新時期中職德育教育現(xiàn)狀及措施的研究

張鳳杰

摘要：中職德 育教育在我國一直備受關注。然而在新時期的今天，中職德育教育依舊存著一些問題。從新時期中職德育教育現(xiàn)狀出發(fā)，分析研究并提出其相應的解決對策，希望能為中職教育事業(yè)提供幫助。

關鍵詞：中職 德育教育 問題 措施

就我國目前的教育狀況來看，中職德育教育的現(xiàn)狀不太理想，由于我國深受應試教育的熏陶和影響，各大中職院校著重培養(yǎng)的是每個學生的專業(yè)技能，它們只看重學生畢業(yè)后的就業(yè)問題，卻忽略了德育教育對學生的重要性，導致學生在之后的社會中遭遇各類問題無法解決，以致于影響原本的生活。這也使得德育教育成為新時期各大中職院校有待去研究和解決的問題。

一、新時期中職德育教育的現(xiàn)狀以及遇到的問題

（一）部分中職院校對德育教育的理解錯誤

由于一般中職院校只著重培養(yǎng)畢業(yè)后的“工作機器”，一味地只是注重對學生專業(yè)技能的基礎知識的教育，忽略了德育教育的重要性。雖有個別學?？赡軙趯W生的德育教育上花功夫，但是在實際的教育工程中卻沒有清楚理解到德育一詞的真正內涵，認為德育教育僅僅只是在學生的學習紀律、行為等學習過程中嚴加管教，這在一定程度上誤解了德育教育的真正意義，也達不到德育教育的真正目的。

（二）對德育教育本身不重視

從目前的大多數(shù)中職院校來看，它們對于德育教育的觀念不夠重視。盡管受到傳統(tǒng)中國教育的潛移默化影響，讓德育教育依舊存在于新時期的今天，但是由于多數(shù)中職院校本身所背負的職業(yè)教育“職責”，往往會將德育教育拋之腦后。多數(shù)的中職院校教育者更是只關注學生的就業(yè)率，只關注學生的職業(yè)技能和專業(yè)知識的學習，這在一定程度上將學生們的思想也在影響著，使得他們缺乏集體榮譽感、團隊合作精神，思想道德與修養(yǎng)等，這也會造成對學生們未來發(fā)展的極大阻礙。

（三）有些學校為了提高學校生源率，對學生遷就過度

在21世紀的今天，學生們將不再為上不了大學而發(fā)愁，不少中職院校在即將畢業(yè)的中學內進行提前招生和擴招。而大部分上中職院校的學生，都是由于無法考上高中而選擇就讀的。而如今的教育，大部分的中學生都不再為考不上高中而煩惱，所以這也使得中職院校在學校生源上面臨困難，也正是因為這樣，學校開始疏忽對學生的管理，任由他們懶散、犯錯，總是過度地包容和縱容學生們，以致于使得他們養(yǎng)成各種壞毛病，形成不良的作風、習慣和思維意識。

（四）學校管理制度存在漏洞

不少中職院校在教育教學管理制度的制定上不夠嚴謹，常常缺乏完整性，讓學生們有機可趁，鉆空子。對待犯了錯的學生，也不及時地處理和教育，讓他們無所顧忌。因此，他們無懼學校的制度和管理，造成他們缺乏責任感、懶散、自私，等等。這都是由于學校對學生德育教育的忽視，以及對管理制度缺乏嚴謹性，造成管理制度上的漏洞。

（五）德育教學方式枯燥，學生失去興趣

目前，各大中職院校在德育教育這一方面存在的問題是較多的。也是因為其對德育教育的不重視，導致整個德育課程顯得十分枯燥無味，教師們只是作為隨意應付的借口，絲毫沒有從學生的角度出發(fā)，導致了學生們對此課程失去耐心和興趣。另外，老師在德育教育課程上的研究也極少，教學方式千篇一律，毫無新意，這也影響了德育教育本身的實效性。慢慢地，課程也變得越來越少，甚至被其他的專業(yè)課程所取代。

二、解決中職院校德育教育問題的相關措施

面對我國中職院校在德育教育上所面臨的種種問題，必須針對其采取相應的解決方法，才能達到德育教育的最終目的。

（一）灌輸正確的德育教育理論，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境

眾所周知，良好的教育都是建立在良好的環(huán)境中的，為了提高德育教育的教學效果，營造一個積極、良好的教育環(huán)境和氛圍很有必要。

1.從教職員工的德育教育入手，讓學生們受到潛移默化的影響。要將德育教育放到與專業(yè)教育同等的地位。提高教師和學生們的重視程度。教師們更要在日常生活中嚴于律己，為學生們做出榜樣。

2.從校風校紀抓起，嚴格要求每一位學生樹立良好的生活作風，創(chuàng)建良好的校風校紀和校園文化。以積極的校風和文化氛圍去感染每一位學生，讓他們學會嚴于律己，去約束和規(guī)范自己的行為。特別是面對犯錯的學生時，切忌抱著“學生最大”的原則，必須根據(jù)相關規(guī)章制度進行處罰和教育，樹立學校的良好行為規(guī)范，創(chuàng)造良好的教育氛圍。

（二）加大中職院校對德育教育的重視程度

為了更好地實施德育教育，必須進一步加大學校對德育教育的重視程度，首先就得糾正他們對于中職教育的認識，讓他們明白中職教育不等于崗前培訓，幫助學生們和家長正確認識就業(yè)觀念，從而去了解更深一層的自我價值所在，明白合格的工作者并不僅僅只需要專業(yè)技能，更需要具備的是人格修養(yǎng)、團隊精神、組織紀律、職業(yè)操守道德等，這也是促使他們最終能夠成功的關鍵。因此，各大中職院校應該加大德育教育的力度，必須保障充足的教育財力、人力、物力，也要及時避免專業(yè)課程擠占德育教育課程情況的發(fā)生，保證有足夠的培訓時間，讓學生真正體會德育教育的魅力和它對自己將來發(fā)展的重大意義。

（三）研究多種德育教學方式，提高學生興趣

由于各大中職院校以往在德育教學方面的方式較為單一、枯燥，以致于學生們無法提起興趣，最后教育效果也無法完美體現(xiàn)。因此，在新時期，為了提高學生們對此門課程教育的興趣，學校、老師們應該采用多種多樣的教學方式。比如通過開展各項互動活動提高學生們的參與熱情，將理論與實際完美結合，去完成教學；利用網(wǎng)絡、多媒體、電子設備等等去吸引學生們的注意力，以視頻與理論相結合，而且這種教學方式更為直接，容易讓人接受；以戶外的形式，讓學生們在不受拘束的環(huán)境下，聽取知識，暢所欲言，還可與醫(yī)院、科技院、衛(wèi)生社區(qū)等地方合作，增加教學的多樣性，使教學內容更飽滿；經常與學生一起參與愛心公益活動，增加學生們的愛心和道德修養(yǎng)。

三、結束語

總之，中職德育教育在新時期的教育中，是一個漫長而又艱辛的過程，這就需要教育者的耐心。同時，也需要教育者在教育的過程中去進行不斷研究和探索，尋求與時俱進的方式，并將德育教育擺在教育領域的重要位置，為學生們提供正確的價值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻：

[1]鐘婷瑩.試論新時期中職德育教育的問題與對策[J].科教文匯，2014，（09）.