“扯不斷的情思”寫(xiě)作指導(dǎo)

文題設(shè)計(jì)

平常淡漠的校園舊貌，塵封已久的童年瑣事……在很多時(shí)候，往往會(huì)因一種不經(jīng)意的觸動(dòng)，牽惹出縷縷扯不斷的情思。蟄伏已久的生活，會(huì)突然間被激活，擦出絢麗的思想火花。

你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的理解與感悟，以“扯不斷的情思”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

教師開(kāi)場(chǎng)

寥寥數(shù)語(yǔ)，會(huì)引發(fā)我們對(duì)往事的深情眷顧，會(huì)牽惹出我們對(duì)逝去生活的扯不斷的縷縷情思。

距離能產(chǎn)生美，能觸發(fā)念想。當(dāng)眼前呈現(xiàn)出種種校園舊貌時(shí)，我們會(huì)憶起昔日在校園里奔忙的人們，會(huì)憶起那一個(gè)個(gè)光鮮的生活故事。然而歲月如風(fēng)，斯人已逝，正在成長(zhǎng)中的我們不禁感慨良多。當(dāng)我們看見(jiàn)蹦蹦跳跳的小孩在父母身邊撒嬌，目睹一群稚童在三月的晴空下放飛快樂(lè)的風(fēng)箏，打量三三兩兩的衣衫破爛的女童在旅游景點(diǎn)叫賣(mài)自做的草蚱蜢、竹簫時(shí)，剎那間我們的童年記憶也會(huì)被點(diǎn)燃，那一縷縷“剪不斷，理還亂”的情思似乎會(huì)糾結(jié)在心中。

要選好素材，力求素淡生情。不論是快樂(lè)地奔跑在簡(jiǎn)樸粗陋的校園跑道上，還是天真地行走在童年窄窄的田埂上，抑或是暑天捉知了、撈魚(yú)蝦，秋日體驗(yàn)收割高粱的滋味……總之，要“回放”自己親身經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的生活畫(huà)面，讓筆下的一枝一葉情感蕩漾。

行文要注重巧妙。擬題時(shí)可借助視覺(jué)感受，如“那座古樓”;可長(zhǎng)于聽(tīng)覺(jué)感受，如“笛聲悠悠”;也可調(diào)遣嗅覺(jué)感受，如“花香依舊”。在表達(dá)上，以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)為主，側(cè)重寫(xiě)“實(shí)”;同時(shí)融入議論、抒情，運(yùn)用“虛”筆進(jìn)行升華。

學(xué)生互動(dòng)

思路① 老屋院內(nèi)的幾棵桂花樹(shù)，曾是“我”幼時(shí)的最?lèi)?ài)。那散發(fā)著陣陣芳香的樹(shù)，令“我”憶起那和善仁愛(ài)的曾祖父，憶起那用桂花做成的桂花糕、桂花米酒。品味凝聚著祖孫情、鄉(xiāng)鄰情的件件往事，“我”有一種久違的親切感、溫暖感。擬題：《花香依舊》。

思路② 外婆去世后，媽媽含著淚清理外婆的遺物。從一只陳舊的大木箱里，她發(fā)現(xiàn)了外婆收藏的媽媽幼年時(shí)代穿過(guò)的一些衣服、鞋子。媽媽百感交集。在最底層，有一疊泛黃的作業(yè)本更是讓媽媽怦然心動(dòng)。那是媽媽小學(xué)時(shí)代寫(xiě)過(guò)的作業(yè)，有一頁(yè)上還有外婆寫(xiě)下的歪歪扭扭的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個(gè)字。外婆的大木箱珍存著她對(duì)媽媽的一片摯愛(ài)、滿(mǎn)腔希冀。擬題：《外婆的大木箱》。

