如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李春彥

[摘 要]興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和催化劑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要探討在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260083

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里所說(shuō)的“好”與“樂(lè)”就是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。而培養(yǎng)這種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度就要從學(xué)生的興趣入手。古人云：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)看法。

一、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

孔子曰：“吾聽(tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟?！苯Y(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)與制法》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先查資料、分組做實(shí)驗(yàn)，然后開(kāi)展辯論會(huì)，讓學(xué)生辯論二氧化碳的“功”與“過(guò)”。辯論會(huì)既拉近了化學(xué)知識(shí)與生活的距離，又增強(qiáng)了化學(xué)的趣味性，還加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解。

二、靈活運(yùn)用多媒體

著名教育家夸美紐斯認(rèn)為：“一切知識(shí)都是從感官知覺(jué)開(kāi)始的?！彪S著科學(xué)知識(shí)的日益發(fā)展，多媒體作為教學(xué)手段進(jìn)入了課堂，網(wǎng)絡(luò)也被應(yīng)用到了教學(xué)中。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。例如，在教學(xué)《金屬的冶煉》時(shí)，我利用多媒體播放了鞍鋼的一些簡(jiǎn)介和實(shí)況，學(xué)生看后興奮不已。這些教學(xué)媒體的運(yùn)用，不但豐富了化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、提升人格魅力

學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往帶有各種感情色彩，他們是否喜歡化學(xué)課，很大程度上取決于化學(xué)教師的人格魅力。因此，作為一名化學(xué)教師，要具備精湛的專業(yè)知識(shí)，深入鉆研教材，及時(shí)總結(jié)與反思，多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，使化學(xué)課既彰顯教師的人格魅力，又充滿生命活力。

四、巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)中，我事先將一塊黃豆粒大小的金屬鈉放在酒精燈上，然后向鈉塊上滴少量的水，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，酒精燈燃起來(lái)了。我利用“水能生火”這一與學(xué)生以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相矛盾的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心：“用于滅火的水為什么可以點(diǎn)火？”接著，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，分組做“鈉與水的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)了金屬鈉的性質(zhì)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生揭示了“滴水生火”的原理和奧秘。巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視課外閱讀

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”化學(xué)是一門極其生活化的學(xué)科，是社會(huì)發(fā)展的反映。中學(xué)生正處于開(kāi)始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對(duì)一切充滿好奇和熱情?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)課的魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣開(kāi)始。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期觀察一樣，起著同樣的重要作用。”如果一個(gè)學(xué)生不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對(duì)化學(xué)感興趣。

六、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生容易對(duì)如下幾種事情產(chǎn)生興趣：（1）以前經(jīng)歷過(guò)的，并且成功的事；（2）最能獲得成功的事；（3）能帶給他們快感的事；（4）適合學(xué)生本人水平的活動(dòng)；（5）新奇的事物。經(jīng)常開(kāi)展符合這些條件的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在化學(xué)教學(xué)中，我們可以有意識(shí)地創(chuàng)造這些條件。例如，在教學(xué)元素符號(hào)時(shí)，可以將一些常見(jiàn)元素符號(hào)的諧音編成口訣，讓學(xué)生多讀，熟悉常見(jiàn)的元素名稱；把元素周期表中前20號(hào)元素的相關(guān)信息抄錄下來(lái)，放大后貼在墻上，學(xué)生在一段時(shí)間的無(wú)意識(shí)記憶和主動(dòng)記憶作用下，就能把前20號(hào)元素記得又快又準(zhǔn)。這樣不但為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同樣，可以把化合價(jià)和金屬活動(dòng)性順序表以口訣的形式展示在教室四周的墻壁上。這樣可以給學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，記得輕松。

總之，成功的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的向?qū)Ш椭破鳌＝處熞讶の缎?、知識(shí)性與科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]郭倩均.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的小方法[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（6）.

[2]李海俠.淺談生物課堂教學(xué)的技巧[J].學(xué)周刊，2014（5）.

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）