個(gè)體量化健康教育對(duì)高血壓患者自我護(hù)理依從性的影響分析

劉春秀　陳月珍　陳淑芳

【摘 要】 目的：分析個(gè)體量化健康教育對(duì)高血壓患者自我護(hù)理依從性的效果。方法：選取100例高血壓患者，采用數(shù)字表法隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各0例。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)健康教育，實(shí)驗(yàn)組則實(shí)施個(gè)體量化健康教育，采用問(wèn)卷調(diào)查方式評(píng)價(jià)兩組患者的自我護(hù)理依從性。結(jié)果：干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者的監(jiān)測(cè)血壓、規(guī)律用藥、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、控制體重、定期檢查等自我護(hù)理依從率均顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.0）。結(jié)論：個(gè)體量化健康教育更符合患者的健康需求，使患者正確認(rèn)識(shí)到自我護(hù)理的重要性，從而提高患者的自我護(hù)理依從性，值得在臨床上推廣和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 個(gè)體量化；健康教育；高血壓；自我護(hù)理

【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號(hào)】1007-817（201）1-0134-02

近年來(lái)高血壓患者人數(shù)呈逐年增多的趨勢(shì)，越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。高血壓屬于常見(jiàn)的心血管疾病之一，發(fā)病的原因有很多，多半與環(huán)境因素、遺傳因素等相關(guān)，屬重大全球范圍內(nèi)的公共衛(wèi)生問(wèn)題[1]。高血壓屬于終身性疾病，需要患者長(zhǎng)期服藥控制，且近年來(lái)的研究表明患者的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)疾病造成影響，為了確?；颊叱鲈汉笕阅鼙３至己玫淖晕易o(hù)理，必須重視患者的自我護(hù)理能力培養(yǎng)。但從目前工作情況來(lái)看，由于疾病知識(shí)的缺乏，患者自我護(hù)理意識(shí)較低，認(rèn)識(shí)不到自我護(hù)理的重要性，導(dǎo)致依從性低下。如何能夠提高患者的自我護(hù)理依從性，整體改善患者的生活質(zhì)量是目前護(hù)理工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)問(wèn)題。個(gè)體量化健康教育指的是醫(yī)護(hù)人員根據(jù)制定的健康教育計(jì)劃，并在一定的時(shí)間內(nèi)按計(jì)劃完成相應(yīng)的教育內(nèi)容量[2]，相較于傳統(tǒng)的健康教育模式更能激發(fā)患者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。筆者近年來(lái)嘗試采用個(gè)體量化健康教育來(lái)改善患者的自我護(hù)理依從性，取得較好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 研究對(duì)象選取為我院2010年月至2012年11月期間收治的高血壓患者共計(jì)100例，其中男9例，女41例，年齡39～66歲，平均年齡（4.2±3.6）歲，患者入院后從數(shù)字表中隨機(jī)抽取一組編號(hào)與之對(duì)應(yīng)，單號(hào)設(shè)為實(shí)驗(yàn)組共0例，雙號(hào)設(shè)為對(duì)照組0例，兩組患者在年齡、性別、病史等一般資料方面比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.0），具有可比性。

1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn) 納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合《內(nèi)科學(xué)》的高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)；②年齡39～66歲之間；③意識(shí)清晰，理解能力良好；④知情同意，自愿參與本次研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并有心、肝、腎等功能損害疾病者；②意識(shí)狀態(tài)不佳或理解能力較差；③有精神病史或酒精依賴者。

1.3 方法 對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理措施，被動(dòng)宣教，并不主動(dòng)介紹自我護(hù)理的意義及各項(xiàng)內(nèi)容，僅在患者詢問(wèn)時(shí)進(jìn)行宣教；實(shí)驗(yàn)組患者則在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施個(gè)體量化健康教育，具體內(nèi)容包括：

1.2.1 整體評(píng)估 制定《個(gè)體量化健康教育表》，除疾病知識(shí)、自我護(hù)理、治療方案、風(fēng)險(xiǎn)因素等規(guī)范化的常規(guī)健康教育內(nèi)容外，每項(xiàng)包含有個(gè)體宣教策略。在患者入院并明確診斷后，對(duì)患者疾病程度、心理狀況、家庭背景、文化程度、治療期望等進(jìn)行全面評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果填入表格，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定個(gè)體化的宣教策略，讓患者參與到計(jì)劃制定中來(lái)，要求充分考慮患者的治療期望和心理狀況。

1.2.2 宣教干預(yù) 按照《個(gè)體量化健康教育表》中的宣教計(jì)劃，對(duì)患者進(jìn)行高血壓相關(guān)知識(shí)的健康教育，整個(gè)宣教過(guò)程要循序漸進(jìn)，條理清晰，要先讓患者明白自我護(hù)理的概念，認(rèn)識(shí)到自我護(hù)理對(duì)高血壓疾病的意義，提起患者的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)患者的學(xué)習(xí)積極性，再詳細(xì)的分步驟進(jìn)行自我護(hù)理知識(shí)的教授。在宣教過(guò)程中要注意用通俗易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，適當(dāng)舉例加深患者的記憶。鼓勵(lì)患者多提問(wèn)題，認(rèn)真回答患者的疑問(wèn)。強(qiáng)調(diào)自我護(hù)理延續(xù)性的意義，要讓患者在住院期間養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保出院后仍能按照在院期間的模式進(jìn)行自我護(hù)理。

