海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和探索

梁書秀 王永學(xué)

[摘 要]為了應(yīng)對國家戰(zhàn)略性迫切需要的高素質(zhì)海洋開發(fā)人才，國內(nèi)四所院校利用相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研的優(yōu)勢，開始培養(yǎng)開發(fā)海洋資源技術(shù)人才。根據(jù)國內(nèi)海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的概況，分析研究海洋空間資源開發(fā)技術(shù)及其知識體系的要求，提出和建構(gòu)海洋空間資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，分析其課程體系設(shè)置和相應(yīng)的人才培養(yǎng)保證機(jī)制，培養(yǎng)海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才。

[關(guān)鍵詞]海洋資源開發(fā)技術(shù) 復(fù)合型人才 培養(yǎng)體系

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0140-02

一、引言

海洋資源開發(fā)技術(shù)是針對海洋中各種資源開發(fā)利用的技術(shù)體系，可分為海洋生物資源、海洋油氣資源勘探、海洋礦產(chǎn)資源勘探、海水資源、海洋空間、海洋能源等開發(fā)技術(shù)。海洋資源開發(fā)技術(shù)的發(fā)展水平直接決定了對海洋資源的開發(fā)利用程度，對持續(xù)發(fā)展所需的資源和能源供給具有至關(guān)重要的作用。在我國十二五規(guī)劃中，把與海洋資源開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)提升為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。為了滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)海洋開發(fā)人才的迫切需求，大連理工大學(xué)、中國海洋大學(xué)、南京師范學(xué)院和同濟(jì)大學(xué)等高校率先開始培養(yǎng)海洋資源開發(fā)技術(shù)本科生人才。

海洋環(huán)境的復(fù)雜性與其資源分布的立體性和多層次性，給人才的培養(yǎng)提出較高的要求。一方面要求相關(guān)人才必須具備基本的海洋科學(xué)知識，另外一方面針對不同的海洋資源自身的特點(diǎn)做到術(shù)業(yè)有專攻。目前開設(shè)該專業(yè)的幾所高校對本科生人才的培養(yǎng)都依托本校各自的教學(xué)、科研優(yōu)勢平臺，進(jìn)行各自培養(yǎng)體系和目標(biāo)的建設(shè)。如：中國海洋大學(xué)側(cè)重海洋生物資源開發(fā)技術(shù)；南京師范大學(xué)側(cè)重開發(fā)與保護(hù)培養(yǎng)人才；同濟(jì)大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)海洋礦藏資源開發(fā)技術(shù)方面的人才；大連理工大學(xué)則側(cè)重于海洋空間資源開發(fā)技術(shù)。

二、海洋空間資源開發(fā)技術(shù)及知識體系要求

海洋空間資源開發(fā)技術(shù)是指人類向海岸帶、海面以及海底空間延伸所采用的高新技術(shù)?，F(xiàn)代海洋空間資源開發(fā)技術(shù)應(yīng)具有與海洋環(huán)境相協(xié)調(diào)、具有可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。海洋空間開發(fā)技術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的港口和海洋運(yùn)輸延伸到生產(chǎn)、通信、電力輸運(yùn)、儲藏、文化娛樂等諸多領(lǐng)域開發(fā)利用。與傳統(tǒng)的港口運(yùn)輸工程建設(shè)相比，海洋空間資源的開發(fā)利用復(fù)雜得多，其規(guī)劃設(shè)計(jì)需要與城市規(guī)劃、海洋地質(zhì)、海洋環(huán)境、地理信息系統(tǒng)、海洋管理等學(xué)科交叉與融合。

大連理工大學(xué)的海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)通過實(shí)施精英教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)精英人才的總目標(biāo)。依據(jù)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，在原港口、海岸和近海工程專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)能夠掌握海洋資源開發(fā)技術(shù)方面的基本理論和基本知識的人才，在海洋、交通、水利、土木、能源、城建等部門從事將沿海城市岸線資源和所屬的海域空間資源進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、生產(chǎn)、管理和科學(xué)研究等方面工作的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)、復(fù)合型人才。

為了滿足具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)、復(fù)合型人才的能力要求，其知識體系包括三方面：水利工程——滿足工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力、施工的能力要求；海洋科學(xué)——滿足資源管理與保護(hù)知識的要求；城市規(guī)劃——把海域空間資源作為城市空間的一部分進(jìn)行規(guī)劃、管理的能力要求。

三、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求

復(fù)合型人才應(yīng)當(dāng)是指具備完整而系統(tǒng)的跨學(xué)科或?qū)I(yè)知識與能力，并能實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，可適應(yīng)和勝任多個工作領(lǐng)域的人才。復(fù)合型人才的培養(yǎng)易陷于畢業(yè)生沒有系統(tǒng)地掌握跨學(xué)科或跨專業(yè)的知識、不具備較多方面的能力、無法滿足社會的需求的困境。因此該專業(yè)的人才培養(yǎng)給高校如何按照培養(yǎng)目標(biāo)切實(shí)地培養(yǎng)出復(fù)合人才提出了要求。

