石油特色機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的探索與實踐

王金東　姜民政++賈光政

摘 要：文章東北石油大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題與原因出發(fā)，闡明了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系突出石油石化行業(yè)特色的意義，并根據(jù)非全日制和全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的不同特點(diǎn)，從科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)、明確研究方向、完善課程設(shè)置等方面構(gòu)建了具有石油石化行業(yè)特色的機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：石油特色；機(jī)械工程；專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)體系；研究生

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）05-0001-03

機(jī)械工程領(lǐng)域是東北石油大學(xué)最早獲批工程碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的領(lǐng)域之一，并于2009年開始招考全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，該領(lǐng)域形成了從石油石化行業(yè)的需要出發(fā)，以石油石化行業(yè)的發(fā)展為己任的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式，形成了鮮明的行業(yè)特色和發(fā)展優(yōu)勢。獲得工程碩士專業(yè)學(xué)位的研究生遍及全國各大油田，對石油石化企業(yè)有很強(qiáng)的針對性和適應(yīng)性。

自2009年以來，我國研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略正在發(fā)生重大變化，專業(yè)學(xué)位研究生教育成為教育戰(zhàn)線探索與實踐的熱點(diǎn)[1-2]。東北石油大學(xué)在對機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對保持石油特色的、面向工程應(yīng)用需求的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系進(jìn)行了探索與實踐。

一、機(jī)械工程專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題及原因分析

（一）宣傳力度不夠，影響生源質(zhì)量

專業(yè)學(xué)位是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次。工程碩士專業(yè)學(xué)位是專業(yè)與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士是專業(yè)碩士中的一類。機(jī)械工程專業(yè)碩士則是工程碩士中的一類，又分為在職（非全日制）和全日制機(jī)械工程專業(yè)碩士。預(yù)計到2015年，專業(yè)碩士招生將占研究生總招生的50%以上，中國將形成學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生各占半壁江山的總體格局。這些術(shù)語和教育部2009年以來關(guān)于我國研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重大轉(zhuǎn)變的文件精神，不僅普通群眾缺乏了解，就連高等學(xué)校許多教師也不太清晰，使社會對專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)同度低于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，造成專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量差，甚至完不成招生計劃。在東北石油大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生生源中，一本院校學(xué)生很少，主要為二本甚至三本院校學(xué)生。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，與企業(yè)需求脫節(jié)

專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)明顯滯后于我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)需要在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育有雙重任務(wù)，一個是吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，實施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐部門需要的應(yīng)用型人才；另一個就是面向在職人員，開展非全日制學(xué)習(xí)方式。因此，全日制專業(yè)學(xué)位研究生和在職專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有所不同，與學(xué)術(shù)型研究生有著明顯區(qū)別，應(yīng)該結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按照專業(yè)學(xué)位全國教育指導(dǎo)委員會的相關(guān)要求，重新制定機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)途徑缺乏創(chuàng)新，課程設(shè)置不科學(xué)

對機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的職業(yè)性認(rèn)識不夠，重視不夠，未形成較為獨(dú)立的、明顯不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)體系。企業(yè)未能真正參與到協(xié)同培養(yǎng)、聯(lián)合指導(dǎo)及答辯等環(huán)節(jié)。在職專業(yè)學(xué)位研究生受上課地點(diǎn)以及工作單位諸多因素的限制，課程設(shè)置多年來的變化不大，沒有把相關(guān)領(lǐng)域科技發(fā)展的新理論和新技術(shù)及時、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授。全日制專業(yè)學(xué)位研究生受到培養(yǎng)目標(biāo)不明確和教學(xué)資源的限制，多數(shù)課程與學(xué)術(shù)型研究生同堂授課，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位課程在課堂要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核等方面與學(xué)術(shù)型課程雷同，無法體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育重視實踐和應(yīng)用的培養(yǎng)理念。更加急需解決的問題是實踐教學(xué)資源不足，校外實踐基地不能適應(yīng)全日制專業(yè)學(xué)位教育的實踐需要，必須充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源加快校內(nèi)實踐基地建設(shè)[3-4]，形成校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地與企業(yè)實踐基地相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的培養(yǎng)。

