如何激發(fā)七年級學生學習數學的興趣

陳雪

[摘要]：在素質教育與新課改的前提下，如何提高初中低年級學生學習數學的興趣，已成為現代教育十分關注的問題。從充分把握七年級起始階段的教學特點等角度，探討了激發(fā)學生學習數學興趣的對策。

[關鍵詞]：求知欲 學習興趣 情感體驗

布魯納說：“學習的最好刺激是對新教材的興趣”。然而，我們卻常發(fā)現很多學生剛進入初中時，對各學科都有著濃厚的興趣，可是對數學卻興趣不高，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題。長期以來，教師們?yōu)榧ぐl(fā)學生的學習興趣進行不懈努力，但卻收效甚微。那么，如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，我認為應該從以下幾個方面入手。

一、充分把握七年級起始階段的教學特點

“良好的開端是成功的一半”。七年級學生翻開剛拿到的數學課本，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較強烈。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在教學第二學期第七章時，可讓學生參與部分實驗，在本章結束后，可以利用一節(jié)課自由討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的學生能不能學好等各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如，在教學第七章中“簡單的軸對稱圖形”時，讓學生通過認真畫、剪、折方法，得到角是軸對稱圖形，對稱軸是角平分線所在的直線。再如，在教學等腰三角形時，可利用畫、剪、折方法、得到等腰三角形的“三線合一性”，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。總之，起始階段的教學至關重要。

二、注意開發(fā)教材中的趣味性資源以激發(fā)學生學習的興趣

我國著名數學家蘇步青教授，就是因為他中學時代的老師把數學講得生動活潑，興趣盎然而被吸引，最終迷上了數學，成長為著名的數學家。因此，我在新課程的教學中，加強數學趣味性資源的開發(fā)利用，力求講得生動有趣，在符合學生的年齡特征和心理生理需要的同時利用教材的特定要素，適時滲透一些古今中外數學家的故事或有趣的數學知識，激發(fā)初一新生的興趣和求知欲。例如，在學生計算：1+2+3+…+100時，說說少年高斯的故事，并介紹他利用一晚的時間，就解決了困惑數學家200多年未解決的用尺規(guī)作正十七邊形的難題，最終成為世界上最偉大的數學家之一。落實新教材的理念，還教于樂，還學于樂，讓學其樂無窮。

三、數學教學中培養(yǎng)學生學習數學的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內容，十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。在教學過程中可通過新增設的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等欄目，結合教學內容并輔以一些與現實生活緊密聯系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

利用“讀一讀”，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學以致用。“數學來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內、由淺入深、由感性到理性，使學生不斷產生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數學內容相關的實際問題，既可以擴大知識面，又能增強教材的實用性。

利用“做一做”，指導學生動手操作，從中體會學數學的樂趣。多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學生的數學素質，體現了課程標準的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀?！?/p>

利用“想一想”，開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的學習興趣。新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

利用“試一試”，培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產生一些困惑。按照新課程標準，每學年的教學難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習題的程度，來指導自己的教學。這本也無可厚非，問題是新教材的習題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習、習題中的問題，比章節(jié)復習題中的問題還難。

四、成立數學興趣小組，開展課外活動

開展多種形式的數學課外活動，有利于激發(fā)學生學習數學的興趣，激活學生的求知欲，可以使不同程度的學生的學習要求得以滿足。根據七年級數學的自然性、實用性，我經常利用課余時間開展數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等數學興趣小組活動。豐富多彩、生動有趣、吸引力強的課余活動拓寬了學生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。

五、課外拓展，激發(fā)學生興趣

七年級數學具有自然性、實用性的特點，決定了課外拓展的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜迷，小制作比賽，拼圖游戲等等。這些課余活動生動有趣、吸引力很強，不但拓寬了學生的知識面，而且發(fā)展了學生的個性特點和創(chuàng)造力，同時挖掘了學生的潛能，讓他們領略成功的喜悅。這樣逐步引導學生學好數學。

如何用好新教材，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，其方法、措施是多種多樣的，希望有機會和大家共同研究和探討，真正做到勝任新教材的教學改革?？偠灾?，新課改背景下的初中數學課堂，不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳遞。課堂上，我們的學生自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。