應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械制圖課程教學(xué)探索與實(shí)踐

黃蘭

摘 要 基于工程師培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特點(diǎn)，對(duì)機(jī)械制圖課程從課程入門(mén)引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽以及考核方式等方面，提出一些行之有效的具體的實(shí)踐方法和改革嘗試，旨在提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出工程實(shí)踐意識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 機(jī)械制圖 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型大學(xué) 工程能力

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.063

Exploration and Practice in Teaching of Mechanical

Drawing of Applied University

HUANG Lan

（Jincheng College of Sichuan University， Chengdu， Sichuan 611731）

Abstract Combined with the features of cultivating applied undergraduate talents， propose the practice teaching mode of mechanical drawing with the students' engineering ability oriented. Some reformatory attempts were carried out from teaching content， teaching method， experiment， competition and assessment method. Make the students have the ability of solving some problems in production practice.

Key words mechanical drawing; practice teaching; applied university; engineering ability

根據(jù)應(yīng)用型大學(xué)定位，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力至關(guān)重要。機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生接觸的第一門(mén)專業(yè)技術(shù)課程，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握并運(yùn)用好該門(mén)課程知識(shí)，獲得基本的讀圖和繪圖的能力是學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)成為機(jī)械工程師的必備條件。對(duì)于制圖教師來(lái)講，采取怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)？怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)？取得怎樣的教學(xué)效果？都是在教學(xué)過(guò)程中需要不斷思考、總結(jié)和調(diào)整的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的工程技術(shù)人才，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些行之有效的具體的實(shí)施方法，根據(jù)學(xué)生反饋信息，取得了比較好的教學(xué)效果。

1 課程入門(mén)引導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)首次課的重要性。第一次課對(duì)于一門(mén)課程來(lái)講非常的重要，老師在第一次課要介紹制圖課程的重要性以及在工科學(xué)習(xí)和工程設(shè)計(jì)與制造中的重要性，在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體實(shí)施方法如下：（1）師生相互介紹，建立和諧和信任的師生關(guān)系。（2）宣講課程教學(xué)大綱。提出明確的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求和任務(wù);介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)方法;提供可查詢的參考資料;提出課程考核具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生初步了解到這門(mén)課要學(xué)什么？怎樣學(xué)？如何考核？（3）展示優(yōu)秀圖紙，包括往屆學(xué)生大圖優(yōu)秀作品，以及運(yùn)用于實(shí)際的零件圖和裝配圖，對(duì)學(xué)生給出明確的目標(biāo)預(yù)期，通過(guò)直觀的觀摩，大部分學(xué)生在今后的作業(yè)中，會(huì)仿效這些優(yōu)秀的制圖作業(yè)，高的起點(diǎn)成就更好的學(xué)習(xí)效果。（4）宣講《機(jī)械工程師職業(yè)道德規(guī)范》，建立正確的工程意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為遵守行業(yè)法規(guī)、遵守職業(yè)道德的優(yōu)秀的工程技術(shù)儲(chǔ)備人才。

2 教學(xué)內(nèi)容改革

為了適應(yīng)應(yīng)用型本科大學(xué)教學(xué)目標(biāo)，改變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)理念，為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用發(fā)展需要，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。

機(jī)械制圖的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握繪制和閱讀機(jī)械圖紙的能力，工程實(shí)際運(yùn)用也是要求學(xué)生會(huì)讀圖、會(huì)畫(huà)圖。因此弱化畫(huà)法幾何部分的教學(xué)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、零件圖、零件測(cè)繪、裝配圖的教學(xué)和訓(xùn)練。①

具體來(lái)講，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的幾部分做了比較大的調(diào)整。（1）線面和面面的相對(duì)位置，作業(yè)只練習(xí)有特殊線或特殊面的情況，大大減少作業(yè)量和作業(yè)難度。（2）換面法部分自學(xué)，不做練習(xí);（3）截交線和相貫線部分，講課時(shí)選擇比較常用的例子，在練習(xí)中主要練習(xí)圓柱體、圓錐體和圓球體，大大減少作業(yè)量。

減少畫(huà)法幾何的內(nèi)容、學(xué)習(xí)難度和作業(yè)難度，有利于降低學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)繁重而對(duì)制圖課程乃至機(jī)械專業(yè)產(chǎn)生畏難情緒，讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，將更多的時(shí)間用于在工程實(shí)際中大量使用的機(jī)械制圖部分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3 教學(xué)方法探索

教學(xué)方法是為教學(xué)效果服務(wù)的，工科上課不是看表演，教學(xué)方法的根本不在于教學(xué)理論的高深、教學(xué)形式的多彩、教學(xué)模式的新穎，根本在于能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決工程實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)和方法，具備自我學(xué)習(xí)的能力。好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的靈魂，現(xiàn)代的教學(xué)方法改革提得很多，加上現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中依靠文字、平面圖形來(lái)傳遞信息的局限性，直觀地展示了各種復(fù)雜形體和動(dòng)畫(huà)，非常有利于制圖教學(xué)。但是也正是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的便利，造成了一堂課課程信息量很大，學(xué)生能夠比較容易地看懂聽(tīng)懂，但是一做習(xí)題，就出問(wèn)題。②因此，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法能彌補(bǔ)現(xiàn)代化教學(xué)方法的不足，兩者結(jié)合起來(lái)使用，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。③