（四）管理制度不完善，師資隊伍不專業(yè)

學(xué)校沒有構(gòu)建專門負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的管理體系，不能根據(jù)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)特點(diǎn)制定完善的行政管理制度和學(xué)術(shù)管理制度。專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師的評聘沒有獨(dú)立機(jī)制，原先的學(xué)術(shù)性導(dǎo)師可以自然兼任。而且，當(dāng)前高校師資人才的就職經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)歷較高，但缺乏實踐經(jīng)驗。這些教師傾向于套用學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗和指導(dǎo)方法來培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，使學(xué)生體會不到專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的特色。難以培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型專門人才，不能滿足專業(yè)學(xué)位研究生教育面向?qū)嶋H應(yīng)用部門、面向國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的要求。

二、機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系突出石油特色的意義

（一）適應(yīng)石油石化企業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

石油石化行業(yè)特色型高等院校具有很強(qiáng)的石油石化類的行業(yè)背景，在教學(xué)和科研過程中，與行業(yè)合作的長期積淀，形成了明顯的石油石化行業(yè)特色專業(yè)優(yōu)勢，畢業(yè)生的就業(yè)率長期保持良好態(tài)勢。不過，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下，特別是 20世紀(jì)90年代末行業(yè)院校由中央集中管理向由中央與地方兩級管理、以省為主的管理體制轉(zhuǎn)變以來，很多綜合類院校和其他類型的高等院校也紛紛開設(shè)了石油石化類專業(yè)，其培養(yǎng)的人才越來越多地進(jìn)入石油石化類相關(guān)行業(yè)就業(yè)。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的高度綜合和高度分化，石油石化行業(yè)更加需求復(fù)合式創(chuàng)新型的高層次應(yīng)用型專門人才[5]。東北石油大學(xué)只有繼續(xù)依托行業(yè)特色優(yōu)勢，將辦學(xué)重點(diǎn)集中在石油石化類專業(yè)這樣的優(yōu)勢主干學(xué)科，以石油石化類行業(yè)需求為導(dǎo)向，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育，在機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系中突出石油特色，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，才能繼續(xù)保持較高就業(yè)率。

（二）加強(qiáng)鐵人精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

石油石化行業(yè)業(yè)務(wù)所及之處大多為鹽堿荒灘、高原戈壁和波濤洶涌的大海，自然條件很差，所以要求石油院校的畢業(yè)生要有較高的思想境界和吃苦耐勞、扎根基層的奉獻(xiàn)精神。要以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的大慶精神，“愛國創(chuàng)業(yè)我最認(rèn)真，求實奉獻(xiàn)我最根本”的鐵人精神，采用油田現(xiàn)場參觀、師生座談、專家講座、社會實踐等方式對學(xué)生進(jìn)行多方位的思想教育。努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、艱苦奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊意識和寬容、誠信的健全人格，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境的能力。使我們的畢業(yè)生能夠自愿到艱苦的石油石化企業(yè)最需要的地方去建功立業(yè)。這有利于他們在不同崗位上做出顯著的成績和貢獻(xiàn)，逐漸成長為技術(shù)骨干、技術(shù)帶頭人和大企業(yè)的管理者，從而擴(kuò)大社會對學(xué)校，以及機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)可度。

（三）與石油石化企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，提升機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位辦學(xué)水平

