與教學研究。