1.2.3 心理調(diào)節(jié) 由于高血壓是一種慢性疾病，反復(fù)發(fā)作造成患者心理負(fù)擔(dān)重，心情煩躁、焦慮，這會(huì)更加不利于恢復(fù)，需要醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予相應(yīng)的疏導(dǎo)，如帶患者散步，經(jīng)常聊天溝通，聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，待病情穩(wěn)定后可做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)適宜的興趣愛(ài)好，例如書(shū)畫(huà)等，平心靜氣，利于病情的恢復(fù)和修養(yǎng)。

1.4 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 參照文獻(xiàn)[3]制定“自我護(hù)理行為認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷，由受過(guò)培訓(xùn)的護(hù)理人員統(tǒng)一說(shuō)明，患者自主填寫(xiě)，問(wèn)卷內(nèi)容包括監(jiān)測(cè)血壓、規(guī)律用藥、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、控制體重、定期檢查、科學(xué)飲食六個(gè)方面，根據(jù)患者的回答分為完全依從（掌握評(píng)定表內(nèi)容≥80%）、部分依從（掌握評(píng)定表內(nèi)容0%～79%）、不依從（掌握評(píng)定表內(nèi)容≤0%）三種，以完全依從+部分依從統(tǒng)計(jì)依從率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料用（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用百分率表示，組間對(duì)比用χ2檢驗(yàn)；P<0.0為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者的監(jiān)測(cè)血壓、規(guī)律用藥、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、控制體重、定期檢查、等自我護(hù)理依從率均顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.0）。兩組科學(xué)飲食依從率比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.0），詳見(jiàn)表1。

3 討論

高血壓是一種終身性的循環(huán)系統(tǒng)疾病，目前臨床尚無(wú)根治方案，主要是靠藥物進(jìn)行控制，因此患者長(zhǎng)期保持遵醫(yī)囑服藥是防止疾病進(jìn)展和并發(fā)癥發(fā)生的必要條件。近年來(lái)有學(xué)者的研究表現(xiàn)[4]，自我護(hù)理行為能夠影響高血壓患者的用藥依從性及生活習(xí)慣，并指出提高患者的自我護(hù)理知識(shí)和技能是確?；颊咴和庾襻t(yī)囑用藥、確保療效的重要基礎(chǔ)。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，健康教育已經(jīng)成為了護(hù)理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與心理護(hù)理一起越來(lái)越被臨床所重視。在傳統(tǒng)的健康教育模式中，主要是通過(guò)被動(dòng)宣教來(lái)改善患者的疾病認(rèn)知，效果較差。個(gè)體量化健康教育指的是醫(yī)護(hù)人員根據(jù)制定的健康教育計(jì)劃，并在一定的時(shí)間內(nèi)按計(jì)劃完成相應(yīng)的教育內(nèi)容量，在宣教計(jì)劃制定時(shí)即鼓勵(lì)患者參與其中，將患者的個(gè)體需求考慮在內(nèi)，制定具有針對(duì)性的宣教計(jì)劃表，不但能夠改善患者的認(rèn)知，更能提高患者的學(xué)習(xí)積極性。趙國(guó)華等人[6～7]的研究結(jié)果顯示，個(gè)體量化健康教育能夠有效改善患者的疾病認(rèn)知，提高宣教計(jì)劃的完成率和患者的護(hù)理滿意度，肯定了個(gè)體量化健康教育的價(jià)值。

從本研究數(shù)據(jù)來(lái)看，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者的監(jiān)測(cè)血壓、規(guī)律用藥、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、控制體重、定期檢查等自我護(hù)理依從率均顯著高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.0），這說(shuō)明實(shí)施個(gè)體量化健康教育能夠有效地提高患者的自我護(hù)理認(rèn)知和能力，與傳統(tǒng)健康教育方案相比更具優(yōu)勢(shì)。需要指出的是，個(gè)體量化健康教育首先要對(duì)患者進(jìn)行整體評(píng)估，在此基礎(chǔ)上制定健康教育方式和時(shí)間表，要積極健康教育降低患者及其家屬的心理負(fù)擔(dān)，因循教導(dǎo)，循序漸進(jìn)，要有耐心，細(xì)心為患者講解高血壓疾病的發(fā)病原因、危險(xiǎn)因素，控制血壓的必要性和治療過(guò)程等減少患者的恐懼感，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，以便更好地積極配合治療。而針對(duì)不同患者的不同心態(tài)，要積極采取對(duì)策進(jìn)行教育疏導(dǎo)，注意由淺入深，不可急躁，逐步實(shí)施整個(gè)個(gè)體量化健康教育計(jì)劃，達(dá)到讓患者能夠比較自覺(jué)地經(jīng)常測(cè)量血壓、飲食合理、戒煙酒和規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

綜上所述，個(gè)體量化健康教育更符合患者的健康需求，使患者正確認(rèn)識(shí)到自我護(hù)理的重要性，從而提高患者的自我護(hù)理依從性，值得在臨床上推廣和應(yīng)用。

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（收稿日期：201.0.1）