做好初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的幾種方法

趙虞斌

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);過(guò)程性評(píng)價(jià);方法

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）10-0077-01

初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性，過(guò)程性評(píng)價(jià)流于形式。由于信息技術(shù)評(píng)價(jià)多采用的是上機(jī)考試與平時(shí)上交作品相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，因此在課堂教學(xué)中，多數(shù)是教師自己在說(shuō)，而留給學(xué)生自主交流的時(shí)間很少。因此，做好初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)相當(dāng)必要。

評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去反思學(xué)習(xí)過(guò)程：第一，遇到問(wèn)題時(shí)，能不能有以信息技術(shù)的工具來(lái)處理的意識(shí)，如電子表格處理數(shù)據(jù)的意識(shí)，是信息意識(shí)范疇。第二，選擇合適的工具，使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，達(dá)到合理的效果，如畫圖軟件的選擇和使用，這是信息能力上的要求。第三，在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，有沒有侵害他人或自己的權(quán)益，如是否惡搞他人、泄露個(gè)人隱私等，這是信息道德上的要求。

一、設(shè)計(jì)既有基礎(chǔ)練習(xí)又有能力提升的作業(yè)

目前信息技術(shù)課效率低的最大問(wèn)題，是我們的課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)的缺失。我們要抓住評(píng)價(jià)的關(guān)鍵處，重點(diǎn)難點(diǎn)上要放慢節(jié)奏，講透、練透。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，主題自選，教師提出具體操作要求，給出具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在實(shí)際教學(xué)中要調(diào)整新課教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間比，保證學(xué)生30分鐘的動(dòng)手實(shí)踐。有了充足的時(shí)間，學(xué)生才能夠完成具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

二、教學(xué)任務(wù)分層次和級(jí)別

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的差異很大，不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生，這不實(shí)際也不符合教育規(guī)律。針對(duì)不同的學(xué)生提出適合自己的發(fā)展目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)的最基本要求的任務(wù)，所有學(xué)生必須完成，有難度與深度的任務(wù)，有能力的學(xué)生繼續(xù)完成，甚至可以自己發(fā)揮自己的個(gè)性。學(xué)生的自主性得到充分發(fā)展后，從實(shí)際實(shí)施效果看，確實(shí)有意想不到的可喜結(jié)果。

三、信息作業(yè)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是信息素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。以文字處理模塊為例，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，又增加完成科技小報(bào)制作的任務(wù)。任務(wù)是通過(guò)因特網(wǎng)搜索資料、整理保存，目的是熟悉文字處理的技巧并談?wù)剬W(xué)習(xí)和制作科技小報(bào)的感悟等。最后學(xué)生匯報(bào)展示各種科技主題“任務(wù)”，在布局、色彩、內(nèi)容等方面都有相互比較。期間還涉及了文字、音頻、圖片等知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的信息道德問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)不是淺層次的，這樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，信息素養(yǎng)大幅提升。

四、教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)反饋。

及時(shí)反饋有積極促進(jìn)作用，能以最高的效率不斷激勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)生完成并提交自己的得意作品，就有一種被認(rèn)可的強(qiáng)烈期待，教師要及時(shí)給予肯定與合理的建議。如果學(xué)生作業(yè)能基本滿足要求，有個(gè)性、操作技術(shù)上有突破、色彩搭配和諧都要加分，根據(jù)總分評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，班級(jí)展出，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票，選出最受歡迎的校園信息技術(shù)作品。這樣的激勵(lì)方式，是為了鼓勵(lì)有更多優(yōu)秀作品出現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)）