澳洲教育制度的特色分析

Guiqing Tian

摘 要：本文對(duì)澳洲的學(xué)校的教育制度及特色、學(xué)校教育的過(guò)程、留學(xué)制度作了簡(jiǎn)要的介紹，以便我們能深入理解澳洲的教育，以為我國(guó)借鑒和學(xué)習(xí)，也為進(jìn)一步開(kāi)展教育的國(guó)際合作提供參考。

關(guān)鍵詞：澳洲；教育制度；特色

澳洲的教育在當(dāng)今世界居于一流水平。就基礎(chǔ)教育而言，澳洲的基礎(chǔ)教育制度十分完善，中小學(xué)教育非常普及。基礎(chǔ)教育從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，致力于教育與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng)，注重實(shí)效，取得了巨大的成就。就高等教育而言，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名500強(qiáng)中不乏澳洲大學(xué)的身影。澳洲大學(xué)教育既融合了美國(guó)式的開(kāi)放校風(fēng)，又延續(xù)了英國(guó)式的傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)人才提供了寬松的學(xué)習(xí)空間、良好的學(xué)術(shù)氛圍。

一、關(guān)于澳洲教育制度的概述

澳憲法規(guī)定，各省中小學(xué)及工業(yè)學(xué)院均由各省教育部負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理，由聯(lián)邦政府撥款資助，大學(xué)則由聯(lián)邦政府統(tǒng)一管理。凡澳洲的公民，都是免費(fèi)教育的。海外學(xué)生無(wú)權(quán)利享受。澳洲全國(guó)共有19所大學(xué)及68所學(xué)院，全部由聯(lián)邦政府資助。

澳洲的教育為十三年學(xué)制，由五歲起入讀幼兒園或預(yù)備班，其后是十二年的中、小學(xué)課程，大部分州的中學(xué)由第七年開(kāi)始。

海外留學(xué)生英語(yǔ)專修課程專為來(lái)自世界各地的學(xué)生提供英語(yǔ)培訓(xùn)及有關(guān)服務(wù)，全澳總共有一百多所注冊(cè)認(rèn)可的ELICOS 學(xué)院。從簽證角度出發(fā)，中國(guó)學(xué)生不能只在澳洲學(xué)英文，ELICOS 課程必須做為一個(gè)正式課程的預(yù)備課程。

澳洲的大學(xué)提供的課程包括大學(xué)課程及研究生課程：大學(xué)課程——包括文憑（文憑課程也可在 TAFE 學(xué)院修讀）及學(xué)士學(xué)位課程，研究生課程——包括研究生文憑及證書(shū)、講授碩士課程、研究碩士課程及博士學(xué)位課程。

二、澳洲基礎(chǔ)教育體制的特色分析

（一）提倡平等教育

澳洲提倡平等的教育，對(duì)不同背景和有某些特殊困難的學(xué)生一視同仁，政府為6類學(xué)生提供特別的幫助和援助。這6類學(xué)生為：有各種殘疾的學(xué)生以及在學(xué)習(xí)、情感或行為方面有障礙和困難的學(xué)生；面臨失學(xué)的學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)狀況低下或貧窮的學(xué)生；土著學(xué)生；來(lái)自非英語(yǔ)背景國(guó)家的學(xué)生，這些學(xué)生需要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上給予特別的幫助；位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生。政府還采取具體措施，讓這些學(xué)生能夠和其他學(xué)生一樣得到同等水平的教育。

（二）設(shè)立“校長(zhǎng)專業(yè)考核”制度

為了有效貫徹教育方針和教學(xué)大綱，保證和提高教育質(zhì)量，澳洲十分重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的任命與考核，專門設(shè)立了“校長(zhǎng)專業(yè)考核計(jì)劃”制度?？己说姆秶饕牵盒ｉL(zhǎng)的教育和行政領(lǐng)導(dǎo)能力、高層次的溝通技巧、組織管理能力以及使用人才的能力。

