談中職美術(shù)專業(yè)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

黃瑩瑩

摘 要：素描教學(xué)要注意觀察方式的培養(yǎng)，以客觀物象為依據(jù)，以寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。文章對(duì)素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；素描基礎(chǔ)訓(xùn)練；筆法氣韻

素描教學(xué)是美術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但是人們往往認(rèn)為素描只是一種造型訓(xùn)練的方法，而忽略了素描也是一種藝術(shù)形式、一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種。其實(shí)，素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點(diǎn)，也能藝術(shù)地、能動(dòng)的表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)。因此，素描歷來(lái)是被作為“造型的精髓”、“繪畫(huà)的根基”。根據(jù)我在學(xué)習(xí)和素描教學(xué)中的心得，我認(rèn)為畫(huà)好素描要注意以下幾方面的問(wèn)題。

一、觀察方式的培養(yǎng)

教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)，更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法，它與學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣和進(jìn)度的快慢有著直接的聯(lián)系。總的說(shuō)來(lái)如果能用會(huì)以下兩種形式的觀察方法，就會(huì)把形體看準(zhǔn)表達(dá)準(zhǔn)，它們分別是：

（1）剪影觀察法：當(dāng)一只老鷹從高空中找自己窩的時(shí)候，能準(zhǔn)確地分辨出自己窩的形狀而不會(huì)找錯(cuò)，可見(jiàn)任何事物都有區(qū)別與其他物體的特有的外形也就是說(shuō)只要我們?cè)谧鳟?huà)中一直把握這種剪影，就可以畫(huà)準(zhǔn)物體大的基本形，可以說(shuō)，這種觀察方式可以一直貫穿我們作畫(huà)的始終。

（2）定點(diǎn)余光視覺(jué)觀察法：在作畫(huà)中，我們可以找到占據(jù)畫(huà)面主體最大的物體帶動(dòng)其它小的物體去分析比較物體之間的比例，空間，同時(shí)在看不同物體時(shí)，用眼的余光去比較著看其他物體，要在物象上能看出形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及不同物體本身的空間凸凹關(guān)系，形體與形體相接的關(guān)系。

用以上兩點(diǎn)觀察方法觀察物象再加上對(duì)所畫(huà)物象的敏感，就會(huì)更有力地表現(xiàn)對(duì)象，安格爾說(shuō)過(guò)：“最好是讓模特一下子使你震驚，而你們則立即產(chǎn)生深刻印象?！?/p>

二、對(duì)結(jié)構(gòu)及透視的理解

對(duì)整體的重視并不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫(huà)。所以要從透視和結(jié)構(gòu)上來(lái)進(jìn)一步理解。

透視是從西方遺傳過(guò)來(lái)的傳統(tǒng)繪畫(huà)的理解物體的方式，分為三種：①大氣透視；②消逝透視；③線透視。大氣透視指調(diào)子因大氣的阻隔而會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近的虛實(shí)變化。

結(jié)構(gòu)是指我們所見(jiàn)物體的構(gòu)成，以及各體塊組合連接關(guān)系，它占據(jù)一定的空間，并呈現(xiàn)一定的形狀特征，所有的空間調(diào)子一定要符合畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和物體本身的構(gòu)造，以及特征的把握，所以基礎(chǔ)訓(xùn)練離不開(kāi)對(duì)物體結(jié)構(gòu)的分析和理解。從結(jié)構(gòu)方面認(rèn)識(shí)，由構(gòu)造上把握，可以增加表現(xiàn)的深刻性。這樣就要求輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，這里所說(shuō)的輪廓準(zhǔn)確并不是說(shuō)要在素描的第一階段就細(xì)摳輪廓。我認(rèn)為第一階段打輪廓時(shí)能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)鮮明，形象明了，就應(yīng)該說(shuō)是輪廓準(zhǔn)確了。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯(cuò)誤，那種明知有錯(cuò)而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識(shí)，就會(huì)造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征結(jié)構(gòu)的缺陷。

三、畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)力

筆不僅是有一定的形狀特征和力的方向性，同時(shí)也體現(xiàn)了畫(huà)家的藝術(shù)素養(yǎng)和力的方向，畫(huà)面中除了應(yīng)用一些不同的工具材料使畫(huà)面的效果更加多變，更符合畫(huà)家對(duì)畫(huà)面的要求，同時(shí)也注意筆法，畫(huà)面中要講究“氣韻”，筆法的應(yīng)用要符合氣的需要，用筆要做到準(zhǔn)確，隨意并符合畫(huà)面結(jié)構(gòu)次序的需要，是一件非常難的事情，需要不斷地去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平。我不主張?jiān)谒孛杌A(chǔ)練習(xí)上，采用變形的手法，在打基礎(chǔ)的階段，“變形”容易養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣。但并不因此反對(duì)有些素描對(duì)物象的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的強(qiáng)調(diào)乃至合理的夸張。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。

四、空間的藝術(shù)表現(xiàn)力

在素描表現(xiàn)過(guò)程中，要探索點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，不斷總結(jié)，積累有效地表現(xiàn)對(duì)象，表現(xiàn)感受，形成畫(huà)面的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，不研究畫(huà)法，死磨硬扣，易染上匠氣?！八袀ゴ蟮漠?huà)家都是表現(xiàn)空間的！”這句話道出了空間的表現(xiàn)在畫(huà)面中的需要，我們畫(huà)畫(huà)是在平面上進(jìn)行創(chuàng)造的，對(duì)象的絕對(duì)空間，對(duì)于畫(huà)面所能傳達(dá)的只是對(duì)象上面的形與色的空間關(guān)系，而這種關(guān)系在基本功訓(xùn)練的諸要素中，是屬于比較難的一個(gè)課題。為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫(xiě)生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫(xiě)相結(jié)合，以避免學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。學(xué)生不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

在美術(shù)課中教師要把教與學(xué)的關(guān)系辨證統(tǒng)一起來(lái)，老師不僅要研究如何教，還要研究如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。美術(shù)課中的學(xué)，不僅要體現(xiàn)在老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要體現(xiàn)學(xué)生如何觀察思考記憶、想象表現(xiàn)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂中面對(duì)全體學(xué)生給他們學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：福建省南安職業(yè)中專學(xué)校）