新課改背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略探究

趙晶

摘要：音樂(lè)教學(xué)需要從小抓起，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，把握學(xué)生特征激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，借助音樂(lè)表演培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，構(gòu)建全新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)欲望 輔助教學(xué)

隨著音樂(lè)新課標(biāo)的頒布和新教材的出版，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)改革產(chǎn)生了具大影響，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀念。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了探索研究。

一、把握學(xué)生特征激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，逐漸擁有了自己的思維方式，因此，我們?cè)诮谈吣昙?jí)的學(xué)生的時(shí)候要注意把握學(xué)生的特征，引入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，比如音樂(lè)家的奇聞趣事、名人名曲音樂(lè)等等，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)面。在選擇音樂(lè)作品的時(shí)候我們要考慮是否符合學(xué)生的審美情趣，學(xué)生是否喜歡，我們的教材也充分考慮到了這一點(diǎn)，而且是以欣賞作為主要內(nèi)容，以情緒表現(xiàn)作為主線，提倡先聽后唱，讓學(xué)生在有一定感知的基礎(chǔ)上來(lái)理解作品，感受作品中蘊(yùn)含的情緒和思想內(nèi)涵。整體感受是通過(guò)唱歌和欣賞這兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成的，音樂(lè)所產(chǎn)生的律動(dòng)會(huì)引發(fā)學(xué)生共鳴，引起學(xué)生情緒的波動(dòng)，刺激情緒，因此，音樂(lè)教學(xué)需要符合音樂(lè)的特質(zhì)，也就是必須要以實(shí)際音響作為表現(xiàn)形式，以情緒表現(xiàn)和感受作為目的，比如欣賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)鑒賞能力，能夠整體感受音樂(lè)即可；器樂(lè)教學(xué)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，主要是為了欣賞課而服務(wù)的，而無(wú)論是哪一方面都需要培養(yǎng)學(xué)生音感，引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂(lè)中來(lái)，能夠從音樂(lè)中產(chǎn)生心靈的共鳴，從而使自己的精神世界得以升華，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)情操的提升。

二、借助音樂(lè)表演培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，所以我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能促使他們主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于表演情有獨(dú)鐘，為此，我們可以在教學(xué)過(guò)程中引入表演，將音樂(lè)與表演融合在一起，通過(guò)聲色并茂的音樂(lè)表演藝術(shù)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，教師可以邊播放音樂(lè)，邊鼓勵(lì)學(xué)生自主表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮自我，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。例如，在教學(xué)歌曲《保護(hù)小羊》時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨美妙的音樂(lè)進(jìn)行表演，“小羊”和“羊媽媽”一起到大森林中玩耍，此時(shí)突然出現(xiàn)一只“大灰狼”，于是“小羊”與“大灰狼”斗智斗勇，最終打敗了大灰狼，通過(guò)生動(dòng)的表演，可以幫助學(xué)生很快掌握歌曲內(nèi)容，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)

我們處于一個(gè)信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，并越來(lái)越多地滲透到我們社會(huì)生活中的方方面面。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并取得了很好的教學(xué)成果，傳統(tǒng)的一架琴、一本書、粉筆、錄音機(jī)的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)工具已不復(fù)存在，電腦、網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)、CD機(jī)等新式教學(xué)工具相繼出現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中。多媒體技術(shù)可以將圖片、文字、音樂(lè)、視頻等因素融為一體，從整體上給學(xué)生視覺和聽覺的強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生可以邊看、邊聽、邊思考，打破了時(shí)空限制，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并很容易產(chǎn)生情感共鳴，營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，將學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為音樂(lè)，促進(jìn)了教學(xué)效率的大大提高，同時(shí)提高了學(xué)生音樂(lè)審美的能力，使教學(xué)變得更加直觀、生動(dòng)，讓學(xué)生在一種寬松、和諧的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)和感受音樂(lè)之美。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)圖文并茂的教學(xué)課件，并配以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生一邊欣賞一邊傾聽，在有圖有景的課件中，歌詞內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來(lái)，不但加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的印象，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

四、構(gòu)建全新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在評(píng)價(jià)教師教授水平時(shí)，在以往的教學(xué)模式中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的考核分?jǐn)?shù)，而忽視了音樂(lè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)于音樂(lè)這一具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，完善音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，在注重教師基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)于實(shí)踐能力、教學(xué)水平、親和力以及學(xué)生評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方式。在對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，我們不能單純針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行考核，而是要考慮到教師整體教學(xué)水平和能力的培養(yǎng)，使培訓(xùn)具有現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)意義。比如，我們可以在培訓(xùn)臨近結(jié)束時(shí)，通過(guò)一些具有實(shí)踐性的表演活動(dòng)，來(lái)展示每位音樂(lè)教師的音樂(lè)技能；也可以模擬教學(xué)課堂，讓教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；還可以給出一個(gè)新的教學(xué)理念或者教學(xué)方式，讓受訓(xùn)教師通過(guò)模擬教學(xué)來(lái)詮釋這一教學(xué)方法等，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以綜合考慮教師在這些方面的表現(xiàn)，對(duì)其做出全面的、有效的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教師參與繼續(xù)教育的積極性，順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。再就是對(duì)于受訓(xùn)教師的后續(xù)跟蹤評(píng)價(jià)，在教師自身業(yè)務(wù)能力發(fā)展道路上，繼續(xù)教育扮演了重要的輔助角色，不但能及時(shí)給予教師知識(shí)和理念的更新、幫助教師解決教學(xué)中遇到的困難，還能從心理上鞭策教師自我約束、自我發(fā)展，因此，每一次的繼續(xù)教育都是一個(gè)新的起點(diǎn)，起到了很好的良性循環(huán)的作用。所以，一定要加強(qiáng)對(duì)于受訓(xùn)教師的后期跟蹤評(píng)價(jià)，時(shí)刻提醒和督促教師繼續(xù)向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)靠攏。

總之，作為音樂(lè)教師，要徹底轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，真正關(guān)心和關(guān)注每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，充分把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為學(xué)生的良師益友，同時(shí)，要給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的努力做出肯定，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

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