思路③ 爺爺病危，“我”匆匆返鄉(xiāng)。埋藏在心底的故鄉(xiāng)的嗩吶聲，頃刻間被喚醒。故鄉(xiāng)父老吹嗩吶、賽嗩吶的情景，伴隨濃濃的鄉(xiāng)野氣息、文化意味，一一呈現(xiàn)出來(lái)。鐘愛(ài)嗩吶的爺爺呵護(hù)“我”、關(guān)愛(ài)“我”的暖心畫(huà)面，片刻間是如此清晰。擬題：《嗩吶聲聲》。

思路④ 弟弟上小學(xué)三年級(jí)了。打量他脖子上系著的紅領(lǐng)巾，“我”想起了與他一同走過(guò)的歲月。搖籃里的小弟以靈動(dòng)有神的眼睛看世界，伸出小手把“我”抓住、久久不放，第一次呼喊“姐姐”;“我”給小弟講故事，教小弟學(xué)騎自行車(chē)，等等，從平凡的生活中采擷、提煉，充溢濃厚的親情氣息。擬題：《與小弟一同走過(guò)的日子》。

思路⑤ 站在母校的舊址旁，站在寂寥的河灘上，打量秋風(fēng)中搖曳的小草兒，那些往昔珍貴的畫(huà)面一一浮上腦際：土臺(tái)上，我們表演“快樂(lè)的小天使”節(jié)目;課堂上，我們就“家長(zhǎng)與子女如何溝通”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)激烈的論辯;球場(chǎng)上，我們?yōu)橛颜x、為榮譽(yù)而拼搏，熱汗灑了一身……時(shí)光帶走了我們的青澀歲月，但沉淀了許多美好的東西。擬題：《河灘上的歲月》。

思路⑥ 書(shū)柜里珍存著一部舊書(shū)，它是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，是班主任王老師贈(zèng)送的。在“我”生病住院的日子里，在“我”考試頻頻“亮紅燈”的時(shí)刻，這部書(shū)帶給“我”很多精神慰藉，成了滋養(yǎng)“我”成長(zhǎng)的心靈雞湯。擬題：《舊書(shū)情懷》。

思路⑦ 紅薯引出綿長(zhǎng)的回憶。在“我”兒時(shí)的記憶里，祖父開(kāi)荒種紅薯，讓一家能填飽肚子;冬天里祖父給“我”烤紅薯的情景，“我”把蒸得香噴噴的紅薯送到祖父病床前的畫(huà)面，隨著紅薯的香味一起閃現(xiàn)在眼前。擬題：《紅薯飄香》。

佳作呈現(xiàn)

嗩吶聲聲

徐 麗

得到爺爺病危的消息，我匆匆地登上了回故鄉(xiāng)的火車(chē)。

一路上少了往日的笑容，滿(mǎn)腦子想的都是爺爺病危、爺爺病危……

恍惚間，火車(chē)進(jìn)入故鄉(xiāng)境內(nèi)。隱隱約約我聽(tīng)到一陣熟悉的樂(lè)音。打開(kāi)窗戶(hù)，清風(fēng)撲面而來(lái)，裹挾著那聲音。近了，近了，是嗩吶聲，是我從小就熟悉的嗩吶聲。是爺爺吹的嗎？……

靜靜地回想起埋藏在心底的故鄉(xiāng)的嗩吶聲……

故鄉(xiāng)的人們?nèi)巳硕紣?ài)吹嗩吶，個(gè)個(gè)都會(huì)吹嗩吶。

不管誰(shuí)家紅白喜事，嗩吶總是不會(huì)少的。幾十支嗩吶齊鳴，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，鳴蕩山間，留給人們一點(diǎn)甜甜的或是咸咸的味道。

