淺談微課在突破3DS max教學(xué)中的應(yīng)用

王浩冰

摘要：3D S m ax動(dòng)畫設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程。隨著動(dòng)畫設(shè)計(jì)行業(yè)的日益發(fā)展，3D S m ax技術(shù)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)的成形和進(jìn)階舉足輕重，因此，近年來(lái)也備受學(xué)校和行業(yè)的關(guān)注。但鑒于該課程的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)多、雜，且相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容抽象、應(yīng)用要求高。本文就如何在現(xiàn)行職校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)情背景下，突破傳統(tǒng)3D S m ax課堂弊端的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，巧妙結(jié)合微課教學(xué)特點(diǎn)，論述教學(xué)探索和實(shí)踐過(guò)程中的具體方法，使得3D S m ax課程教學(xué)呈現(xiàn)出預(yù)習(xí)便利化、導(dǎo)入趣味化、難點(diǎn)簡(jiǎn)易化、復(fù)習(xí)鞏固化等優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：3D S m ax 微課 精簡(jiǎn) 課堂教學(xué)

一、微課能應(yīng)用于3DS max課堂的理由

現(xiàn)行學(xué)情下的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是中考失利或是問(wèn)題學(xué)生，學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握斷層明顯。部分尚有求知欲的學(xué)生而對(duì)傳統(tǒng)40分鐘的課堂教學(xué)，也會(huì)出現(xiàn)精神不集中、厭煩的現(xiàn)象。實(shí)踐表明，對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行短片化、反復(fù)化訓(xùn)練，不失為職校學(xué)生的學(xué)習(xí)良方，特別是適合像3DS max這樣知識(shí)點(diǎn)多、應(yīng)用要求高的課程。因此，微課能夠適合我們現(xiàn)行中職學(xué)情教學(xué)需要。

二、微課在3DS max課堂教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)踐辦法

借助微課來(lái)突破3DS max傳統(tǒng)課堂，能夠給我們帶來(lái)很多便利條件。首先，微課可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為共用資源，供學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)。我們可以把課堂建立在網(wǎng)站，讓課堂成為交流、討論互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。其次，微課作為一個(gè)載體，給機(jī)房實(shí)訓(xùn)教學(xué)中帶來(lái)了新思路，可以利用微課的短小精悍、易于傳播等特點(diǎn)，在3DS max實(shí)訓(xùn)中展示重點(diǎn)的知識(shí)。學(xué)生在課堂上聽不懂的問(wèn)題，可以在課外利用微課進(jìn)行反復(fù)地觀摩理解。也可以顧及不同層級(jí)水平的學(xué)生，給教師與學(xué)生留下更多探究的空間與更多實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間，很大程度上提高工作效率。另外，在微課制作中，教師可以盡情施展自己的才華，從講解技巧、語(yǔ)言幽默等方而保證微課視頻的吸引力，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性。最后，微課還可以精講、總結(jié)歸納，電可以是方法傳授、技能操作演示等知識(shí)講解和展示。微課教學(xué)協(xié)助現(xiàn)行課堂包括以下兒個(gè)方而。

1.使用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

微課具有短小精悍、易于傳播的特點(diǎn)。教師可以將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中的重點(diǎn)和操作技巧制作成微課，在課前上傳到公共郵箱或是網(wǎng)站，學(xué)生可于課前在家中上網(wǎng)觀看，對(duì)課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，產(chǎn)生的疑惑也可在課上提山。學(xué)生之間可以互相交流探討，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.使用微課進(jìn)行導(dǎo)入課程

與傳統(tǒng)課件相比，微課制作的形式更加多樣，豐富多彩的視頻畫而更加容易吸引學(xué)生的注意力。例如，筆者在講解3DS max路徑動(dòng)畫案例制作一課時(shí)，上課前，根據(jù)學(xué)生年齡和心理，使用學(xué)生較喜歡的動(dòng)漫《功夫熊貓》中的故事情節(jié)進(jìn)行改編，將本課的知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)線的創(chuàng)建、約束關(guān)聯(lián)等內(nèi)容和熊貓奔跑飛行的畫而聯(lián)系到一起。課堂一開始，教師播放微課視頻，學(xué)生被動(dòng)畫吸引，傘神貫注地觀看，然后教師提出問(wèn)題：如果在3DS maxL卜實(shí)現(xiàn)熊貓的飛行動(dòng)畫，怎么做呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)回憶動(dòng)畫中熊貓飛行的畫而，自主進(jìn)行思考，學(xué)生的能動(dòng)性被激發(fā)，再根據(jù)教師的提示和講解，可以順利完成引導(dǎo)線的創(chuàng)建內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)分析能力。

3.使用微課解決學(xué)生操作難點(diǎn)

3DS max實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)日內(nèi)容較為繁瑣，實(shí)踐性強(qiáng)，如果按照以往的教學(xué)模式的話，往往會(huì)使學(xué)生學(xué)了后而的忘了前而的，這樣對(duì)實(shí)訓(xùn)的進(jìn)程就會(huì)造成很大的影響，因此在一些項(xiàng)目操作中內(nèi)容比較多時(shí)，可以將每一個(gè)重、難點(diǎn)分割，并制作成微課。這樣，學(xué)生不僅在實(shí)操練習(xí)時(shí)可以分步驟實(shí)施，效率明顯有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)較差的學(xué)生還可以重復(fù)播放相應(yīng)的微課，重復(fù)學(xué)習(xí)而掌握相應(yīng)的技巧。

4.使用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

3DS max動(dòng)畫制作這門課程案例繁多，學(xué)生難以將所有實(shí)例中的重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)聯(lián)系在一起，課后進(jìn)行制作練習(xí)時(shí)，沒(méi)有教師的指導(dǎo)無(wú)法獨(dú)立完成，因此制作積極性受挫。使用微課，學(xué)生在家中也可以通過(guò)反復(fù)觀看微課，學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)，易于培養(yǎng)生主動(dòng)探究深入學(xué)習(xí)的能力。

三、微課引入課堂價(jià)值與推廣意義

制作微課就是研究的過(guò)程，一線教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程制成微課，簡(jiǎn)單實(shí)用，本身就是一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。但是，由于教師制作微課的水平有限，開展微課教學(xué)，需要老師不斷提升技能、表達(dá)能力和制作微課的水平，還要不斷給學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)白主學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的自我素養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。