小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

趙金鳳

【摘 要】所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。教師需要通過管理和引導(dǎo)，從多方面進(jìn)行訓(xùn)練、熏陶和感染，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；習(xí)慣；興趣

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2015）05-0092-02

所謂習(xí)慣，在字典中的解釋是積久養(yǎng)成的生活方式，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

當(dāng)前，學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)帶隊(duì)速度不夠快，列隊(duì)在行走時(shí)學(xué)生管不住自己的嘴巴經(jīng)常講話，進(jìn)入電腦室后有部分學(xué)生不按要求開機(jī)，上課時(shí)不能完全按老師的要求去做……如果不重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)與工作的成功與否，甚至影響孩子的未來。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教育中，重視從小培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識(shí)，使小學(xué)生掌握一定的電腦技能，尤其是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

矯正不良行為習(xí)慣的過程，就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程，二者就像一個(gè)硬幣的兩面，相輔相成。教師必須通過管理和引導(dǎo)，從多方面進(jìn)行訓(xùn)練、熏陶和感染，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，有針對(duì)性地做了一些探索和努力。

培養(yǎng)內(nèi)容及要求

1.加強(qiáng)課堂管理，學(xué)生自覺遵守計(jì)算機(jī)教室規(guī)定，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，時(shí)常坐不住，思維容易發(fā)散，遇到新鮮事物會(huì)異常興奮。當(dāng)發(fā)現(xiàn)新奇有趣的事物，就會(huì)大聲叫嚷，引得全班同學(xué)一窩蜂地被吸引過去。因此，教師應(yīng)該制定出一套切實(shí)可行的課堂操作程序和規(guī)范，目的就是約束學(xué)生在課堂上的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為管理，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在新生入學(xué)時(shí)教師要向?qū)W生闡明信息技術(shù)課堂的各種常規(guī)管理制度，并讓學(xué)生知道無視或者違反課堂常規(guī)管理后果的嚴(yán)重性；并要在日常教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如，信息技術(shù)課除了要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣自覺遵守課堂紀(jì)律外，還要注意遵守計(jì)算機(jī)專用教室的要求，如保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備、為了防塵要穿腳套進(jìn)入、走路時(shí)看腳下注意線路、注意自己的小手衛(wèi)生等計(jì)算機(jī)教室規(guī)定。學(xué)生的不良行為和習(xí)慣就會(huì)得到有效控制和減少，習(xí)慣成自然，這樣就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流、共同研究的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種渠道，如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)、參觀訪問和社會(huì)調(diào)查等來激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學(xué)生。例如，教學(xué)使用鍵盤，我們不急于教學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，而是先演示“滿天星”程序。這個(gè)程序在執(zhí)行時(shí)，屏幕不同位置會(huì)不斷閃動(dòng)小星星，給學(xué)生一種遨游夜空的感覺，學(xué)生個(gè)個(gè)睜大眼睛，感到無比新鮮。在這種最佳狀態(tài)下，我們講解了各鍵的用法，教學(xué)生如何從鍵盤輸入程序，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練得愉快，記得牢固。

利用電腦的應(yīng)用性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)是兒童的天性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定、不持久的，需要教師給予引導(dǎo)。教學(xué)中要結(jié)合一些實(shí)用性較強(qiáng)的問題開展任務(wù)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)文字處理后，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)編寫課程表；利用計(jì)算功能，讓學(xué)生替老師輸入每名學(xué)生若干次單元考試成績(jī)，計(jì)算每名學(xué)生、整個(gè)班級(jí)的總成績(jī)、平均成績(jī)等。

利用電腦中的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著重要作用。不要怕學(xué)生會(huì)因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師如何恰當(dāng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。

3.挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)善于思考、勇于探索、敢于動(dòng)手的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)總量大，知識(shí)更新周期短，因此信息技術(shù)學(xué)科的教育不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的理念和方法。所以，學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。我在教學(xué)中，有意識(shí)地增加自學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性?！白詫W(xué)”為老師的講授、集體的討論做好充分的準(zhǔn)備，并有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，看書預(yù)習(xí)固然重要，但實(shí)際操作更加重要。每次授課中，我都有意識(shí)地留出3～5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己看書，按照要求嘗試著進(jìn)行制作；在時(shí)間允許的情況下，要求學(xué)生一邊看書，一邊動(dòng)手自學(xué)下節(jié)課內(nèi)容；并在此基礎(chǔ)上，自己做練習(xí)。這樣就將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上。在學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去努力尋找解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn)，一位教育學(xué)家說過，這種由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的體系和學(xué)習(xí)的方法，有利于啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的態(tài)度與探索的思維方式，有利于知識(shí)、技能的鞏固和遷移。這樣做有利于提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

主要措施

1.習(xí)慣培養(yǎng)日?；Ｔ趯W(xué)生第一次到計(jì)算機(jī)室上課時(shí)，就要向?qū)W生說明進(jìn)入專用教室的規(guī)定，并從第一節(jié)信息技術(shù)課就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，要求他們一下子都自覺遵守是比較困難的，在每節(jié)課上課時(shí)要反復(fù)提醒，反復(fù)糾正錯(cuò)誤。

2.習(xí)慣培養(yǎng)故事化。利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，使學(xué)生在故事中明白好的習(xí)慣是成功的重要前提，故事淺顯易懂，內(nèi)容豐富多彩。在讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的同時(shí)，還要告訴學(xué)生必須克服哪些毛病，讓他們心中有數(shù)，這樣做起來能聯(lián)系自己的實(shí)際落到實(shí)處。

3.習(xí)慣培養(yǎng)具體化。根據(jù)計(jì)算機(jī)教室的特點(diǎn)使規(guī)定具體到每一個(gè)動(dòng)作的說明與指導(dǎo)中。讓孩子明白怎樣做才是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，哪些做法是對(duì)的，哪些做法是不對(duì)的。小椅子坐時(shí)要擺正，學(xué)生離開座位時(shí)，椅子要輕輕地放進(jìn)桌子下；學(xué)生要用電腦時(shí)，先輕輕地打開開關(guān)；耳機(jī)放的位置、怎么放也有明確的規(guī)定。

4.習(xí)慣培養(yǎng)互動(dòng)化。加強(qiáng)學(xué)生的榜樣性，從中使學(xué)生在思想上加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我約束。

5.習(xí)慣培養(yǎng)科學(xué)化。把“廣播教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自己的“舞臺(tái)”，調(diào)用學(xué)生課堂制作的作品，與同學(xué)們分享自己的感受。在“軟環(huán)境”上，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中，教師通過巡視不斷地肯定、表揚(yáng)、贊賞那些操作正確規(guī)范、作品精美、創(chuàng)意新穎的同學(xué)。

人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)學(xué)習(xí)階段是建立學(xué)習(xí)好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，到中學(xué)再培養(yǎng)就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累多了，時(shí)間一長(zhǎng)，積重難返，今后一旦要改變需要大費(fèi)周折。然而學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，這就要求老師做一個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生，從自己做起，從小事做起，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（作者單位：北京石油學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）