貴州省數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展對(duì)知識(shí)能力需求分析

王粟 裘敏 趙傳彬

【摘要】貴州省要工業(yè)強(qiáng)省必須發(fā)展工業(yè)，而數(shù)控加工是制造業(yè)的基礎(chǔ)，工業(yè)要振興離不開先進(jìn)的制造技術(shù)，而數(shù)控加工排在先進(jìn)制造業(yè)的主導(dǎo)地位。研究貴州省數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展對(duì)知識(shí)能力需求分析，旨在為貴州高等職業(yè)教育數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供科學(xué)合理的依據(jù)，為制訂人才培養(yǎng)方案提供參考，為貴州“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略的實(shí)施培養(yǎng)高技能型數(shù)控應(yīng)用性人才。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù);知識(shí)能力;職業(yè)能力;工學(xué)交替

貴州數(shù)控人才結(jié)構(gòu)不合理，高素質(zhì)技能人才短缺，跟不上國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)水平，以至科技術(shù)進(jìn)步的步伐滿足不了市場(chǎng)的需要。如何科學(xué)、合理、高效地培養(yǎng)卓越的高技能型數(shù)控技術(shù)應(yīng)用性人才已成為重要的研究課題。

1貴州省數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于貴州省制造業(yè)具有航天航空背景，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)發(fā)展與國(guó)內(nèi)近50年的數(shù)控應(yīng)用技術(shù)發(fā)展相近，在省內(nèi)的航天航空企業(yè)中取得了顯著的成效。在省內(nèi)的航天航空企業(yè)中，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)發(fā)展水平并不滯后。但在民營(yíng)企業(yè)中，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)水平不容樂觀。具體表現(xiàn)如下：

1.1具有少量的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才

貴州民營(yíng)企業(yè)中占19%的數(shù)控應(yīng)用技術(shù)人才主要來自航天航空企業(yè)的下崗職工群體，他們有的下崗后加入當(dāng)?shù)氐拿駹I(yíng)企業(yè)從事機(jī)械制造活動(dòng)，有的是外出工作幾年后返回本土從事機(jī)械制造活動(dòng);這些人員學(xué)歷程次不高，具有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)，在省內(nèi)的民營(yíng)企業(yè)中起專業(yè)帶頭人的作用。

1.2民營(yíng)企業(yè)數(shù)控加工裝備較落后

省內(nèi)的民營(yíng)企業(yè)大多受資本的限制，設(shè)備更新遲緩，數(shù)控系統(tǒng)配置較低，占95%的數(shù)控加工設(shè)備系統(tǒng)配置低，切削速度與加工精度不高，企業(yè)中的數(shù)控技術(shù)人員難于接觸先進(jìn)的數(shù)控制造設(shè)備，數(shù)控先進(jìn)技術(shù)更新遲緩，但他們?cè)跀?shù)控機(jī)床輔助工裝設(shè)計(jì)、刀具的選用和刃磨、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)和調(diào)試方面經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)雜實(shí)。省內(nèi)高職院校從民營(yíng)企業(yè)引進(jìn)能工巧匠的發(fā)展策略可行性較大。

1.3數(shù)控應(yīng)用技術(shù)從業(yè)人員職后培養(yǎng)欠缺

省內(nèi)民營(yíng)企業(yè)受規(guī)模和效益的限制，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)從業(yè)人員只能在生產(chǎn)中探索和學(xué)習(xí)，職后培養(yǎng)與學(xué)習(xí)全靠自修。大多數(shù)從業(yè)者受生活和生產(chǎn)的約束，用在知識(shí)更新和技能訓(xùn)練方面的時(shí)間無法保障。省內(nèi)民營(yíng)企業(yè)的人才培養(yǎng)觀有待更新，省內(nèi)高職數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)關(guān)注從業(yè)人員的職后培養(yǎng)培訓(xùn)。

2省內(nèi)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題與建議

2.1省內(nèi)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題

2.1.1貴州省內(nèi)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容比較成舊，偏重?cái)?shù)控機(jī)床設(shè)備的簡(jiǎn)單操作，而對(duì)CAD與CAM與數(shù)控自動(dòng)編程軟件應(yīng)用訓(xùn)練不夠，數(shù)控工藝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)維修等學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠重視，選用的專業(yè)課程教材脫離生產(chǎn)實(shí)際。

