構建歡樂的課堂

李偉

【摘 要】 小學數學的教學對學生未來的后續(xù)學習有著重要影響，所以加強小學數學教學的科學策略實施是推動小學數學教學發(fā)展的強大動力，同時也是促進學生全面素質發(fā)展的重要途徑。將教育游戲在小學數學教學中進行實際運用就有著實質性意義。

【關鍵詞】游戲；小學數學；運用

引言

教育改革的逐步深化使得小學的數學教學模式也發(fā)生了很大變化，游戲在小學數學教學中的實際應用已經成了比較重要的教學方式，并對學生的數學學習起到了起到了積極作用。

1.教育游戲內涵及在小學數學教學中應用作用分析

1.1教育游戲的主要內涵分析

通過教育游戲的實際應用能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，教育游戲主要是帶有趣味性以及競爭性和娛樂性的結果，學生在教育游戲的作用下能夠在這一歡快的氛圍中提升對數學知識學習的主動性及積極性。

1.2小學數學教學中應用教育游戲的作用分析

小學數學教學中對教育游戲進行應用能夠發(fā)展學生的思維能力，思維能力是培養(yǎng)的核心，游戲對小學學生的思維能力的培養(yǎng)有著促進作用，科學的將教育游戲和數學知識相結合就能夠有效促進學生的思維能力發(fā)展。數學是一門研究數量及空間等諸多內容的學科，它自身和游戲就有著一定的聯系，而教育游戲自身包含著互動性及趣味性和挑戰(zhàn)性等諸多的特點，對小學低年級的學生采取教育游戲的方式，有利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。與此同時還能夠改善實際課堂教學氣氛，使得數學教學課堂處在輕松歡快的氛圍當中，這樣也有利于學生和老師的交往。

2.將教育游戲引入小學數學教學中的條件及應用策略

2.1將教育游戲引入小學數學教學中的條件分析

小學數學教學中的教育游戲應用要能夠在一定的基礎上進行，首先要在硬件環(huán)境上要能夠具備，這也是課堂教學首先要考慮的一個重要因素。然后就是要能夠在信息技術的課程開設上要能夠達到一定的要求，拓寬多媒體引入教學的途徑。另外就是在教師的信息水平提高方面要得到有效的加強，這樣才能夠在實際的教學過程中很好的應對實際的問題，使得教育游戲的作用得到充分發(fā)揮。將這些條件都具備了才能在開展實際教學活動中有所保障，對學生的素質全面發(fā)展才能有可能實現。

2.2小學數學教學中對教育游戲的應用策略

教育游戲在應用的過程中要能夠結合實際的問題進行，可在提出背景知識的時候引出教學的內容。從傳統(tǒng)的教學情況能夠發(fā)現，老師基本是通過對上節(jié)課的知識以問題的形式進行提問，而后開始講解新的知識點。這樣就造成了新的知識和學過的知識在聯系上并不是很大，這種跳躍式的抽象思維很難被小學生接受。所以為能夠將這一問題得到有效解決通過教育游戲的介入即可。

例如：在小學數學的實際教學過程中，對鐘表的認識這一課程比較容易將教育游戲與其得到有效結合?？梢詫W生的座位由插秧式改為圓桌式，這樣學生就會主動的對課程的知識進行接收。通過走下課堂逛鐘表店以及小組合作修鐘表等活動來加強學生對鐘表的認識，這樣在歡快的氛圍中，學生就能夠和生活實際得到有機的聯系。

對教育游戲的應用策略上老師要能夠進行詳細的設計，要能夠明確目標，雖然提倡游戲化的教學但在目的上一定要能得到明確。老師要能夠發(fā)揮主導的作用，積極監(jiān)督游戲過程，對游戲的過程進行合理化的安排，不能讓游戲的娛樂性掩蓋了教育游戲的教育性。另外還要加強德育的滲透，對學生的自控能力進行有效的培養(yǎng)，及時的總結和反思，進而優(yōu)化教育游戲的設計。

例如：對小學數學教學中角的度量學習過程中，就能夠將教育游戲應用其中，可通過游戲化的教學方式加強學生對角的認識。如游戲《迷失太空》就是針對度量器進行設計的小游戲，游戲的操作比較簡單，但在實際的玩法上比較多樣化，通過鍵盤上的左右方向鍵的控制能夠操控動態(tài)游戲。在這一游戲的展示過程中主要是讓學生熟悉游戲的規(guī)則，然后給學生展示量角器，詳細介紹上面數字的含義。

同時還要能夠將多種教學方法得到有機的結合，不管是哪種方法或者是教育游戲都有著其自身的優(yōu)點，多以多種方法的結合能夠起到取長補短的作用，這樣才能夠將游戲的價值得到充分發(fā)揮。例如：對認識物體和圖形的這一課程講解中，教師就能夠讓學生進行積木游戲，將各種圖形從中選出，讓學生互動選擇，并將積木和算法得到有機聯系，從而讓學生計算積木一共多少正方形或者是有多少長方形等。通過實踐能夠有效促進學生對圖形的認識。

3.結語

總而言之，教育游戲在小學數學教學中的實際應用作用已經愈來愈重要，加強這一領域應用策略的優(yōu)化能夠促進學生的全面素質提升，同時也能夠將小學數學教學的質量得到有效提高。小學數學老師要能夠大膽的進行創(chuàng)新，將教育游戲更好的在教學中得到應用。由于本文篇幅限制，不能深入的研究，希望此次努力能夠起到拋磚引玉的作用。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省信豐縣第一小學）