如何有效使用初中數(shù)學(xué)教材

張杰

【摘 要】本文主要從教師注重教材的研究使用，以及如何有效使用教材，合理有效地發(fā)揮教材的作用闡述了自己的觀點(diǎn)。有效地使用教材才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效;初中;數(shù)學(xué)教材

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“教材改革應(yīng)該有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。”然而當(dāng)前很多教師不重視教材，甚至將教材擱置在了一邊。因此有效地用好初中數(shù)學(xué)教材是一個(gè)日益突出的問題了。

一、教師應(yīng)該重視初中數(shù)學(xué)教材的研究

教材是教學(xué)的主要資源，同時(shí)體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念的重要載體，也是教師教和學(xué)生學(xué)的重要憑借。因此我們教學(xué)時(shí)一定要弄清教材的特點(diǎn)，編排的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，教學(xué)建議等。如現(xiàn)行《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（蘇科版）》的主要特點(diǎn)是：以“生活.學(xué)習(xí)”，“活動(dòng).思考”為主線;注重課程內(nèi)容的“整合”;注重引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”;注重“過程和數(shù)學(xué)思想方法”;注重引導(dǎo)教師理解《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。只有深入研究教材才能更好地理解新課程改革的教學(xué)理念，只有將“把握教材的整體體系及其結(jié)構(gòu)放在首位”才能在教學(xué)中準(zhǔn)確地展開教學(xué)。有效的使用教材是學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師應(yīng)該有效地使用好教材資源

1.利用教材豐富的素材，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

如蘇科版教材中第3.1節(jié)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”中，創(chuàng)設(shè)了用同樣大小的兩種不同顏色的小正方形紙片拼正方形的情境和過程：第2個(gè)圖形比第1圖形多了幾個(gè)小正方形？第100個(gè)圖形比第99圖形多了幾個(gè)小正方形？第n個(gè)圖形比第n-1個(gè)圖形多了幾個(gè)小正方形呢？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？我們要利用好這個(gè)材料，用學(xué)生感興趣的活動(dòng)和游戲形成一個(gè)個(gè)“情境串”再帶動(dòng)一些“問題串”，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望和興趣。

2.利用好教材的資源發(fā)揮其作用

教師要研究教材中給出的每一個(gè)材料使用的意義和作用，盡其所能。如在蘇科版教材中3.3節(jié)中“做一做”中設(shè)計(jì)了列表記錄搭“小魚”所用火柴棒根數(shù)的活動(dòng)。仔細(xì)觀察這個(gè)活動(dòng)在“代數(shù)式”，“一元一次方程”，“一元一次不等式”“一次函數(shù)”4個(gè)章節(jié)中均出現(xiàn)。都是采用搭“小魚”的同一個(gè)材料。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從相同材料對(duì)其不斷深入地研究，感悟知識(shí)之間的聯(lián)系，不斷獲取函數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，感悟數(shù)學(xué)模型的思想。但實(shí)際教學(xué)時(shí)我們很多教師都忽略了這一點(diǎn)，不能真正體會(huì)編者的意圖，也就談不上發(fā)揮這個(gè)材料的作用了。

3.把握教材的精髓，創(chuàng)造性地使用教材

在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，靈活地開發(fā)利用教材，大膽合理的創(chuàng)造性地使用教材。如教材中安排的“想一想”，“做一做”“試一試”等內(nèi)容，可以利用這些彈性的課程設(shè)置，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。如在蘇科版教材第九章數(shù)學(xué)活動(dòng)“拼圖.公式”這一活動(dòng)中，教師借助于拼圖的方法把一部分二次三項(xiàng)式進(jìn)行因式分解，教師就可以創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問題抽象出數(shù)學(xué)問題——建立模型——運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程，使學(xué)生獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)也要注重研究學(xué)生這一重要的資源，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多關(guān)心和幫助鼓勵(lì)，為他們?cè)O(shè)計(jì)出適合的數(shù)學(xué)問題，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)，由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)有余力又酷愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要設(shè)計(jì)一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的問題和具有一定挑戰(zhàn)性的問題，從而使他們的思維有更高的發(fā)展和飛躍。

4.運(yùn)用新的教學(xué)方法，有效用好教材

創(chuàng)造性地使用教材，需要采用多樣的教學(xué)方法有效提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式方法，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究，合作交流。把教材中講授內(nèi)容給學(xué)生充分探究時(shí)間和空間，在數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主反思，歸納及發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。新教材需要教師改變以往的教學(xué)方式，合作探究的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課程的要求，教師就要不斷改變角色，創(chuàng)造機(jī)會(huì)努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。我們要打破思維定勢(shì)，將教材中的數(shù)學(xué)方法和思想通過科學(xué)的教學(xué)方法表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用教材

目前實(shí)行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)稿"有一環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)設(shè)置是否能達(dá)到教學(xué)目的還值得商榷。數(shù)學(xué)課一般可以不要求預(yù)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材中基礎(chǔ)知識(shí)，為新課講解做好熱身準(zhǔn)備，還可以教育學(xué)生閱讀和鉆研其中的概念性的知識(shí)點(diǎn)。還可以把每章節(jié)后面的閱讀部分，數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及小結(jié)與思考部分仔細(xì)研讀，這一部分不僅是學(xué)生易忽視的部分，就連我們教師也常常忽略不管，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。如蘇科版教材中第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)（二）的小結(jié)與思考，教材要求進(jìn)行一課時(shí)授課，以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在反思和交流中回顧本章的知識(shí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。實(shí)際教學(xué)時(shí)我們可能沒有重視這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該除了按教材要求教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納反思的意識(shí)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀鉆研教材，對(duì)于學(xué)生難以理解的，復(fù)習(xí)起來困難的內(nèi)容，在系統(tǒng)講述后還應(yīng)對(duì)照教材予以說明。如函數(shù)概念時(shí)，待定系數(shù)法等，學(xué)生往往不能正確復(fù)述，就要結(jié)合教材給予逐字逐句解釋說明，從而使學(xué)生理解并掌握概念的本質(zhì)。對(duì)于易忽視的知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)該著重指出。另外還可布置一些結(jié)合教材中閱讀材料的作業(yè)，可以使學(xué)生進(jìn)一步有效的掌握教材所要求的知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)中教師一定要提高對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和新的課程觀的認(rèn)識(shí)，有效用好初中數(shù)學(xué)教材。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用好教材，正真發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的作用，正真讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

（作者單位：江蘇省張家港市第二中學(xué)）