財經(jīng)類高職大學生素質(zhì)培養(yǎng)模式探索

摘 要：在當今飛速發(fā)展社會主義經(jīng)濟環(huán)境里，大學生們尤其是財經(jīng)類高職大學生面臨著多方面的考驗，同時大學生們也要為此來做好充分準備迎接社會對他們的考驗。因此，探索財經(jīng)高職大學生的素質(zhì)教育模式具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：大學生;素質(zhì)培養(yǎng);探索

1 財經(jīng)高職在校大學生綜合素質(zhì)調(diào)研分析

此調(diào)研采用科學的社會查法，了解高職學生行為特點和影響因素，科學構(gòu)建高職學生素質(zhì)能力指標體系，有針對性地制定培養(yǎng)方案，對沈陽市內(nèi)不同財經(jīng)類院校在校大學生進行了誠信度、情商和價值觀趨向狀況調(diào)查。

1.1 對象 在沈陽地區(qū)范圍內(nèi)，按學校類型、專業(yè)類型、學歷層次、年級等進行隨機抽樣。

1.2 方法 采用自行設(shè)計的自填式問卷調(diào)查表。研究工具為《財經(jīng)類學生素質(zhì)測評表》。調(diào)查內(nèi)容包括高職大學生的學習態(tài)度、意志品質(zhì)、情商、信仰信念等。問卷設(shè)置選擇題和自述題。

1.3 統(tǒng)計分析 采用SPSS 1·0軟件進行分析。分析結(jié)果共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷493份，回收問卷率為98%。

表1 對問卷問題表示正確認識贊同的回答分布（模擬數(shù)據(jù)）

[研究

問題＼&個人

信用＼&文明

秩序＼&戀愛

觀念＼&交往

障礙＼&交往

調(diào)節(jié)＼&自我

約束力＼&思想

進步＼&就業(yè)

心理＼&例次

比例（%）＼&71

14.4＼&65

13.1＼&52

11.0＼&56

11.3＼&57

11.6＼&58

11.8＼&68

13.8＼&66

13.4＼&]

表 2

[項目＼&男生256＼&女生237＼&合計493＼&人數(shù) ＼&百分比＼&人數(shù)＼&百分比＼&人數(shù)＼&百分比＼&誠信測試

情商測試

意志力測試

人文素質(zhì)＼&175

241

198

216＼&35%

48%

40%

43%＼&162

234

169

207＼&32%

46%

34%

41%＼&337

475

267

423＼&68%

96%

54%

85%＼&]

2 構(gòu)建財經(jīng)高職學生素質(zhì)教育體系

構(gòu)建“四維一體”的教育環(huán)境，一誠信教育，二情感情商教育，三意志品質(zhì)價值觀培養(yǎng)，四全程單元育人模式的有效構(gòu)建。

2.1 深入“兩課”加強開展多渠道大學生誠信教育

誠信即誠實、守信?！罢\實、守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是重要的社會道德范疇，是做人最基本的道德準則，是社會正常運行的基石，是中華民族千百年來持之以恒的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德追求。誠信教育理應成為各高校培養(yǎng)人才的一個重要內(nèi)容。“兩課”教師應深入進行調(diào)查研究，準確把握當前大學生的思想道德狀況和誠信意識與表現(xiàn)，如何加強大學生誠信教育，使大學生成為誠信的實踐者和傳播者，成為高校教育者面臨的一項重要而緊迫的任務。

2.2 建立完善大學生誠信褒揚懲戒機制，完善管理

誠信體制建設(shè)的缺失，政府、企業(yè)、社會自然人誠信的缺失，淹沒了學生的誠信。在社會呼喚誠信，國家立法建設(shè)誠信體系的大環(huán)境下，建立學生誠信檔案利于學生誠信的養(yǎng)成和行為規(guī)范，利于學校提高誠信教育的針對性，但建立學生誠信檔案要與學校德育教育結(jié)合起來，發(fā)揮檔案的固有職能，為學校德育建設(shè)服務，把持檔案的有效性和針對性，而不能偏激地成為學生健康發(fā)展的思想包袱。

2.3 加大監(jiān)管和宣傳力度

學校學生思想教育和學生管理職能部門應把教育和處罰結(jié)合起來，高校要建立科學合理的誠信評價指標體系，將大學生在校期間遵章守約的行為進行歸納分析。建立大學生誠信檔案，誠信檔案將充實到學生的人事檔案，從而將學生的信用記錄延伸到社會。

3 人文素質(zhì)能力誠信教育與意志品質(zhì)培養(yǎng)

3.1 積極開展感恩教育

利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到課堂教學中去;通過情景再現(xiàn)、故事講述，踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，引導學生知恩，并捕捉日常生活中自已受到的恩惠，從而使他們懷感恩之心，行報恩之舉。

3.2 自我激勵提高自信

樹立自信調(diào)適自卑心理。要正確認識自己，悅納自我。尺有所短，寸有所長，用健康的心態(tài)面對自己的不足，要積極主動與他人交往，預知自己心理問題嚴重時主動找心理輔導教師或醫(yī)生咨詢。

3.3 創(chuàng)建優(yōu)良的學風、校風

樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。

4 引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

加強思想政治教育，使當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是一項長期復雜而又艱苦細致的工作，我們必須根據(jù)大學生思想道德狀況的特點，從理論與實踐的結(jié)合上下功夫，才能真正收到實效。

5 全程規(guī)劃單元育人模式，構(gòu)建素質(zhì)教育體系

從入學到畢業(yè)全程式教育，按學年劃分三個階段。第一階段：養(yǎng)成教育——基礎(chǔ)教育（第一學年，樹立人生理想，養(yǎng)成良好的學習習慣）。第二階段：能力培養(yǎng)——素質(zhì)提升教育（第二學年開展誠信教育，情商教育使學生思想進步讓他們把遠大理想付諸于實踐，努力學習專業(yè)知識及技能）。第三階段：就業(yè)教育——綜合能力教育（在第三學年，通過開設(shè)就業(yè)指導課、指導就業(yè)心理。適時調(diào)整自我，樹立自信心，提高耐挫性，順利的擇業(yè)定位，提高就業(yè)的成功率）。

作者簡介：劉澍（1979-），女，漢族，遼寧沈陽人，講師，碩士研究生，研究方向主要為電子商務、商務管理。