逢年過(guò)節(jié)，人們便會(huì)聚在一起賽嗩吶。同一種樂(lè)器，吹出的是不同的情調(diào)，給人以不同的回味。

嗩吶，人們高興時(shí)吹，好像只有嗩吶才能吹出自己內(nèi)心的喜悅;煩躁時(shí)也吹，也好像只有嗩吶才能吐出心中的煩悶，讓人心情放松。

吹嗩吶，賽嗩吶，成了故鄉(xiāng)的一種時(shí)尚生活，一種高雅文化。漸漸的，聚眾賭博的現(xiàn)象一天天少起來(lái)，清脆悅耳的嗩吶聲壓倒了牌桌上“稀里嘩啦”的麻將聲……

爺爺?shù)膯顓却档锰貏e棒。幼年的我，有時(shí)還頑皮地趴在他的背上，聽(tīng)他吹嗩吶。每每這個(gè)時(shí)候，我的心便會(huì)沉靜下來(lái)。每逢賽嗩吶，我一定會(huì)去的?，F(xiàn)在想來(lái)，我不只是去湊熱鬧或?yàn)闋敔敽炔?，更享受那美妙的?lè)音的浸染，讓自己去感受淳樸善良的人們的祝福……

爺爺?shù)膯顓冗€有一種神奇的魔力。我6歲那年，陪爺爺回祖籍去省親，在一個(gè)小鎮(zhèn)上我看書(shū)攤上的小人書(shū)走丟了，急得哇哇大哭。后來(lái)是爺爺一路吹著嗩吶才找到我的。

沉浸在回憶中，那嗩吶聲忽然變得凄涼，似乎是在表白內(nèi)心的憾事。我不禁焦慮起來(lái)：病危中的爺爺，你好點(diǎn)了嗎？

火車(chē)終于到站了，我向二叔家奔去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那嗩吶聲大了起來(lái)，在我耳邊回旋，一種不祥之感襲上心頭。聽(tīng)村口的人說(shuō)，爺爺是在家鄉(xiāng)自來(lái)水塔落成慶典時(shí)，吹奏嗩吶突發(fā)了腦溢血……

我趕到二叔家時(shí)，爺爺已經(jīng)睡進(jìn)了棺材，人們同樣吹著嗩吶在為他送葬。那支跟隨他幾十年的嗩吶，人們給他系在腰間，陪伴他上路了。

嗩吶聲依舊響著，那已不再熟悉的聲音帶走了我對(duì)它的所有記憶，留給我一個(gè)深深的遺憾……

亮點(diǎn)揭示

這是一篇借“嗩吶聲聲”觸發(fā)故鄉(xiāng)情懷的散文。行文由爺爺病危、“我”匆匆返鄉(xiāng)為由頭，“播放”了埋藏在心底的故鄉(xiāng)的嗩吶聲，實(shí)際上是講述了塵封多年的童年往事：故鄉(xiāng)父老吹嗩吶、賽嗩吶的風(fēng)俗人情，普通嗩吶上釋放出的人生況味，爺爺呵護(hù)“我”、關(guān)愛(ài)“我”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在“我”牽掛爺爺病情的那一刻，全都清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。嗩吶聲濃化了熾熱的親情與鄉(xiāng)情，令人咂摸不已。

結(jié) 語(yǔ)

就“扯不斷的情思”這個(gè)話(huà)題來(lái)作文，表達(dá)的懷思、依戀之情一定要真摯、感人，不可無(wú)病呻吟。誠(chéng)如古人所說(shuō)的“感人心者，莫先乎情”，要把感情表現(xiàn)得真切而豐沛，就必須選準(zhǔn)表情達(dá)意的載體，在描寫(xiě)上下功夫，讓細(xì)節(jié)顯生動(dòng)。

董新明，語(yǔ)文特級(jí)教師，已在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文報(bào)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文世界》等70多家刊物上發(fā)表教研著述800余篇，發(fā)表散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品100余篇。教研論文獲省、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，參與或主持省、國(guó)家級(jí)兩項(xiàng)科研課題實(shí)驗(yàn)工作。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作800余篇，先后培養(yǎng)出楊念念、陳婷婷、張?jiān)?0多名優(yōu)秀文學(xué)少年。endprint