試析高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的價值

摘 要：在人類文化中，美術(shù)占據(jù)著非常重要的位置，同時也是傳承民族文化的重要方式。在高校美術(shù)教學(xué)中，包含著不同特色的民族文化元素，而這些元素其實就是人類精神與情感的載體，是大學(xué)生群體了解民族文化方式的重要措施。美術(shù)在逐步發(fā)展的過程中受到多種不同文化形式的影響。在多種文化的融合下，需要建立特有的美術(shù)體系。高校開展美術(shù)教學(xué)有助于提高學(xué)生對民族文化的喜愛之情，并發(fā)揮出美術(shù)在民族文化中的傳承作用。本文就高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承價值進行分析。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學(xué)；民族文化；傳承價值

隨著教育工作的發(fā)展，高校在最近幾年不斷擴招。提高全民的文化素質(zhì)是高校擴招的主要目的。而全民審美競爭增強是其中不可缺少的部分。即使當(dāng)前我國美術(shù)院校的辦學(xué)理念不斷提高，但是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)仍舊不太盡如人意。針對這樣一種現(xiàn)象，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學(xué)生的主要任務(wù)。美術(shù)院校學(xué)生在接受美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，很少會學(xué)習(xí)到關(guān)于民族文化方面的知識。這方面知識內(nèi)容的缺失不利于學(xué)生審美能力的提升。針對這樣一種形勢，美術(shù)院校應(yīng)當(dāng)借助專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代藝術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的歷史感與使命感。

一、高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的意義

美術(shù)的本質(zhì)就是要充分發(fā)揮教育功能，不少高等院校在美術(shù)教學(xué)活動實施的過程中比較重視自身教育功能的發(fā)展。因而，高校美術(shù)專業(yè)教師教學(xué)活動實施的時候都會將大學(xué)生人生價值觀與人格情操的陶冶作為其教育之本。高校美術(shù)課程教學(xué)的自身特點就是要求學(xué)生參與到中華民族文化的傳承中。從美術(shù)中其實可以感受到現(xiàn)代日常生活的多方面，并可以從中感受到大眾的思想感情與觀念[1]。通常情況下，透過一幅美術(shù)作品可以感受到當(dāng)前民族特點，并且美術(shù)的傳承與社會個體、集體以及民俗之間具有十分緊密的聯(lián)系，這反而更能夠反映出不同區(qū)域人們的生活方式與生活態(tài)度。而這些都是通過美術(shù)獨有的藝術(shù)表現(xiàn)形式與藝術(shù)框架展現(xiàn)出來。因而，高校美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生對民族文化有所了解。如果學(xué)生能夠從生活中感受到美術(shù)文化的含義，就可以促使學(xué)生重視民族文化的傳承。一名優(yōu)秀的高校美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講授和解釋傳統(tǒng)美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到祖國大好山河。還要在學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的時候，還要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀，并自覺承擔(dān)傳承文化責(zé)任，延續(xù)和發(fā)展中華文化。作為文化的一個組成部分，美術(shù)會反映出社會現(xiàn)實生活，但是同樣會反作用于實際生活。因此，高等院校美術(shù)教學(xué)要將其作為一種文化的傳承，可以充分體現(xiàn)教學(xué)的精神本質(zhì)。

二、高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承的關(guān)系

高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承之間存在某種關(guān)系。正因為其關(guān)系的存在，促使高校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中具有其自身內(nèi)在的價值。

（一）挖掘當(dāng)?shù)孛褡逦幕Y源

我國傳統(tǒng)美術(shù)文化源遠流長，豐富多彩，不同的區(qū)域環(huán)境會展現(xiàn)出不同的藝術(shù)特點。如刺繡藝術(shù)、印染藝術(shù)、剪紙藝術(shù)等等。這些具有區(qū)域文化特點的藝術(shù)直接來源于勞動人民，并一代代傳承下去，使得工藝手法表現(xiàn)得更為精湛。人們企圖通過某種方式來表達內(nèi)心的愿望、信仰。經(jīng)過代代相傳，創(chuàng)新和發(fā)展，促使其形成更具民族特點的藝術(shù)形式。細致來看，其實民間藝術(shù)形式與民俗活動具有十分緊密的聯(lián)系，其中包含著眾多的民間活動。民間美術(shù)散見于不同地方，不同區(qū)域有著不同的特點，進而形成豐富的品種與風(fēng)格，而這其實就是反映出了價值與審美特點。通過高校美術(shù)教學(xué)可以將當(dāng)?shù)靥赜忻褡逦幕Y源挖掘出來，并加以傳承，展現(xiàn)出獨有的文化價值。

