“云”端下初中語(yǔ)文教學(xué)的探索與憧憬

趙雯

【摘要】2015年是“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育聯(lián)姻爆發(fā)的一年?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來(lái)的變革，已經(jīng)開始對(duì)教育產(chǎn)生越來(lái)越深的影響。本文主要描述了將互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些嘗試，以及從中得到的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在文章的最后，憧憬了基于互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的初中語(yǔ)文教學(xué)的理想狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 云服務(wù) 語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0053-02

今年兩會(huì)，總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。“互聯(lián)網(wǎng)+”隨即成為關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。購(gòu)物去淘寶，打車用滴滴，聚餐用支付寶AA一下等“互聯(lián)網(wǎng)習(xí)慣”為我們的日常生活帶來(lái)了極大的方便，那么如此顛覆式的技術(shù)變革，又怎樣能為教育所用呢？帶著這樣的疑問，筆者在初中語(yǔ)文教學(xué)中做了一些嘗試。

一、用“百度云”收發(fā)作業(yè)

開始這項(xiàng)嘗試，是無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了“百度云”的“分享”功能。在“百度云網(wǎng)盤”的網(wǎng)頁(yè)版界面中，有一個(gè)“分享”選項(xiàng)卡，點(diǎn)開之后，可以看到一個(gè)類似網(wǎng)頁(yè)版QQ的對(duì)話框，可以實(shí)現(xiàn)添加好友、創(chuàng)建群組并將自己“百度網(wǎng)盤”中存儲(chǔ)的文件分享給好友或群組，同樣也可以接收好友或群組成員分享的文件存儲(chǔ)到自己網(wǎng)盤的指定文件夾中的功能。

利用這一功能，筆者為自己所教班級(jí)創(chuàng)建了百度云網(wǎng)盤分享群組，并要求在留作業(yè)當(dāng)天晚9點(diǎn)之前以這種形式提交作文作業(yè)。這樣嘗試了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)明顯的好處：

1.保證了學(xué)生作文的原創(chuàng)性

最開始筆者擔(dān)心，由于要求學(xué)生提交作文的電子版，學(xué)生會(huì)去網(wǎng)上下載一篇現(xiàn)成的作文交上來(lái)。但網(wǎng)絡(luò)真的是把雙刃劍，在為學(xué)生提供海量范文的同時(shí)，也為老師提供了便捷的查重途徑。在批閱學(xué)生作文的時(shí)候，如果懷疑該作文有抄襲的嫌疑，只要復(fù)制部分句段去“百度一下”，瞬間就能搜索到是否存在原句原段，馬上就可以反饋到分享群組里：“XX同學(xué)，你這篇作文，在網(wǎng)上很紅嘛?！庇眠@種幽默的方式在全班面前及時(shí)指出學(xué)生作文的非原創(chuàng)問題，既對(duì)全班起到了警示作用，又給了當(dāng)事同學(xué)改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間，有助于保證學(xué)生作文的原創(chuàng)性。兩次下來(lái)就基本杜絕了作文抄襲現(xiàn)象。

2.保證了作文批復(fù)點(diǎn)評(píng)的及時(shí)性

對(duì)于老師來(lái)說，白天在學(xué)校留的作文作業(yè)，晚上7點(diǎn)鐘左右就可以陸續(xù)收到學(xué)生分享的作文，一邊收一邊批閱，坐累了躺到床上還可以用“百度云”手機(jī)客戶端進(jìn)行批閱，到睡覺前就可以閱完全班的作文，第二天一上課就可以進(jìn)行講評(píng)。對(duì)比以前第一天留作文，第二天收作文、在繁忙而瑣碎的日常工作中抽時(shí)間批閱、沒批閱完的還要背厚厚的一摞作文本回家，第三天才能反饋?zhàn)魑?，批閱效率大大的提高了?/p>

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，既可以在群組分享中閱讀到其他同學(xué)的作文，又能同時(shí)完成原來(lái)在課堂上完成的作文小組評(píng)價(jià)交流。第二天上課老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，能更有針對(duì)性的修改自己的作文，幫助同學(xué)修改作文，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、用“優(yōu)酷”發(fā)布復(fù)習(xí)及試卷講解

“優(yōu)酷網(wǎng)”是一個(gè)視頻平臺(tái)，兼具視頻分享功能。復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)較為集中，練習(xí)試卷中都是典型題型。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)度大、壓力大。將復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和試卷講解錄成視頻，上傳到“優(yōu)酷網(wǎng)”上。在上傳的過程中，可以對(duì)視頻進(jìn)行加密、添加標(biāo)簽等操作。給視頻加密可以對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，避免被抄襲。添加標(biāo)簽?zāi)芴岣邔W(xué)生搜索視頻的準(zhǔn)確性，便于搜索。學(xué)生在家復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以反復(fù)觀看復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)串講和典型例題講解視頻，針對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度查漏補(bǔ)缺。

以上三個(gè)互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)是筆者的親身實(shí)踐。在嘗試的過程中，也出現(xiàn)了各式各樣的問題，筆者在解決問題的過程中也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

1.設(shè)備問題。大多數(shù)家長(zhǎng)是控制學(xué)生使用電腦的，有的甚至沒有開通互聯(lián)網(wǎng)接入。大多數(shù)學(xué)校也不支持中學(xué)生使用智能手機(jī)、平板電腦等便攜式電子設(shè)備。

解決方法：首先和班主任溝通，確定學(xué)生需要使用的時(shí)間及條件。然后和班主任一起與家長(zhǎng)溝通：家里有電腦且開通網(wǎng)絡(luò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生使用，老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通使用時(shí)間；家里有電腦但是沒有開通網(wǎng)絡(luò)的，與家長(zhǎng)溝通盡快開通；家里沒有電腦的，與家長(zhǎng)溝通將能上網(wǎng)的智能手機(jī)借給學(xué)生完成?？傊畲蟪潭鹊娜〉冒嘀魅魏图议L(zhǎng)的支持。

2.軟件使用問題。一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驅(qū)﹄娔X操作并不熟悉，對(duì)于軟件客戶端的使用缺乏邏輯經(jīng)驗(yàn)。

解決方法：請(qǐng)電子設(shè)備操作經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，成立小組，包教包會(huì)。

在將互聯(lián)網(wǎng)“云端服務(wù)”應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的嘗試中，筆者腦中常常浮現(xiàn)這樣一幅畫面：課前，學(xué)生可以從“云端”獲得學(xué)習(xí)資料和自己學(xué)習(xí)起點(diǎn)評(píng)估，能帶著明確的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)課堂；課堂上，學(xué)生的每一點(diǎn)知識(shí)獲得都能被“云端”測(cè)驗(yàn)檢測(cè)并記錄，學(xué)生干勁十足的看著自己一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心中有自己的清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃；課后，學(xué)生能通過測(cè)驗(yàn)，清楚的知道自己知識(shí)上的不足，并獲得來(lái)自同學(xué)和老師的幫助支持。“云服務(wù)”為教育提供完整科學(xué)的資源平臺(tái)、評(píng)價(jià)平臺(tái)和展示平臺(tái)。在教學(xué)中，學(xué)生和老師都可以隨時(shí)隨地的向“云端”輸出、向“云端”抓取，教學(xué)效率空前的高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也空前的高漲……

隨著科技的高速發(fā)展， 相信這一天很快就會(huì)來(lái)到！