句式仿寫(xiě)的“五審五明”

張軒銘

句式仿寫(xiě)是一個(gè)教師輕率，學(xué)生輕視的題型。就學(xué)生的實(shí)際操作情況來(lái)看，困惑多多，得分不高。為了在句式仿寫(xiě)上耗時(shí)短、要領(lǐng)明、效果顯，學(xué)生可從以下五方面突破。

一、審題干，明限定

審讀題干就是要清楚題目對(duì)話(huà)題的選擇有沒(méi)有限定性要求。若是話(huà)題不變，則“終身不嫁，從一而終”；若話(huà)題改變，則要“忍痛割?lèi)?ài)”。

例1：仿照下面的示例，以“博大”為話(huà)題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫(xiě)的句子形成排比，句式與示例相同。（示例略）

例2：請(qǐng)仿照下列短詩(shī)，另選一個(gè)合適的話(huà)題，如孔雀、螢火蟲(chóng)、竹子等，寫(xiě)一首詠物詩(shī)。參考答案：

流星

有人惋惜：

短暫的凋謝。

有人艷羨：

燦爛的歸程。

簡(jiǎn)析：例1對(duì)話(huà)題進(jìn)行了限定。例2則對(duì)話(huà)題對(duì)象沒(méi)有限定性要求，題干中的舉例會(huì)誘導(dǎo)我們選擇其中的話(huà)題完成仿寫(xiě)，這是不明智的選擇，容易造成思維“擁堵”，出現(xiàn)答案類(lèi)同或相近的情況，甚至直接“卡殼”。

二、審例句，明句式

我們?cè)谧黝}時(shí)只有注意分析參照句的結(jié)構(gòu)及仿寫(xiě)的句子在語(yǔ)境中的作用，仿寫(xiě)的句子才可能更符合要求。

例3：請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、四節(jié)。

我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水

我是水

我把種子翻譯成植物

例4：請(qǐng)仿照給出的句子，將橫線(xiàn)處補(bǔ)充完整，要求語(yǔ)言連貫，句式一致。

感激養(yǎng)育你的人，因?yàn)樗o予了你生命；，；感激傷害你的人，因?yàn)樗サZ了你的意志；，：感激令我們變得成熟，成就輝煌。

簡(jiǎn)析：以上兩題，我們要認(rèn)真審讀參照句，不難發(fā)現(xiàn)，例3的第三句的仿寫(xiě)對(duì)象是“植物”，句式上要注意被動(dòng)句和主動(dòng)句的變化。例4的仿寫(xiě)話(huà)題和其他參照句一致，要注意因果關(guān)系；從整段文字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，前兩句是從正面來(lái)寫(xiě)，而后兩句是從反面來(lái)寫(xiě)，這四個(gè)分句又都是最后的總結(jié)句的論據(jù)。認(rèn)真審題，學(xué)生不難由“養(yǎng)育”聯(lián)想到“教育”“教誨”等，由“傷害”聯(lián)想到其他的傷害如詆毀、背叛、拋棄、輕視、羞辱、打擊等。

三、審修辭，明手法

修辭，在仿寫(xiě)中最容易被忽視，也是學(xué)生仿寫(xiě)不符合要求的主要原因。幾乎所有的仿寫(xiě)題都會(huì)涉及修辭手法運(yùn)用，而且運(yùn)用修辭手法必然與表達(dá)情感聯(lián)系在一起。我們既要考慮運(yùn)用修辭手法，又要品味其中蘊(yùn)含的情感。

例5：根據(jù)下面句子的語(yǔ)境和句式，仿寫(xiě)句子。

選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端。選擇高聳入云的峭崖，便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；選擇，便需有；選擇，便需有。

例6：在下面的空白處，寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)脑?huà)，使文段內(nèi)容更完整。

當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；，；，。人，絕不能在逆境面前屈服。

簡(jiǎn)析：這兩道仿寫(xiě)題，在解題時(shí)要注意參照句中運(yùn)用的修辭手法。例5中引用名言名句，還要與選擇的話(huà)題相關(guān)；例6中參照句將“逆境”比作“狂風(fēng)”，這一點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。另外在審題時(shí)還要注意示例中表現(xiàn)出的情感觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

四、審語(yǔ)境，明基調(diào)

仿寫(xiě)的關(guān)鍵在“神似”，要求仿寫(xiě)的句子在表達(dá)的情感、蘊(yùn)含的哲理及感情基調(diào)方面盡可能與參照句和語(yǔ)境一致。對(duì)一些與名著相關(guān)的仿寫(xiě)題更要慎重考慮作者對(duì)人物形象寄寓的情感。

例7：閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

有人說(shuō)現(xiàn)在知道“愛(ài)情”的人越來(lái)越多，知道“艾青”的人越來(lái)越少；知道“QQ”的人越來(lái)越多，知道“阿Q”的人越來(lái)越少……

（1）請(qǐng)仿照上文畫(huà)線(xiàn)的句子，在省略號(hào)處再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。

（2）請(qǐng)對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象做出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

在審題時(shí)要考慮基調(diào)和表達(dá)的情感。例7中非常鮮明地表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。

五、審關(guān)鍵，明效果

一般而言，仿寫(xiě)審題時(shí)從對(duì)象、修辭、情調(diào)等方面有了全面地把握，可以寫(xiě)出很好的句子了，可不能準(zhǔn)確選擇使用詞語(yǔ)也是學(xué)生仿寫(xiě)失分的重要原因。要使仿寫(xiě)的句子富有美感，除考慮以上要求外，還要考慮關(guān)鍵詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面的要求。

例8：莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》成功地塑造了瑪?shù)贍柕碌男蜗?。下面是以瑪?shù)贍柕碌脑庥鰯M寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：炫耀美麗贏(yíng)得舞場(chǎng)一夜風(fēng)光

下聯(lián)：

簡(jiǎn)析：例8中的“炫耀”是個(gè)貶義詞。只有通盤(pán)的考慮才能使仿寫(xiě)的句子符合準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象的要求，才能使學(xué)生在考試中得高分。

總之，句式仿寫(xiě)題對(duì)學(xué)生的能力層級(jí)要求很高。只要我們?cè)谟?xùn)練中清晰地做到“五審”“五明”，并靈活運(yùn)用，高考句式仿寫(xiě)一定會(huì)有法可依，也一定能收取良好效果。

作者單位：甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)（734500）