（二）豐富教學(xué)資源

高校美術(shù)教師在了解當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境的基礎(chǔ)上，將鄉(xiāng)土教材融于其中，調(diào)整美術(shù)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，隨后就可以有計劃、有組織地展開民間文化領(lǐng)域教學(xué)。目前高校美術(shù)教師在利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教材的時候，主要以欣賞為主，這嚴重忽視了美術(shù)專業(yè)學(xué)生動手操作的意義[2]。民間美術(shù)具有十分深厚的基礎(chǔ)，促使其在歷史中長時間流傳。而流傳的本質(zhì)因素就是人民群眾自身通過實踐活動創(chuàng)造出來。這種不拘形式自由表達思想情感的藝術(shù)表現(xiàn)方式，與美術(shù)作品形成鮮明對比。從這就可以充分的說，美術(shù)教師在開展教學(xué)活動時候，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開展適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，如開展畫年畫、剪紙比賽等，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，提高教學(xué)效果。通過豐富教學(xué)資源的方式來促進美術(shù)教育與地域民族文化形成某種聯(lián)系，以達到傳承民族文化的目的。

（三）增強學(xué)生審美情趣

地域民族文化有多種表現(xiàn)形式，而民間美術(shù)僅僅是其中的一種。勞動人民利用木、竹、泥土與布等通過自身設(shè)計、制作出具有藝術(shù)形式的作品。即使使用材料簡單，作品簡單，但是其中所包含的手藝十分高超，構(gòu)思非常精巧。人們通過大膽的想象與夸張的手法，利用所熟悉的手法來完成自己的創(chuàng)作。從每件工藝作品都可以看出其中蘊含的樂觀心態(tài)，其風(fēng)格清晰，形式淳樸，將自己對美好生活的憧憬與期待全部寄托于美術(shù)作品中。從表現(xiàn)形式上來看，每件美術(shù)作品都具有極為浪漫的色彩。美術(shù)教師將這些作品應(yīng)用于課堂教學(xué)中，可以豐富學(xué)生的視野，同時通過教師對美術(shù)作品的介紹，文化設(shè)施的講解，學(xué)生就會對不同地域、不同民族的民間藝術(shù)、不同人文環(huán)境之間的差異有自己的認識，可以提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)。這樣可以促使學(xué)生對傳統(tǒng)民族藝術(shù)產(chǎn)生深厚的感情，還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的喜愛。高校通過美術(shù)專業(yè)教學(xué)充分展示民族傳統(tǒng)文化，可以有效提高美術(shù)教育的內(nèi)涵與品位。而這不僅體現(xiàn)出發(fā)展美術(shù)教育，還能夠促進當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)與文化發(fā)展。

三、高校美術(shù)課程教學(xué)在民族文化傳承中的作用

在民族文化傳承中，高校美術(shù)教學(xué)具有其自身的價值與作用。筆者在分析高校美術(shù)教學(xué)與民族文化傳承之間的關(guān)系時，就發(fā)現(xiàn)高校美術(shù)課程教學(xué)在民間文化傳承中具有其他藝術(shù)形式所不能替代的作用。