根據(jù)大連理工大學(xué)到2020年左右建設(shè)成為國際知名的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)定位，目前的人才培養(yǎng)必須改變過分注重專業(yè)教育的現(xiàn)狀，在本科課程中強(qiáng)化通識教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂中要正確處理好以下幾個方面：第一，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，遵循傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則。第二，突出應(yīng)用能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，強(qiáng)化學(xué)生動手能力、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，靈活設(shè)置專業(yè)方向，使專業(yè)方向模塊更加符合復(fù)合型人才對專業(yè)的要求和學(xué)生個性化發(fā)展的需要。第四，注重通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，高等學(xué)校要在通識教育觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透和綜合，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)復(fù)合型的關(guān)鍵在于：（1）復(fù)合型人才的培養(yǎng)要以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，確保課程設(shè)置的系統(tǒng)性。（2）根據(jù)專業(yè)的跨學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相對完整的學(xué)科課程群，保證各學(xué)科的系統(tǒng)性。（3）對于高校來說，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才十分重要的組成部分。通過設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的各學(xué)科的知識點(diǎn)相互滲透、融合，促使學(xué)生形成新的知識和綜合能力，有效地保證具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)體系的建設(shè)

從海洋空間資源開發(fā)技術(shù)人才培養(yǎng)知識體系來看，專業(yè)要融合工學(xué)、建筑學(xué)、海洋學(xué)、信息學(xué)等專業(yè)的知識。根據(jù)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，在課程體系的設(shè)置上要保證系統(tǒng)性，使各學(xué)科知識點(diǎn)相互滲透、融合。

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圖1 2012年大連理工大學(xué)海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的

課程體系配置流程圖

新課程體系較好地體現(xiàn)了復(fù)合型人才培養(yǎng)的幾個原則。（1）設(shè)計(jì)相對完整的學(xué)科課程群，保證各學(xué)科的系統(tǒng)性。首先該專業(yè)屬于水利工學(xué)專業(yè)，在大學(xué)通識、公共基礎(chǔ)課程和大類平臺課程設(shè)置中體現(xiàn)了水利學(xué)工科高級技術(shù)人才的較完備的知識體系。而在工科知識體系的基礎(chǔ)上的城市規(guī)劃概論和濱海景觀學(xué)的課程設(shè)置，滿足了學(xué)生對城市規(guī)劃學(xué)科基本知識的需求。海洋環(huán)境與荷載、海岸動力與地貌學(xué)、海洋地理信息系統(tǒng)及數(shù)字化技術(shù)、海洋資源與管理、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)構(gòu)成了學(xué)生在工程海洋學(xué)方面相對完備的知識體系。同時(shí)在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置中也較系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)了建筑學(xué)、海洋學(xué)與水利工學(xué)各自的系統(tǒng)性和相互的滲透、融合。如專業(yè)基礎(chǔ)課程中的海洋環(huán)境與荷載、海岸動力與地貌學(xué)，專業(yè)課中海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)屬于工學(xué)和海洋學(xué)的融合；海洋資源與管理作為海洋學(xué)的一部分，城市規(guī)劃概論為建筑學(xué)的一部分，又同時(shí)為海洋空間開發(fā)利用規(guī)劃原理與方法這門工學(xué)課程服務(wù)。（2）設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生的各學(xué)科的知識點(diǎn)相互滲透、融合，促使學(xué)生形成新的知識和綜合能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置中，秉承了大連理工大學(xué)工學(xué)注重實(shí)踐的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了測量實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、鋼筋混凝結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、海洋地理信息系統(tǒng)及數(shù)字化技術(shù)課程設(shè)計(jì)、海洋空間開發(fā)水工建筑物課程設(shè)計(jì)、海岸帶保護(hù)與修復(fù)課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）共9門與專業(yè)方向相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是后三個課程設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的綜合性，逐步培養(yǎng)學(xué)生將各學(xué)科的知識融會貫通，形成新的知識和綜合能力，從而具有復(fù)合型人才應(yīng)具備的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、保證機(jī)制

為了有效地保證具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級工程技術(shù)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和多類型的實(shí)踐基地。從教師整合與培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式與寬口徑的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐三個方面為復(fù)合人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。依托大連理工大學(xué)海洋工程研究所雄厚的師資力量，利用原港口、航道和海岸工程本科專業(yè)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，組織和調(diào)整有關(guān)教師，整合相關(guān)力量，并注重對他們進(jìn)行跨學(xué)科培訓(xùn)，使其能夠盡快勝任復(fù)合型人才培養(yǎng)的任務(wù)，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才。利用海岸和近海工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究基地和先進(jìn)設(shè)備條件，開展科學(xué)試驗(yàn)和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式研究。最后在畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文階段將依據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的需要，從海洋、交通、水利、城建不同的角度進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、科研或管理實(shí)踐，以期達(dá)到復(fù)合型人才的能力要求。

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]