員工培訓(xùn)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新

劉鈞

【摘要】在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)過程中，考慮到《員工培訓(xùn)》課程的特殊性，在教學(xué)模式選擇中，要與正常教學(xué)活動(dòng)相區(qū)別。結(jié)合當(dāng)前《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)實(shí)際，要想提高《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)的整體效果，就要在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)過程中，根據(jù)《員工培訓(xùn)》課程的實(shí)際需要，做好教學(xué)模式選擇，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，使教學(xué)模式成為促進(jìn)《員工培訓(xùn)》課程有效進(jìn)行的關(guān)鍵手段，保證《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)能夠在實(shí)效性上獲得全面提升?；谶@一認(rèn)識(shí)，在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)與《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)實(shí)際結(jié)合在一起考慮，為《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)提供有力的手段支持。

【關(guān)鍵詞】員工培訓(xùn) 教學(xué)模式創(chuàng)新 教學(xué)實(shí)效性

【課題項(xiàng)目】經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究（項(xiàng)目編號(hào)BSJG13Y023）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0034-02

一、前言

對(duì)于《員工培訓(xùn)》課程而言，《員工培訓(xùn)》課程要想提高實(shí)效性，就要從多個(gè)方面入手。結(jié)合當(dāng)前《員工培訓(xùn)》課程的現(xiàn)實(shí)需要，教學(xué)模式是關(guān)系到《員工培訓(xùn)》課程有效性的重要因素，只有對(duì)教學(xué)模式引起足夠的重視，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，才能保證《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)工作取得實(shí)效。

二、《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)

多年培訓(xùn)的實(shí)踐表明，創(chuàng)造性人才的脫穎而出往往有賴于員工個(gè)性的充分發(fā)揮，有賴于高水平的特色培訓(xùn)。個(gè)性由個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征組成。個(gè)性傾向是指人表現(xiàn)出來的需求、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和價(jià)值觀，它決定著個(gè)人對(duì)客觀事物采取何種態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)。基于這一認(rèn)識(shí)，在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，我們應(yīng)以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)開展個(gè)性化教學(xué)工作，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)提高覆蓋面和推廣性。在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，提高覆蓋面和推廣性是保證教學(xué)模式創(chuàng)新取得積極效果的關(guān)鍵?？紤]到《員工培訓(xùn)》課程的多樣性，探索出一種適宜多種專業(yè)的教學(xué)模式，對(duì)《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)而言意義重大。

2.《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)明確教學(xué)對(duì)象。在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象是提高教學(xué)模式創(chuàng)新效果的重要手段?；谶@一認(rèn)識(shí)，《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)形成以教學(xué)對(duì)象為主導(dǎo)的模式。

三、《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

從創(chuàng)新能力形成的原理來看，實(shí)踐是人的創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，又是人的創(chuàng)新能力發(fā)展的動(dòng)力，還是檢驗(yàn)人的創(chuàng)新活動(dòng)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)員工系統(tǒng)思維、操作能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段?；谶@一認(rèn)識(shí)，在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，應(yīng)對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)引起足夠的重視，并從多個(gè)方面入手做好實(shí)踐培訓(xùn)工作，具體從以下幾個(gè)方面入手：

1.對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效改革。在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效改革，既是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要方向。為此，根據(jù)《員工培訓(xùn)》課程需要，對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革是十分必要的。

2.突出對(duì)實(shí)踐操作能力的教學(xué)。考慮到《員工培訓(xùn)》課程的現(xiàn)實(shí)需要，在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，突出對(duì)實(shí)踐操作能力的教學(xué)，是滿足《員工培訓(xùn)》課程要求的重要手段，同時(shí)也是《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。為此，我們應(yīng)對(duì)員工實(shí)踐操作培養(yǎng)引起足夠的重視。

3.重點(diǎn)對(duì)執(zhí)行能力的教學(xué)。在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新中，突出能力培養(yǎng)是保證教學(xué)模式具有針對(duì)性的關(guān)鍵?；谶@一現(xiàn)實(shí)需要，《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)從執(zhí)行能力教學(xué)方面入手，保證執(zhí)行力教學(xué)效果得到全面提升。

四、《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)突出教學(xué)創(chuàng)新，建立新的評(píng)價(jià)方法

從宏觀上講，創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn)要放在一個(gè)精神、一種能力、一種機(jī)制和一個(gè)系統(tǒng)上。結(jié)合《員工培訓(xùn)》課程實(shí)際，教學(xué)創(chuàng)新是《員工培訓(xùn)》課程的關(guān)鍵，只有做好以下幾個(gè)方面工作。

1.在教學(xué)模式創(chuàng)新中，突出創(chuàng)新性?；凇秵T工培訓(xùn)》課程實(shí)際，在教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，只有認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并制定具體的教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，才能保證《員工培訓(xùn)》課程取得實(shí)效。

2.在教學(xué)模式創(chuàng)新中，建立新的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于教學(xué)模式創(chuàng)新而言，評(píng)價(jià)方法既關(guān)系到教學(xué)模式的整體效果，同時(shí)也關(guān)系到《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)能否取得積極效果。

3.在教學(xué)模式創(chuàng)新中，把握創(chuàng)新原則?？紤]到《員工培訓(xùn)》課程的發(fā)展方向和具體目標(biāo)，在教學(xué)模式創(chuàng)新中，只有對(duì)創(chuàng)新理念有足夠的重視，并正確運(yùn)用創(chuàng)新理念，把握創(chuàng)新原則，突出教學(xué)模式的創(chuàng)新性。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效果，就要與當(dāng)前形勢結(jié)合，做好教學(xué)模式創(chuàng)新，具體從以創(chuàng)造性人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)、注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和突出教學(xué)創(chuàng)新，建立新的評(píng)價(jià)方法等方面入手，才能《員工培訓(xùn)》課程教學(xué)取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔放，岳曉東；強(qiáng)化問題意識(shí) 造就創(chuàng)新人才[J]；高等教育研究；2013年01期