（一）傳統(tǒng)美術(shù)在民族文化傳承中的作用

從美術(shù)發(fā)展的根本來看，傳統(tǒng)繪畫已經(jīng)經(jīng)歷較長的發(fā)展歷程。從本質(zhì)上來說，傳統(tǒng)繪畫其實已經(jīng)不再是簡單的繪畫，更加重視民族思想的外在表現(xiàn)。每一幅繪畫作品都包含著豐富的文化內(nèi)涵。從繪畫的本質(zhì)上來說，就可以說明我國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫存在著比較明顯的不同之處。傳統(tǒng)繪畫者會通過一幅繪畫作品來表達自己的精神寄托，有的采用含蓄方式，有的使用直白的方法，并且其形象已經(jīng)不再局限于山川樹木，更多的是精神體現(xiàn)[3]。簡單來說，傳統(tǒng)的繪畫作品更像是精神藝術(shù)的具體形式。因此，在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視文化，加深學(xué)生對民族文化的印象，并逐漸形成自己的文化品質(zhì)。傳統(tǒng)繪畫作品中包含的詩情畫意，對陶冶學(xué)生情操具有重要意義，并且可以將其作為優(yōu)化社會責(zé)任的素材。在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中蘊含著大量的民族文化精神。目前我國高校美術(shù)教學(xué)體系采用的是西方教育體系，造成大部分人認為傳統(tǒng)繪畫歷史已經(jīng)走遠，其實究竟要如何解讀傳統(tǒng)繪畫作品，更多的體現(xiàn)于解讀人員自身文化內(nèi)涵，是否能夠理解傳統(tǒng)繪畫作品中傳達的精神。如果解讀人員對其有自己的理解，并能夠有所發(fā)展，也是傳承民族文化的一種具體表現(xiàn)。

（二）地方美術(shù)課程資源在民族文化傳承中的作用

高校美術(shù)教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)運用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識。而我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常豐富，如技能、工具、表演等，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以有多種表現(xiàn)形式。縱觀我國所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其展現(xiàn)出一個共同的特點，即原生態(tài)，同時也可以說是民族文化的土壤[4]。通過觀察非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的多樣性，可以從中感受到歷史生活的智慧。物質(zhì)文化遺產(chǎn)容易受到多種不同因素的影響，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并非如此，需要獲得人們價值觀的認同，并逐步發(fā)展出強烈的文化傳承熱情。在美術(shù)課程教學(xué)中，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源應(yīng)用于其中，豐富高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為材料來展開美術(shù)教學(xué)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，這對保護、傳承和發(fā)展當(dāng)?shù)匚幕哂惺种匾囊饬x。美術(shù)課程教學(xué)在利用自然景觀、自然材料，培養(yǎng)學(xué)生民族文化意識的同時，可以為學(xué)生寫生與采風(fēng)提供良好的條件。

（三）工藝美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用

傳統(tǒng)的民族手工藝制作比較繁瑣，使用的材料成本相對比較高。在生產(chǎn)力越來越先進的情況下，工藝美術(shù)逐漸消失在生活中。在優(yōu)秀工藝美術(shù)失傳的環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)不遺余力加以保護。對于高校來說，最簡單的繼承和發(fā)展方法，就是將其應(yīng)用到教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生對民族手工藝有一定的了解。高校美術(shù)教學(xué)就屬于一種文化學(xué)習(xí)，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生美術(shù)文化學(xué)習(xí)層次。教師在教學(xué)過程中，可以通過設(shè)置文化情景來提高文化含量，以便學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)來加強對文化和歷史的認識，增強藝術(shù)意識與文化價值理念，培養(yǎng)人文精神[5]。本民族的優(yōu)秀文化應(yīng)當(dāng)屬于高校美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過教育可以提升學(xué)生的民族自豪感與自信心，進而提升民族凝聚力。從這就可以充分說明，學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化就是對優(yōu)秀傳統(tǒng)民族工藝文化的最佳保護。

四、結(jié)語

總而言之，在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，傳承民族文化具有其自身的價值與意義。所需傳承的民族文化有多種，美術(shù)教學(xué)就是其中的一種。借助高校美術(shù)教學(xué)，對傳承民族文化具有深遠的意義。

參考文獻：

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[3]]李曼麗.教育是民族文化傳承的重要途徑——大理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院民間美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的思考[J].藝術(shù)教育，2010，（01）.

[4]]唐家路.從民間芙術(shù)研究到構(gòu)建民藝學(xué)科一一張道一先生的民藝觀[J].芙術(shù)觀察，2011，（01）.

[5]韋靜濤.桂西北民族文化資源與地方高校美術(shù)教育[J].大眾文藝，2010，（16）.

作者簡介：

朱強，湖北師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院。