生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的日常生活聯(lián)系比較密切，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視并加強(qiáng)生活元素的合理運(yùn)用，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于人們的現(xiàn)實(shí)生活。本文通過對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的必要性進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的運(yùn)用策略，以期對(duì)以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】生活元素 小學(xué)數(shù)學(xué) 運(yùn)用 有效策略

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極將各種生活元素運(yùn)用到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的必要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、概括，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，但小學(xué)生的邏輯思維能力還沒有完全形成，形象思維能力較強(qiáng)，所以，小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度。而生活元素具有生動(dòng)、形象、具體、有趣等特點(diǎn)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)見到、用到或吃到，如果將抽象的抽象、概括的數(shù)學(xué)知識(shí)用動(dòng)物、植物、水果等生活元素進(jìn)行表述，可以大大激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行理解和接受，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素具有一定的必要性。要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并深入挖掘相關(guān)的生活元素，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的主要策略

（一）生活元素的運(yùn)用要能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素的主要目的就是提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于人們的日常生活，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，而生活元素本身就包含著濃厚的數(shù)學(xué)價(jià)值，因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用生活元素的最終目的是提升包括品質(zhì)、意志、能力等在內(nèi)的學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于在教學(xué)中能夠運(yùn)用的各種生活元素要進(jìn)行相應(yīng)的分析和整合，提高生活元素運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理性和科學(xué)性。如在進(jìn)行最大數(shù)、最小數(shù)和平均數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生放學(xué)后和父母一起，調(diào)查不同品牌鉛筆和圓珠筆的價(jià)格，并作出相應(yīng)的記錄，然后進(jìn)行分析和對(duì)比，分別找出鉛筆和圓珠筆當(dāng)中的最高價(jià)格、最低價(jià)格，并分別算出鉛筆和圓珠筆的平均值，這樣方式，不但大大激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高了學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。

（二）運(yùn)用與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的生活元素

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活特性、興趣愛好、心理特征、認(rèn)知水平等都在一定程度上影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，要引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的足夠重視。特別要注意增強(qiáng)那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的生活元素的運(yùn)用，延長學(xué)生精力集中的時(shí)間。小學(xué)生一般都比較喜歡看動(dòng)畫片，數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用動(dòng)畫片中的主人公編成生動(dòng)的故事，并將所學(xué)內(nèi)容合理地融入到這個(gè)故事當(dāng)中，這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師的興趣愛好和學(xué)生的興趣愛好存在著很大的差異，而且也不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不利于學(xué)生進(jìn)行理解和接受，所以，教師不能根據(jù)根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的生活元素運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)槿绻钤剡x擇不當(dāng)，或者選擇不合理、不科學(xué)，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展和智力健康發(fā)展，不但不能起到應(yīng)有的積極效果，而且還有可能影響對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課程的整體認(rèn)識(shí)，影響對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的形成和整體素養(yǎng)的提升。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要進(jìn)行認(rèn)真觀察和詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力選擇科學(xué)的生活元素，在具體的教學(xué)過程中，比較受學(xué)生喜歡和歡迎的生活元素主要有動(dòng)物、植物、水果等生活元素，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極運(yùn)用。

（三）科學(xué)、合理地選擇生活元素

雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活元素，具有一定的積極效果，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。但也并不是說現(xiàn)實(shí)生活中的所有生活元素具有數(shù)學(xué)價(jià)值，都適合運(yùn)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)、合理地選擇生活元素，發(fā)揮生活元素的積極作用。簡單來說就是，選擇的生活元素既要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切，又要具備一定的數(shù)學(xué)價(jià)值，將這樣生活元素運(yùn)用到具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，才有一定的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將那些具有數(shù)學(xué)價(jià)值、與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的生活元素積極運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將抽象、概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、形象化和具體化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而有效提提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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