淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

齊瑩瑩

【摘要】現(xiàn)階段，中職院校的絕大部分學(xué)生對英語并沒有太大的興趣，造成這種現(xiàn)象的原因有很多。英語是用于國際交流的重要語言，也是部分專業(yè)涉及比較廣泛的語言。因此，中職院校學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象必須得到高度的重視，中職院校的相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)采取多種措施，積極有效的解決這些問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語成績，本文深入的挖掘了中職院校學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出了切實可行的政策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣愛好

一、中職院校的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的原因

中職學(xué)生之所以對英語不感興趣，有以下幾方面的原因，包括主觀的、客觀的；社會的、家庭的等等。

1.中職學(xué)生自身的特點。 本文所說的中職學(xué)生是指那些正在接受中職院校教育的學(xué)生，這些學(xué)生的年齡大體在15-18歲，在這一時期，他們的心里還不夠成熟，這些學(xué)生在沒有經(jīng)歷過普通高中而直接進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)心世界是非常不穩(wěn)定的，有著很強(qiáng)的自卑感，有著迫切表現(xiàn)自己的欲望，中職院校的學(xué)生思維意識非?；钴S，但是缺乏必要的學(xué)習(xí)動機(jī)，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)習(xí)成績得不到提高，就沒有動力學(xué)習(xí)，最后索性就破罐子破摔，放棄了學(xué)業(yè)，這好似中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的普遍存在的問題。

2.中職教育的現(xiàn)狀。中職院校的學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)英語，與中職院校的教育現(xiàn)狀有著必然的聯(lián)系。 首先，英語教學(xué)的內(nèi)容陳舊，沒有實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，相關(guān)教師也沒有樹立創(chuàng)新意識，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不上來興趣，尤其是，現(xiàn)階段部分中職院校所開設(shè)的課程內(nèi)容過于艱深，而中職院校學(xué)生的底子本來就比較差，這樣就會形成一定的惡性循環(huán)。其次，教師在教學(xué)過程中，主要采取照本宣科，灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)過程中，處于被動地位，機(jī)械的記錄教師授課的內(nèi)容，這種教學(xué)模式很難激起學(xué)生的興趣。不僅如此，教師還沒有樹立全新的教學(xué)理念，還停留于過去的我講你學(xué)的理念下，不僅如此，有的教師一面對中職學(xué)生心里就產(chǎn)生了膩煩心里，覺得中職院校的學(xué)生厭教情緒十分嚴(yán)重，在課堂上一味的強(qiáng)調(diào)理論課的教學(xué)，忽視了實踐內(nèi)容的講解，在這種模式培養(yǎng)下的中職院校學(xué)生往往實踐能力很差。再次，中職院校中的部分學(xué)生家長過于溺愛孩子，對孩子采取放養(yǎng)政策，不管不問；有的家長則過于嚴(yán)厲，過分看重成績，一旦沒有考到理想的成績，就會實行體罰或變相體罰，這就在一定程度上造成了學(xué)生的逆反心里。

二、怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.從教學(xué)的方式方法來看，教師應(yīng)在教學(xué)過程中多多融入一些多媒體等高科技教學(xué)設(shè)備，并采用多種教學(xué)形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)能夠集圖像、聲音、動畫為一體，生動形象的將原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，這種形式的教學(xué)學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看，不僅如此，多媒體教學(xué)還能為教師提供良好的語言教學(xué)環(huán)境，能夠把復(fù)雜的東西簡單化、抽象的東西具體化，這種教學(xué)模式很容易帶動學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中，采用各種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來之后，學(xué)習(xí)成績就會自然而然的有所提升。

2.教師要在教學(xué)內(nèi)容上下苦功夫，可以在教學(xué)過程中夾雜一些英語的背景文化知識的教學(xué)，不斷的激發(fā)學(xué)生的上課興趣，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，教學(xué)的大部分時間都用在了英語教學(xué)的理論知識上面，而講述背景知識的時間則很少。這就對學(xué)生興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的消極作用，所以在授課過程中一定要加強(qiáng)背景文化知識的教學(xué)。文化是一種極其復(fù)雜的整體，它包括的內(nèi)容十分豐富。文化的載體就是語言，語言與文化之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，二者之間的關(guān)系密不可分，語言不能與文化相分離，同樣的文化也離不開語言這個載體，一定的文化必然有一定的文化背景，這些背景的存在能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展研究視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生加深的對世界的了解，在授課的過程中，融入英語的背景文化知識，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.教師在日常的工作當(dāng)中，也要不斷的學(xué)習(xí)，樹立活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念，在英語的教學(xué)中充分體現(xiàn)出教師自身的魅力，只有這樣，學(xué)生才能崇拜教師，把教師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)英語的榜樣，以榜樣作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅如此，教師在日常的教學(xué)過程中，還要時刻注意培養(yǎng)自己的授課特點，或風(fēng)趣幽默、或生動活潑，用高尚的師德、人格去折服學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能夠聽你的話，才會喜歡你，進(jìn)而喜歡英語。

4.培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力，鼓勵學(xué)生多多參與社會實踐，通過廣泛的社會實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，交流是語言學(xué)習(xí)的最主要目的，學(xué)生通過廣泛的社會實踐能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識，應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自信心，因此，中職院校的英語教師及其相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐，讓學(xué)生在實踐中不斷的超越自我。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，直接關(guān)系著中職院校學(xué)生的英語成績，因此，教師在日常的教學(xué)過程中，一定要不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，只有學(xué)生對英語的興趣提升上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會有所突破。也只有將學(xué)生的興趣提升上來，才能夠為社會輸送水平更高的英語專業(yè)人才。

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