如何提高小學(xué)英語朗讀能力

許安娜

【摘要】朗讀是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力，直接關(guān)系到英語水平的高低。在小學(xué)時(shí)期加強(qiáng)英語朗讀能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)英語語感，提高學(xué)生的英語閱讀、寫作能力。然而，目前小學(xué)英語朗讀教學(xué)缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也過于表面化，難以真正提高學(xué)生的朗讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 朗讀能力 提高

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，朗讀是一種重要的學(xué)習(xí)手段。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，能夠使學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣，加強(qiáng)英語語感，為今后的英語學(xué)習(xí)提供幫助。因此在英語教學(xué)中，努力培養(yǎng)小學(xué)階段的英語朗讀能力具有重要意義。

一、朗讀在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的意義

1.有利于提高記憶力。研究表明，不同感覺方式接受到的信息在人大腦中的記憶程度并不一致。因而人在學(xué)習(xí)中，不同感覺方式獲取的知識比例也不相同。其中通過視覺獲得的知識約占83%，通過聽覺獲得的約占11%，通過嗅覺獲得的約占3.5。任何一種單一的接受方式都不能很有效地記憶信息。在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)階段，朗讀過程中能夠充分調(diào)動起人聽覺、視覺這兩種最有效的記憶感覺，形成綜合記憶效果，有助于提高對英語的記憶能力。

2.有利于培養(yǎng)英語語感。在語言學(xué)習(xí)中，形成一個(gè)好語感對于學(xué)習(xí)具有重大意義，直接聯(lián)系到聽和說。因此，在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力訓(xùn)練，對于語感的培養(yǎng)有巨大作用。學(xué)習(xí)在反復(fù)朗讀的過程中，能注意到節(jié)奏，體會到單詞音的變化特點(diǎn)。長久的鍛煉無論是對于節(jié)奏還是發(fā)音都有巨大幫助。

3.有利于提高英語閱讀能力。所謂“書讀百遍，其義自見”，在英語朗讀過程中，學(xué)生剛開始只是簡單的感受語句，對于單詞、句子的具體意思不甚了解。但是通過不斷的訓(xùn)練，可以不斷了解語句的含義，做到閱讀同步。因此朗讀能力的提高對于閱讀能力的提升具有幫助作用。

4.有利于提高學(xué)生的英語寫作能力。英語朗讀有助于小學(xué)時(shí)期便接受較多詞匯和句子的積累，為自身的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于從小培養(yǎng)英語思維能力。學(xué)生語言能力的提高，能促進(jìn)口語、聽力的進(jìn)一步提升，同時(shí)也能夠充分地提高英語寫作水平。

二、小學(xué)英語朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀

教師在進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)時(shí)，往往是以展示圖片或?qū)嶋H物體來引入新的詞匯，而后進(jìn)行多量的訓(xùn)練。也有教師在課堂中開展游戲、表演等活動進(jìn)行英語的教學(xué)。然而在進(jìn)行詞匯練習(xí)時(shí)大都只有畫面而缺少單詞，即使有也因字跡過小而難以辨認(rèn)。課堂的活動也留于表面，未能做到將娛樂和英語認(rèn)讀結(jié)合起來。這樣的結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)詞和朗讀方面訓(xùn)練不夠，難以達(dá)到要求。

三、提高小學(xué)英語朗讀能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生的朗讀樂趣。心理學(xué)表明，小學(xué)時(shí)期學(xué)生的注意力無法長時(shí)間持續(xù)，容易走神，而且對于某一類知識的興趣也常常不穩(wěn)定。如果英語朗讀學(xué)習(xí)缺乏趣味性，學(xué)生便會感到興味索然，朗讀效果也嚴(yán)重降低。要在英語的朗讀教學(xué)中充滿趣味性，教師首先要做到語音純正，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行示范時(shí)結(jié)合表情動作，聲情并貌，更能產(chǎn)生感染力，抓住學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿、朗讀的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。

2.提供多樣化的教學(xué)方式。小學(xué)生活躍好動，愛表演，教師可以基于這點(diǎn)采取一些多樣化的教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生朗讀英語的興趣。如在朗讀單詞或語段時(shí)，針對小學(xué)生喜歡相互“較量”的心理，采用比賽朗讀的方法，讀的好的給予一定表揚(yáng)，受到表揚(yáng)的學(xué)生也會對英語朗讀產(chǎn)生更大的興趣與學(xué)習(xí)動力；對于愛表演的學(xué)生，可讓其以帶感情的形式進(jìn)行朗讀，歡快的、憤怒的、悲傷的等等，活躍課堂氛圍的同時(shí)達(dá)到了朗讀訓(xùn)練的目的。朗讀形式的多樣化使英語朗讀學(xué)習(xí)的趣味性得到明顯提高，比普通的“填鴨式”的教學(xué)方法更具有效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語朗讀習(xí)慣。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往使學(xué)習(xí)進(jìn)入誤區(qū)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生對英語朗讀興趣的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)其良好的朗讀習(xí)慣。在朗讀英語時(shí)，應(yīng)采取大聲朗讀的方法。大聲朗讀能夠加強(qiáng)聽覺記憶，也有利于增強(qiáng)英語朗讀的自信，提高英語口語能力。為了盡可能使發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地聽英語原聲發(fā)音，先從簡單的錄音開始，學(xué)生跟著錄音朗讀。由易到難，逐漸提升英語朗讀能力。此外，語言的學(xué)生離不開反復(fù)訓(xùn)練，英語朗讀能力的培養(yǎng)同樣如此。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做到每天堅(jiān)持朗讀英語，不斷強(qiáng)化記憶、增強(qiáng)聽、說能力，多方面促進(jìn)朗讀能力的提升。

小學(xué)英語朗讀教學(xué)是一項(xiàng)困難較多的工作，需要教師保持教學(xué)熱情、掌握教學(xué)方法，才能取得較好的教學(xué)效果。

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