大學(xué)生就業(yè)形勢調(diào)研報告

李慶華

[摘 要]目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。如何解決這個問題仍然是社會關(guān)注的焦點。為全面了解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，章丘對全市2013年的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了專項調(diào)查。旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]高校；畢業(yè)生；就業(yè)；形勢

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.09.078

為全面了解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，章丘對全市2013年的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了專項調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)需求、企業(yè)用工需求、校企合作等。本次調(diào)查共收回調(diào)查問卷213份，其中大學(xué)生就業(yè)需求168份，企業(yè)用工方面的問卷40份，校企合作調(diào)查問卷5份。調(diào)查問卷問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、企業(yè)用工考慮的因素等方面。

1 章丘大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)及企業(yè)吸納畢業(yè)生基本情況

1.1 畢業(yè)生總體情況

2013年，全市章丘籍畢業(yè)生總數(shù)3584人（不包括中專108人，雙學(xué)位及博士畢業(yè)生7人），比2012年增長4.0%，與2011年持平略減。其中專科生1869人，占52.15%；本科生1563人，占43.61%；研究生152人，占4.24%。回到章丘報到的有3243人，比上年增長1.24倍，其中醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多，629人，占19.4%；其次是工程類和機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生，分別為588人和533人，占18.1%和16.4%；另外是會計、計算機(jī)和師范專業(yè)畢業(yè)生，分別為509人、419和260人，占15.7%、12.9%和8.0%；藝術(shù)類、語言類、文秘、廣告學(xué)等相關(guān)專業(yè)人數(shù)相對較少，占9.5%。2013年安排就業(yè)人數(shù)2458人，同比增長79.0%，其中企業(yè)就業(yè)2422人，占就業(yè)人數(shù)的98.5%，機(jī)關(guān)就業(yè)36人，只占就業(yè)人數(shù)的1.5%，而36人全部通過公務(wù)員招考就業(yè)，其中本科28人，研究生8人。

2013年章丘大學(xué)城畢業(yè)生總數(shù)達(dá)24149人，同比增長2.24%，留章丘就業(yè)的人數(shù)約1100人，同回章丘報到的2013級畢業(yè)生同爭章丘有限的職位，無疑加劇了競爭的激烈程度。

1.2 企業(yè)吸納大學(xué)生情況

2013年市屬國有企業(yè)共吸納畢業(yè)生205人，其中?？粕?3人，占40.5%；本科生116人，占56.6%；研究生6人，占2.9%。主要分布在交通裝備、機(jī)械鍛打、醫(yī)藥化工、食品飲料、能源材料等行業(yè)。引進(jìn)引辦企業(yè)吸納能力較強(qiáng)，2013年共吸納畢業(yè)生87831人（包含技校畢業(yè)生），比2012年增長20.9%；其中機(jī)械制造、交通裝備、精細(xì)化工、食品飲料等行業(yè)吸納畢業(yè)生59711人，比2012年增長16.9%。其中，吸納?？埔陨蠈W(xué)歷20976人，比2012年增長29.7%，占35.1%。

2 大學(xué)生就業(yè)需求期望較高，渴望政府與學(xué)校提供幫助

根據(jù)168份調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，本次接受調(diào)查的學(xué)生中，理工科學(xué)生124人，占73.8%，文科、藝術(shù)類學(xué)生44人，占26.2%。由調(diào)查問卷結(jié)果可以看出，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生沒有表現(xiàn)出特有的成熟和務(wù)實的態(tài)度，就業(yè)期望較高，沒有先就業(yè)后擇業(yè)的清醒認(rèn)識，這主要表現(xiàn)在職業(yè)取向、擇業(yè)區(qū)域、優(yōu)先考慮因素等方面。在職業(yè)取向中，向往國家機(jī)關(guān)的55人，占32.7%；國有企事業(yè)單位62人，占36.9%；中外合資企業(yè)的33人，占19.6%；而選擇私企的只12人，占7.1%。在擇業(yè)地區(qū)中，向往大城市的81人，占48.2%；向往中小城市的71人，占42.3%；而選擇農(nóng)村和其他的只占9.5%。大城市作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。另外大城市就業(yè)機(jī)會較高，且就業(yè)崗位多元化，這也是吸引學(xué)生的一個重要原因。在就業(yè)過程中優(yōu)先考慮的因素（此項為多選）方面，考慮薪酬與福利的94人，考慮個人發(fā)展機(jī)會的107人，把薪金與個人發(fā)展機(jī)會作為重點考慮因素，一方面反映大學(xué)生缺乏對自身的深刻認(rèn)識和剖析，這種對自己認(rèn)識的缺乏正是求職過程中出現(xiàn)眼高手低、高不成低不就的怪現(xiàn)象的原因；另一方面說明學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這種現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