當(dāng)前我國石油石化行業(yè)既面臨世界經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)增長帶來的良好發(fā)展機(jī)遇，又面臨全球能源格局深刻變化帶來的全方位挑戰(zhàn)。石油企業(yè)迅速擴(kuò)張，人才需求量不斷增大。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該充分利用與大慶油田同處油城這一地域優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，在構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)與石油石化行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，加快具有石油特色的實驗室和實踐創(chuàng)新基地建設(shè)；把社會需求融入教學(xué)體系中，在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和科技創(chuàng)新能力；不斷提升指導(dǎo)教師的實踐能力和針對專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)水平，并聘用德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)科技人員組建指導(dǎo)團(tuán)隊，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生的師資結(jié)構(gòu)，全面提升機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位的辦學(xué)水平。

三、機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建涉及確定培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、導(dǎo)師隊伍、學(xué)制、學(xué)位論文、質(zhì)量管理等要素。

（一）科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)

全日制專業(yè)學(xué)位是以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，非全日制是脫產(chǎn)在職教育，“在校不離崗”，非全日制實踐性和職業(yè)性都大大超過前者。因此，我們根據(jù)全日制與非全日制專業(yè)學(xué)位的不同特點(diǎn)，分別制定了培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）明確研究方向

機(jī)械工程領(lǐng)域涉及通用和石油機(jī)械的設(shè)計、制造、自動控制和設(shè)備安全管理等方面的基礎(chǔ)知識、新理論、新技術(shù)和新工藝。重點(diǎn)圍繞石油機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計及理論、機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、化工過程機(jī)械、石化裝備腐蝕防護(hù)與安全工程等方向來培養(yǎng)高層次專門人才。經(jīng)過機(jī)械工程學(xué)科與石油與天然氣工程、石油化學(xué)與化工技術(shù)、化工過程機(jī)械、油氣田防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程等石油特色學(xué)科或方向的長期交叉滲透，融合凝練成東北石油大學(xué)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的研究方向：（1）石油機(jī)械工程；（2）機(jī)械設(shè)計及理論；（3）機(jī)械制造及其自動化；（4）機(jī)械電子工程；（5）車輛工程；（6）工業(yè)設(shè)計；（7）安全技術(shù)及工程；（8）材料腐蝕防護(hù)與失效分析。（9）化工過程機(jī)械與流體機(jī)械。

（三）完善課程設(shè)置

按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心；要充分體現(xiàn)機(jī)械工程學(xué)科的理論基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)，既要注意課程體系的寬廣性、綜合性和相應(yīng)的深度，又要反映當(dāng)代應(yīng)用科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，以及多學(xué)科的交叉性和滲透性。因此，在實行彈性學(xué)分制的同時，將研究生所學(xué)課程分為學(xué)位課與非學(xué)位課，以及為加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)而設(shè)置的必修環(huán)節(jié)，為跨專業(yè)學(xué)生設(shè)置的補(bǔ)修環(huán)節(jié)。

非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式采取“進(jìn)校不離崗”的方式，培養(yǎng)定位在為解決生產(chǎn)一線高層次應(yīng)用型和復(fù)合型人才缺乏的矛盾，重點(diǎn)為石油石化企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)推廣及工程應(yīng)用創(chuàng)新的人才。課程設(shè)置以提高“職業(yè)能力”為目的。和全日制專業(yè)學(xué)位相比，所設(shè)置的專業(yè)學(xué)位課少了7門，非專業(yè)學(xué)位課少了2門，并去掉了由第二外語、體育等組成的非公共學(xué)位課。減少的主要是理論性太強(qiáng)的課程，以及實踐課程，這是考慮到非全日制生源質(zhì)量較差，但已經(jīng)過多年生產(chǎn)實踐鍛煉，并兼顧雙休日集中授課等因素的結(jié)果。而且，即使非全日制與全日制所開設(shè)課程的名稱相同，也要針對生源的具體情況制定具有在職研究生特點(diǎn)的課程教學(xué)大綱，以體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。各門課程要在傳授基本知識的過程中不斷融入前沿理論、最新科學(xué)技術(shù)成果和先進(jìn)經(jīng)驗、案例等，擴(kuò)大信息量，使課程具有前沿性、新穎性和靈活性。

（四）注重實踐基地建設(shè)