（1）講練結(jié)合。教學(xué)的主體是學(xué)生，因此教師的課程講得再精彩，目的還是讓學(xué)生學(xué)有所得。因此制圖練習(xí)是必不可少的。少講多練，邊練邊講，更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且能夠保證全班大多數(shù)同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)獲得基本的訓(xùn)練。④（2）板書(shū)。PPT帶來(lái)了全新的課堂，規(guī)范的圖形，完美的繪圖步驟，但是缺乏手繪圖形的觀摩教學(xué)。因此，經(jīng)典的習(xí)題板書(shū)必不可少?？梢赃x擇評(píng)講作業(yè)或者是一些典型的例題，教師一邊畫(huà)圖一邊講授，學(xué)生可以直觀地觀摩并效仿畫(huà)圖的過(guò)程。板書(shū)例題易少而精，既要起到示范作用，又不耽誤上課時(shí)間。（3）批改作業(yè)。作業(yè)是老師和學(xué)生之間教與學(xué)的對(duì)話，認(rèn)真批改作業(yè)對(duì)學(xué)生是一種肯定和鼓勵(lì)，并且直接反映了教學(xué)的問(wèn)題，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（4）記圖。教學(xué)生記圖的方法，像記公式一樣記住一些典型圖樣的表達(dá)，豐富頭腦中的圖形信息，是繪制工程圖和空間想象力的基礎(chǔ)和源泉。⑤（5）虛擬模型庫(kù)。機(jī)械制圖課程在教學(xué)過(guò)程中需要使用教學(xué)模型，以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。實(shí)物模型數(shù)量多，體積大，不便于管理和借用，學(xué)生課后利用率很低。虛擬模型庫(kù)應(yīng)用三維軟件創(chuàng)建立體教學(xué)模型，替代實(shí)物模型，將復(fù)雜形體的外型與內(nèi)型充分展示出來(lái)，直觀形象，方便學(xué)生課后隨時(shí)查用和自學(xué)。endprint

4 以賽促學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

以賽促學(xué)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)興起的一種教學(xué)方法，是指以比賽的形式開(kāi)展系列性的技能教學(xué)活動(dòng)。比賽與實(shí)驗(yàn)、教學(xué)相結(jié)合，具有理論、實(shí)踐、比賽“三位一體”的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和面向工程師培養(yǎng)的實(shí)踐技能教學(xué)有效地融合在一起，形成相輔相成、互為促進(jìn)的立體化培養(yǎng)模式。

具體實(shí)施方法為：（1）開(kāi)設(shè)機(jī)械裝置拆裝和測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充和檢驗(yàn)。在零件圖和裝配圖講授后，安排減速器拆裝和測(cè)繪實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備采用一級(jí)圓柱齒輪減速器，涵蓋軸套類零件、輪盤(pán)類零件和箱體類零件，便于觀察多種零件的結(jié)構(gòu)，了解它們的功用，了解和觀察標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)準(zhǔn)件，對(duì)照已有的作業(yè)圖紙觀察和思考零件的表達(dá)方法和圖紙繪制。學(xué)生需要了解減速器的功能和原理，觀察零件之間裝配關(guān)系，并且繪制裝配圖。動(dòng)手操作不僅增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生了解拆裝順序，對(duì)繪制機(jī)械圖樣有更多的體會(huì)和應(yīng)用。（2）開(kāi)展制圖競(jìng)賽，比賽項(xiàng)目為繪制一張減速器裝配工作圖。制圖競(jìng)賽安排在實(shí)驗(yàn)后，繪圖基于減速器拆裝和測(cè)繪實(shí)驗(yàn)觀察與研究結(jié)果，并且參考相關(guān)零件圖結(jié)構(gòu)和尺寸，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一張完整的裝配圖。通過(guò)營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合應(yīng)用水平和工程實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)以完成一個(gè)項(xiàng)目的方式進(jìn)行課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，有利于知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的綜合技能和職業(yè)素質(zhì)。以賽促學(xué)使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感。

通過(guò)五屆學(xué)生的培養(yǎng)效果表明，以賽促學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，知識(shí)和技能相互滲透，促進(jìn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，從而推動(dòng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

5 多元化的考核方式

考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。僅從期末一次考試不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)分不是為了排名次，而是為了師生間更好地溝通?？荚嚭妥鳂I(yè)應(yīng)該成為一種幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式，同時(shí)也幫助評(píng)估老師的教學(xué)。⑥為了客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法，采用多元化的考核方式。按照平時(shí)成績(jī)20%，實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽20%，期末考試60%的比例綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，在整個(gè)教與學(xué)中注重溝通與反饋，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，建立公平公正互信的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6 結(jié)論

實(shí)踐證明，根據(jù)應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽、考核方式等多方面綜合考慮，將以上具體實(shí)施方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，突出工程實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好。在今后的教學(xué)工作中，仍要不斷摸索和改進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代新技術(shù)發(fā)展中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。

注釋

① 舒宏，胡清泥，高菲.中日機(jī)械制圖教材的比較及對(duì)教學(xué)改革的啟示[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：166-171.

② 楊薇，張京英，張輝，佟獻(xiàn)英.機(jī)械制圖三結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J].圖學(xué)學(xué)報(bào)，2014.35（1）：127-130.

③ 石雪萍.《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革探索[J].教育與職業(yè)，2007（9）：150-151.

④ 楊東超，王玉坤，李學(xué)志.機(jī)械制圖課程教學(xué)探討[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2007（2）：183-186.

⑤ 劉衍聰，馬曉麗，伊鵬.現(xiàn)代圖學(xué)教學(xué)中的圖感因素探析[J].圖學(xué)學(xué)報(bào)，2013.34（6）：110-113.

⑥ Ken Bain.What the best college teachers do[M].Cambridge： Harvard University Press，2004.endprint