（三）大力推進(jìn)課程的改革

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型人才，是當(dāng)今澳洲課程改革的基本目標(biāo)。在這一新的課程目標(biāo)模式的指導(dǎo)下，中小學(xué)課程設(shè)置有如下變革：有利于健康的工作與休息交替；增加室內(nèi)外和游戲活動(dòng)時(shí)間；增加適合學(xué)生個(gè)人興趣和態(tài)度的選課時(shí)間與選擇余地；增加學(xué)生從事社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；始終把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在具體情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力作為課程教學(xué)的根本；在學(xué)校教育的各個(gè)方面和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、適應(yīng)社會(huì)生活的能力和創(chuàng)造能力。

（四）以認(rèn)可制取代考試制

澳洲社會(huì)普遍認(rèn)為，從科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展角度而言，不應(yīng)過(guò)高估計(jì)考試的作用，教學(xué)工作仍須以教為主，考試手段偶爾用之，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用于教學(xué)和實(shí)踐?，F(xiàn)在，澳洲的一些有識(shí)之士提出以認(rèn)可制度取代頻繁考試的制度，畢業(yè)生不必再參加各種考試。認(rèn)可制度的做法較為科學(xué)、合理，這是合乎現(xiàn)代教育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者心理及發(fā)展需要的方法。

三、澳洲留學(xué)優(yōu)越的教育制度

（一）教育系統(tǒng)僅次美、英，排名世界第三

澳洲擁有世界級(jí)的教育和培訓(xùn)體系。從2008年開(kāi)始，《英國(guó)泰晤士報(bào)高等教育專報(bào)》（Times Higher Education， THE）對(duì)國(guó)家高等教育系統(tǒng)進(jìn)行排名。2008年的評(píng)估結(jié)果顯示，澳洲僅次于美國(guó)、英國(guó)，排名第三。澳洲有9所大學(xué)進(jìn)榜。500強(qiáng)大學(xué)中，澳洲有11所大學(xué)上榜。另外，澳洲人曾獲得過(guò)12次諾貝爾獎(jiǎng)。

（二）政府制度保護(hù)國(guó)際學(xué)生利益

澳洲政府十分注重保護(hù)國(guó)際學(xué)生利益，他們從教育體制上保障了學(xué)生的權(quán)利和利益，防止學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題而耽誤學(xué)業(yè)。澳洲政府規(guī)定所有私立的院校必須加入“ACPET（Australian Council for Private Education And Training）”保險(xiǎn)組織，由“ACPET”統(tǒng)一監(jiān)管及協(xié)調(diào)院校財(cái)務(wù)運(yùn)作及經(jīng)營(yíng)性問(wèn)題的解決。如果“ACPET”成員內(nèi)有任何院校存在經(jīng)營(yíng)困難，“ACPET”會(huì)出面尋求解決方案。比如說(shuō)：私立院校A出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難，面臨倒閉，“ACPET”將和所有成員協(xié)商其學(xué)生接收等問(wèn)題。通常境況下“ACPET”會(huì)指定其他一個(gè)或幾個(gè)成員學(xué)校接收A院校的學(xué)生。學(xué)生在A學(xué)校交過(guò)的學(xué)費(fèi)，無(wú)須向接收院校再次交納。

四、結(jié)語(yǔ)

在這樣優(yōu)越的教育制度下，所有學(xué)校教育都是根據(jù)個(gè)體的需要、能力與興趣而設(shè)，使得每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)揮其個(gè)人各方面的潛能。這也是澳洲的教育質(zhì)量具有世界一流水準(zhǔn)的“奧秘”所在。這個(gè)人口前幾年才突破2000萬(wàn)的國(guó)家，已先后有六位科學(xué)家獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，讓全世界為之矚目。

參考文獻(xiàn)：

[1]Country Education Profiles--Australia（2006）.