在立足企業(yè)、校企共贏的長期非全日制專業(yè)學(xué)位研究生合作培養(yǎng)過程中，在大慶油田、遼河油田、華北油田等建成多個研究生創(chuàng)新實踐和聯(lián)合培養(yǎng)基地。我們正在不斷完善和擴(kuò)展這些基地的功能，不僅使其繼續(xù)承擔(dān)在職研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的作用，而且要將他們建設(shè)成為全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新實踐基地。不過，目前我國的經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展水平和企業(yè)經(jīng)營模式不適合大量地接納研究生到企業(yè)去進(jìn)行全方位的實踐能力培養(yǎng)，因此，全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力的培養(yǎng)，需要采取多種模式，拓展多種渠道，在加強(qiáng)企業(yè)實踐基地建設(shè)的同時，要更加重視校內(nèi)實踐基地的建設(shè)。我們依托黑龍江省石油裝備工程技術(shù)研究中心、中國石油HSE安全檢測與評價重點(diǎn)實驗室、聲發(fā)射檢測與結(jié)構(gòu)完整性評價國家計量認(rèn)證實驗室、鉆井修井井架及設(shè)備檢測評價國家計量認(rèn)證實驗室等高水平實驗室，整合學(xué)科、學(xué)院實驗實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)實踐基地。

（五）加強(qiáng)“雙師型”導(dǎo)師隊伍建設(shè)

充分利用地處大慶油田這一地理位置的優(yōu)勢，選派青年教師到石油石化企業(yè)去掛職鍛煉，他們將得到大量的直接面向工程實踐的“實戰(zhàn)機(jī)會”；加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，積極開展聯(lián)合課題研究和科技服務(wù)，使年輕教師都參與到解決工程實際問題和科技創(chuàng)新的實踐中來，工程創(chuàng)新意識不斷得到增強(qiáng)，解決工程實踐問題的能力也得到相應(yīng)提升。同時，現(xiàn)場工程知識的積累及科技創(chuàng)新，又促進(jìn)了專業(yè)理論水平的提高，逐步建成 “雙師型”的導(dǎo)師團(tuán)隊。充分利用與石油石化行業(yè)長期全面合作辦學(xué)的各種資源，在非全日制專業(yè)學(xué)位研究生合作導(dǎo)師聘任工作的基礎(chǔ)上，完善校外導(dǎo)師聘任制度，擴(kuò)大校外導(dǎo)師隊伍，落實好全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師制”。

（六）健全質(zhì)量管理制度

根據(jù)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育的有關(guān)規(guī)定和管理文件，結(jié)合機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，以及非全日制和全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的不同特點(diǎn)，完善了教學(xué)組織與管理制度，做到分工明確，責(zé)任到位，確保培養(yǎng)計劃的順利實施。組建了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位分委員會，具體負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)術(shù)管理。對教師的課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制，從課程教學(xué)文件準(zhǔn)備、授課模式、實踐環(huán)節(jié)，到考試都建立了一套完整的管理措施。定期對研究生培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行研討，從培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、實踐基地建設(shè)、教學(xué)改革等方面開展研討。建立了文獻(xiàn)綜述、開題報告、中期檢查、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、論文盲審等管理制度。制定了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師遴選、專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐考核、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等管理辦法。完善了學(xué)位論文選題和寫作規(guī)范、評閱和答辯標(biāo)準(zhǔn)。

針對機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)體系的探索，已初見成效，并按照2014年《東北石油大學(xué)研究生培養(yǎng)方案修訂工作基本要求》修訂了培養(yǎng)方案， 新的培養(yǎng)體系及其2014版培養(yǎng)方案將從2014級研究生開始貫徹實施。適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育快速發(fā)展的新形勢，面向企業(yè)需求，特別是石油石化行業(yè)的發(fā)展需求， 利用一切社會資源，積極探索機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，走出一條具有石油特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)之路，是一項長期而艱巨的任務(wù)。

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