高中語文教學(xué)“四難”分析

趙倩蕾??

在高中語文教學(xué)中，廣大教師付出了辛勤的勞動，也取得了豐碩的成果。在教學(xué)成效大幅提升的前提下，教師也應(yīng)重視教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，善于運(yùn)用創(chuàng)新理念突破教學(xué)難題，尤其是針對學(xué)生情緒、課堂氛圍、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)技巧等環(huán)節(jié)的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破。

一、學(xué)生情緒調(diào)動難，注重激發(fā)積極情感

不可否認(rèn)，高中生或多或少存在著語文學(xué)習(xí)情緒不高的問題，這樣的現(xiàn)象既與語文學(xué)習(xí)難度較大有關(guān)，也和學(xué)生面臨的整體學(xué)習(xí)壓力過大有關(guān)。學(xué)生情緒低落甚至有畏難退卻心理，這對教學(xué)活動的順利開展非常不利。

教師在整個語文教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，對學(xué)生情緒低落問題加以重視，并采取切實(shí)有效的措施予以突破。首先以積極陽光的心態(tài)和形象帶動學(xué)生、感染學(xué)生。教師始終保持最佳狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以永不言難、永不畏難、勇于克難的姿態(tài)面對教學(xué)工作，學(xué)生也會受到感染熏陶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)更為和諧的氛圍，多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。高中生面臨的壓力比較大，適當(dāng)增加激勵表揚(yáng)的頻率能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一點(diǎn)快樂、多一點(diǎn)滿足，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。另外，教師還應(yīng)致力于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、相互幫助，要求他們通過多種形式開展學(xué)習(xí)互助，并進(jìn)行思想疏導(dǎo)，幫助學(xué)生增加積極情感，為語文教學(xué)的開展奠定思想基礎(chǔ)。

二、課堂氛圍活躍難，改進(jìn)教學(xué)模式方法

許多學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)思考不深、發(fā)言不積極，和教師的互動停留于淺表層面，課堂呈現(xiàn)出一潭死水的靜默狀態(tài)。

教師在教學(xué)工作中應(yīng)著力營造良好的課堂氛圍，首先鼓勵學(xué)生大膽地說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使錯了也不輕易否定學(xué)生，而是善于引導(dǎo)學(xué)生往正確的思維方向上轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中樂于思考、樂于發(fā)言，課堂氛圍會變得更為活躍。

其次，要求學(xué)生相互之間開展熱烈的討論，既可以通過合作小組進(jìn)行討論，也可以同桌之間進(jìn)行討論，根據(jù)自己的理解概括問題答案，相互探討交流答案的全面性、準(zhǔn)確性如何，這是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度的重要抓手，增強(qiáng)了課堂的活躍程度。

另外，教師與學(xué)生之間還要進(jìn)行互動。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師開展重難點(diǎn)點(diǎn)撥，彰顯學(xué)生的主體地位，讓他們處于思維比較活躍的狀態(tài)，這也是增強(qiáng)課堂活躍程度的有效路徑。

三、教學(xué)信息補(bǔ)充難，運(yùn)用現(xiàn)代信息手段

許多語文教師認(rèn)為教學(xué)中學(xué)生缺乏相對應(yīng)的感知基礎(chǔ)，教學(xué)工作面臨較大困難。有些教材中的內(nèi)容和學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有條件進(jìn)行實(shí)地感知，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活的感知呈現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，這在一定程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。走進(jìn)部分教師的教學(xué)課堂，除了教學(xué)內(nèi)容之外也沒有進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的演示補(bǔ)充，教學(xué)氛圍較為枯燥。

教師在這一環(huán)節(jié)可以通過多媒體手段的幫助增加教材信息容量，使展示在學(xué)生面前的信息豐富多彩，有文字、圖表、圖像、視頻，通過大量的補(bǔ)充信息讓學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解，加深對教材中所涉及信息的掌握。建立在這一基礎(chǔ)上的分析研究活動，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加豐富。運(yùn)用多媒體手段輔助語文教學(xué)，是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期語文教學(xué)的常態(tài)手段，教師一定要善于科學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用，并且建立起相應(yīng)的體系，更好地發(fā)揮信息手段的增效功能。

四、學(xué)習(xí)技巧掌握難，內(nèi)外并舉開展指導(dǎo)

高中語文教學(xué)成效如何，與學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧有密切聯(lián)系。教師既要抓好教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，做到授人以漁、提高效率，讓學(xué)生掌握豐富的技巧，更加高效地開展語文學(xué)習(xí)活動。在這一環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)抓好兩方面的工作。

一方面是要廣泛吸收借鑒各類先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)刊物上了解信息、下載資料，將外地高中語文教學(xué)教研成果中的精華提煉出來，并推薦給學(xué)生。例如課前預(yù)習(xí)五步法、課堂探究四環(huán)節(jié)、課后鞏固最佳時(shí)間安排等，效果非常顯著，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們提高學(xué)習(xí)效率。

另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，學(xué)生在長期的語文學(xué)習(xí)中會形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，組織學(xué)生將各自的技巧總結(jié)提煉出來，向全班學(xué)生進(jìn)行介紹，這也是增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成果積淀的重要路徑。教師可以分階段、分類型、分難點(diǎn)組織學(xué)生開展類似活動，組織學(xué)生進(jìn)行技巧交流，讓全體學(xué)生能夠從中獲得一些方法技巧的啟發(fā)，對提高自身學(xué)習(xí)有效性產(chǎn)生幫助。教師應(yīng)當(dāng)通過內(nèi)外并舉的方式，將最實(shí)用、最具針對性、最科學(xué)合理的學(xué)習(xí)技巧梳理出來，并介紹給學(xué)生。

綜上所述，針對高中語文教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，廣大教師一定要重視分析研究，深入尋找突破路徑，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)語文。

作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學(xué)（214500）endprint