以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

羅欽艷

摘 要：以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)模式是近幾年來新興起的一種獨立性教學(xué)及創(chuàng)新模式。本文就目前高校英語教學(xué)模式中存在的問題進行了分析，提出了幾點相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;高校英語;教學(xué)模式創(chuàng)新

0 引言

“以就業(yè)為導(dǎo)向”是當前高校人才培養(yǎng)的重要方向目標。高校教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為目標。以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)模式是近幾年來新興起的一種具有獨立性教學(xué)及創(chuàng)新模式。以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)模式強調(diào)既要體現(xiàn)出英語作為最有效的交流的手段這一工具性的特征，又強調(diào)它要為學(xué)生主體未來的就業(yè)趨勢所服務(wù)。它區(qū)別于以往的單純的語內(nèi)知識傳輸教學(xué)以及應(yīng)試教學(xué)為導(dǎo)向的傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，其往往表現(xiàn)為極為單邊且側(cè)重于強調(diào)書面英語語言的輸入以及輸出的特點，而現(xiàn)在這種以就業(yè)為導(dǎo)向的新型大學(xué)英語教學(xué)模式則希望能將英語教學(xué)的工作重心轉(zhuǎn)移到側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力這一點上來。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)模式中存在的問題

1.1 課程設(shè)計不合理

由于我國英語教育自改革開放以后才逐漸囊括進入高校教育的課程之中，存在的時間較短，因此高校英語的課程設(shè)計仍然存在一些不合理現(xiàn)象。首先，英語課程的設(shè)置未體現(xiàn)專業(yè)英語的重要性，單一的強調(diào)英語語言的普遍性，然而，學(xué)生的專業(yè)作為求職過程中的重要參考因素并未被考慮進去，使得課程設(shè)計時未將英語同學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，提升專業(yè)英語技能。其次，高校英語的課程設(shè)置未考慮到英語學(xué)習(xí)的長期性，使得學(xué)生在經(jīng)過兩年的英語基礎(chǔ)教育之后，就放棄了對英語的學(xué)習(xí)，將其同專業(yè)課程聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的情況更是少之又少。最后，課程設(shè)計未對學(xué)生聽說讀寫等實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，學(xué)生難以學(xué)以致用，將英語應(yīng)用于實際工作中的能力較差，難以滿足社會對人才的需求。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，通常采用的都是填鴨式的教學(xué)方法，即老師講、學(xué)生聽，學(xué)生很難真正參與到課堂當中來，并且現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比較盲目，他們學(xué)習(xí)英語就是為了通過各種英語等級考試，取得更多的等級證書。殊不知，他們獲得的這些證書只是一種理論上的成功，真正應(yīng)用到實踐過程中卻不如一些實際的技能實用。所以，這種以應(yīng)試為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)形式發(fā)展的需要，我們要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)模式，提高大學(xué)生英語的口語交際能力和實際翻譯運用能力，為大學(xué)生以后的就業(yè)提供更多的機會。

1.3 課程設(shè)置與教學(xué)環(huán)境方面

目前我國境內(nèi)高校英語教學(xué)環(huán)境不容樂觀，國內(nèi)缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。首先，很多高校英語教學(xué)的模式比較單一，課程設(shè)置通常都是很多年一成不變的沿用，不會根據(jù)當年新形勢的需要來進行調(diào)整。其次，英語教學(xué)很少與實際生活相聯(lián)系，學(xué)生就業(yè)后很難將學(xué)校學(xué)習(xí)的知識運用到實際教學(xué)中，所以高校學(xué)生在校期間對英語的學(xué)習(xí)提不起興趣也是情理之中的，所以高校大學(xué)生難以將學(xué)校所學(xué)英語知識順利應(yīng)用到工作中。再次，高校英語教學(xué)的地位沒有得到充分發(fā)揮，很多人將英語教學(xué)單純的看作可有可無的公共課程，沒有當作一門真正的專業(yè)課程來學(xué)習(xí)，因此，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)提不起興趣，積極性也很難提升，這些都跟學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有很大的關(guān)系。所以，改善高校英語的教學(xué)環(huán)境是迫在眉睫的。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計英語課程體系

就業(yè)問題不僅僅是關(guān)乎國計民生的問題，還關(guān)乎當代大學(xué)生畢業(yè)是否能夠獲得長足的發(fā)展，因此大學(xué)生在校期間必須以提升自己的職業(yè)技能為目的，增強就業(yè)競爭力。這就需要在設(shè)計課程體系的時候以就業(yè)為導(dǎo)向，從培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力出發(fā)，具體問題具體分析，從英語教學(xué)的現(xiàn)狀著手，加強對學(xué)生聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠順利運用英語這第二語言獲取更多的信息，從而為今后參與社會工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式能有效提高大學(xué)生就業(yè)的概率

由于全球經(jīng)濟的一體化，當前我國大學(xué)生就業(yè)面臨著非常迫切的形式。如何解決當前大學(xué)生就業(yè)難的問題成為了一項急需解決的難題。我們可以從創(chuàng)新高校教學(xué)模式入手，提升大學(xué)生自身能力，以適應(yīng)新形勢的不斷變化。在英語教學(xué)方面，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)中盡量教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠在全社會就業(yè)難的大潮中很快找到自己的一席之地。常聽人們說：現(xiàn)在的工作不好找，其實不是這樣，而是適合自己的工作崗位比較少，因為自己的專業(yè)知識不夠扎實，出去了很難有超出他人的能力，導(dǎo)致就業(yè)機會的減少。所以，高校要盡快創(chuàng)新大學(xué)英語的教學(xué)形式，提升教師的教學(xué)能力，進而促進大學(xué)生的綜合能力的提升，讓大學(xué)生走出大學(xué)校園之后能夠盡快適應(yīng)工作崗位的需求，只有這樣大學(xué)生才能在現(xiàn)代化的大潮中站穩(wěn)腳跟，在嚴峻的就業(yè)形式中脫穎而出，提升自己的綜合實力，使自己立于不敗之地。

2.3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在語言學(xué)習(xí)中，教學(xué)環(huán)境具有非常重要的影響，良好的語言環(huán)境有助于語言的學(xué)習(xí)。針對此，高校英語教學(xué)實施的過程中應(yīng)當充分利用這一特點，盡可能將課堂內(nèi)容進行延伸，采用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，對課堂環(huán)境進行優(yōu)化。當然，高職高專院校為了能夠給學(xué)生提高學(xué)習(xí)與實踐的機會，可以組織有趣的課外活動。通過課外活動，學(xué)生的課余生活就會豐富，英語實踐能力就會提高。另外，教師在開展教學(xué)活動的時候，還應(yīng)當鼓勵學(xué)生在日常生活中多多使用英語，多接觸與英語相關(guān)的事物，讓學(xué)生觀看英語電視節(jié)目，對西方文化背景有相應(yīng)的了解，進而增強英語知識的實用性。

3 小結(jié)

在隨著市場經(jīng)濟的完善，人才在其中的重要性進一步凸顯出來。為應(yīng)對這種變化，高校在英語教學(xué)實施的過程中，應(yīng)當以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)中突出學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生英語實際應(yīng)用能力獲得提高，從而能夠更好地適應(yīng)后期的工作崗位。

參考文獻：

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