而同時多數(shù)學(xué)生對就業(yè)困難的原因又有著比較清醒的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。在168份問卷中，106位同學(xué)認(rèn)為自身缺乏實際技巧和鍛煉，占63.1%，95位同學(xué)認(rèn)為自己就業(yè)期望值較高，這說明大部分學(xué)生對自己優(yōu)劣勢較清楚，知道以后努力的方向，這為以后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。在對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)方面，大部分同學(xué)比較滿意，占64.3%，對政府出臺的就業(yè)政策和鼓勵措施方面，滿意和基本滿意的占78.0%。但64.9%的同學(xué)仍然希望通過學(xué)校收集提供就業(yè)信息；61.9%的同學(xué)希望學(xué)校提供就業(yè)政策形勢分析、提供求職、面試技巧培訓(xùn)等有利于就業(yè)的實用技術(shù)；45.2%的同學(xué)希望政府提供公益性崗位援助，38.1%的同學(xué)希望政府對大學(xué)生進(jìn)行二次培訓(xùn)，68.5%的同學(xué)希望自己調(diào)整好個人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以跨過畢業(yè)即失業(yè)的尷尬門檻。

3 企業(yè)用工比較現(xiàn)實，既考慮學(xué)生的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)技能，又考慮用工成本

在企業(yè)用工方面的問卷中，90%以上的企業(yè)要求畢業(yè)生要有任勞任怨、踏實能干的精神，希望大學(xué)生有主人翁精神、團(tuán)隊協(xié)作精神，從基層做起，從一線做起。幾乎全部企業(yè)都對所需人才有專業(yè)技能要求，聘用后即可給企業(yè)帶來效益。因此有一定的專業(yè)技能是在大學(xué)生求職中必不可少的硬件要求。對于章丘的大部分民營企業(yè)和引進(jìn)引辦企業(yè)來說，勞動密集型崗位較多，這些崗位對技術(shù)要求比較低，他們寧愿招收能吃苦耐勞、任勞任怨的當(dāng)?shù)鼐用?，也不愿招收好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的大學(xué)生。但如果大學(xué)生符合企業(yè)招聘條件，錄用合格后，大部分企業(yè)都能提供合理的工資待遇，交納“五險一金”。企業(yè)招聘人員的途徑較多，可以通過學(xué)校招聘，也可以網(wǎng)上招聘，開招聘會，或通過報紙等媒體來招聘，對大學(xué)生學(xué)歷要求都是大專及以上。

4 問題及建議

4.1 大學(xué)畢業(yè)生要努力提高專業(yè)技能，端正態(tài)度，提高勝任能力

大學(xué)生就業(yè)難，一方面與大學(xué)生自身技能與創(chuàng)新精神有關(guān)，這主要因為我國目前的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動地接受知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏創(chuàng)新精神和良好的心理素質(zhì)。高校培養(yǎng)的大學(xué)生大部分雖然掌握了一定的理論知識，實踐經(jīng)驗卻非常缺乏，大量的理論課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。因此，大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型，與社會多接觸，了解社會需求，關(guān)注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高自身勝任能力，為找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

另一方面大學(xué)生就業(yè)難與態(tài)度有關(guān)，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分大學(xué)生是家庭條件優(yōu)越、嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，優(yōu)越的生活環(huán)境養(yǎng)成了他們怕苦怕累，好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，希望一就業(yè)就能夠福利待遇好，個人發(fā)展機(jī)會多，職位體面，令人羨慕。高的就業(yè)期望值與低的個人綜合素質(zhì)能力之間存在著很大的差距。因此，大學(xué)生應(yīng)該端正心態(tài)，吃苦耐勞，任勞任怨，從一線做起，從基層做起，只有不斷充實自己，積累經(jīng)驗，才能提高自身的綜合素質(zhì)，提高崗位的勝任能力。

4.2 學(xué)校應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式，從社會需求出發(fā)，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生

從整個就業(yè)情況看，目前大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。究其原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另一方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，教學(xué)內(nèi)容的更新跟不上社會需求的步伐；再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，學(xué)校缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。因此學(xué)校要根據(jù)社會需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力；努力提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；還應(yīng)該調(diào)整教學(xué)模式，采取校企合作方式，通過訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、建立企業(yè)在學(xué)校實訓(xùn)基地等方式培養(yǎng)實用人才。

另外，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作也是必不可少的。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。從調(diào)查所反映出的問題來看，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

4.3 政府應(yīng)提供優(yōu)惠政策，積極支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

目前，我國的自主創(chuàng)業(yè)率特別是大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率還比較低，與發(fā)達(dá)國家比還有相當(dāng)?shù)牟罹?。自主?chuàng)業(yè)可以為社會提供更多的就業(yè)機(jī)會，減輕就業(yè)壓力，為大學(xué)生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，還能為企業(yè)注入新鮮血液，提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。當(dāng)前自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要難題就是缺乏資金。因此，政府應(yīng)該出臺政府幫助自主創(chuàng)業(yè)融資。另外，政府應(yīng)該不斷完善社會保障制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在利國利民的項目實施中，擴(kuò)大相關(guān)的崗位需求，增加就業(yè)人數(shù)。

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