2.1.2人才培養(yǎng)模式不能滿足技能型人才培養(yǎng)的要求

受地理位置的限制，省內(nèi)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生參予的工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)專業(yè)對(duì)口率不足50%，較低，難于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo);企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重視力度不夠，學(xué)生參與實(shí)習(xí)過程中存在較大的安全管理隱患，學(xué)生在實(shí)習(xí)期發(fā)生的安全事故比例占17%，事故率居高不下。工學(xué)交替的校企合作的數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案值得反思。

2.1.3專業(yè)軟實(shí)力建設(shè)步伐遲緩

貴州省內(nèi)的高職院校數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在師資不足、水平不高、實(shí)踐能力弱的問題。近年來，需然在師資的培訓(xùn)方面有所加強(qiáng)，但由于培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠長(zhǎng)，培訓(xùn)單位本身水平不高的限制，教師的水平提高較慢。

2.2省內(nèi)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)幾點(diǎn)建議

2.2.1認(rèn)真做好學(xué)生的工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)

工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)是國(guó)家近年來積極倡導(dǎo)的職業(yè)教育活動(dòng)。從理論上分析工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生接觸生產(chǎn)活動(dòng)，活動(dòng)必須注重理論結(jié)合實(shí)踐的原則，讓學(xué)生盡快地學(xué)有所成，學(xué)有所得，成為企業(yè)合格的勞動(dòng)者。活動(dòng)應(yīng)盡最大可能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性，否則將失去高職院校專業(yè)建設(shè)的意義。活動(dòng)的開展需要政府指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)校與企業(yè)積必須極研究實(shí)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，確保為社會(huì)培養(yǎng)合格人才真正成為一種社會(huì)要求和良好社會(huì)風(fēng)氣。也就是說為了培養(yǎng)更多更好的人才，在政府指導(dǎo)下，企業(yè)與學(xué)校必須投入一定的人力、物力和經(jīng)費(fèi)認(rèn)真做好學(xué)生的工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。貴州省工業(yè)發(fā)展遲緩，工業(yè)規(guī)模較小，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)可考慮立足本土與走出去，迎回來相結(jié)合的人才培養(yǎng)措施。

2.2.2加快師資隊(duì)伍建設(shè)

什么是雙師型教師？是能夠較好完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師。雙師型教師不能簡(jiǎn)單理解為“講師+工程師”。在大省內(nèi)高職院校中，缺少雙師型教師。如何建設(shè)數(shù)控技術(shù)雙師型教師隊(duì)伍一直困繞省內(nèi)各高職院校。省內(nèi)高職院校主要通過自己培養(yǎng)和企業(yè)引進(jìn)兩種方法，從企業(yè)引進(jìn)的雙師型數(shù)控專業(yè)教師在適應(yīng)教學(xué)工作方面，需要三到五年的時(shí)間，安排年輕教師到先進(jìn)的機(jī)械加工企業(yè)或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，需要一年左右的時(shí)間就培養(yǎng)出合格的雙師型教師。省內(nèi)高職院校在數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雙師隊(duì)伍的建設(shè)工作方面應(yīng)立足于自己培養(yǎng)。

2.2.3明確寬進(jìn)嚴(yán)出夯實(shí)基礎(chǔ)的教育思路

省內(nèi)高職院校在招生過程中無法與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校相競(jìng)爭(zhēng)，生源素質(zhì)較差，必須采取寬進(jìn)嚴(yán)出的教學(xué)思路，面對(duì)這樣的學(xué)生，課堂教學(xué)難度必須下降，過程考核必須認(rèn)真，如何以學(xué)生為主體、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是教學(xué)研究的重點(diǎn)。具體的思路是教學(xué)生學(xué)得會(huì)的知識(shí)，練學(xué)生練得會(huì)的技能，不放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和教育。寬進(jìn)嚴(yán)出、夯實(shí)基礎(chǔ)是數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)必須遵循的教育思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李剛，冷俊.淺談我國(guó)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)[J].科技資訊，2009，（第1期）.

[2]龔英姿. 高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.