提升高校思想政治理論課教學(xué)吸引力的途徑

【摘 要】高校思想政治理論課普遍存在吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題，從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、教師的個(gè)人素質(zhì)和管理等方面，提出增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力的途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論課 教學(xué)吸引力

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0034-03

思想政治教育具有很強(qiáng)的政治性，要想順利開展思想政治教育工作，守好思想政治理論課這一思想政治教育的主陣地，增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)吸引力，提升思想政治教育的實(shí)效，就需要對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

一、加強(qiáng)和改善學(xué)校周邊環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏逐漸加快，這給人們的心理、生理都帶來(lái)了一定的壓力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是如此。這直接導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意上思想政治理論課，甚至對(duì)其存在厭惡心理。因此，要想增強(qiáng)高校思想政治理論課的教學(xué)吸引力，就需要改善社會(huì)風(fēng)氣，減輕社會(huì)壓力，為高校思想政治理論課創(chuàng)造良好的外在環(huán)境。在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，社會(huì)起著非常重要的作用。大學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)和規(guī)劃自己未來(lái)的培養(yǎng)道路時(shí)往往是根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)確定，因此，要想為大學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境就要充分發(fā)揮社會(huì)的參與功能。只有當(dāng)一個(gè)社會(huì)是公正公平、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、具有凝聚力的，人人都能得到充分的展示自我的機(jī)會(huì)，才能提供大學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，才會(huì)讓大學(xué)生充滿斗志；而一旦大學(xué)生所處的社會(huì)是腐朽、陰暗、充斥著不正之風(fēng)的，則會(huì)讓大學(xué)生憤世嫉俗，認(rèn)為讀書無(wú)用，不再相信馬克思主義的真理，甚至產(chǎn)生厭惡心理，自甘墮落。

因此，要想讓大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰，對(duì)思想政治理論課有發(fā)自內(nèi)心的熱情，就必須要肅清社會(huì)上的不正之風(fēng)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個(gè)既充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，又寬松、和諧的環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，在大眾傳媒和社會(huì)輿論等方面要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，大眾傳播媒介向人們傳播信息中所包含的政治內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的政治觀念的形成有重要影響，這同時(shí)對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)吸引力也產(chǎn)生著影響。因?yàn)榇髮W(xué)生分辨是非的能力還比較弱，容易遭到錯(cuò)誤思想文化的影響，所以大眾傳媒要用正確的輿論引導(dǎo)人，通過(guò)先進(jìn)典型的樹立，倡導(dǎo)新的風(fēng)尚，同時(shí)，也要有針對(duì)性地抓反面例子，組織公眾的批評(píng)。對(duì)革命先輩、各行各業(yè)的先進(jìn)楷模、優(yōu)秀學(xué)者、作家、企業(yè)家等優(yōu)秀事跡大力宣傳，為大學(xué)生樹立正面的榜樣，對(duì)腐蝕毒害大學(xué)生的犯罪行為予以嚴(yán)厲抨擊。第二，依法加強(qiáng)對(duì)高校周邊的文化、娛樂場(chǎng)所的治理。各級(jí)政府應(yīng)做好環(huán)境管理工作，對(duì)學(xué)校附近的娛樂場(chǎng)所有效進(jìn)行管理，加強(qiáng)打黑、掃黃等工作，肅清不良社會(huì)風(fēng)氣，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。

二、努力營(yíng)造良好的校園，優(yōu)化校園文化環(huán)境

學(xué)校是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的主要基地，也是對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想道德觀念教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)。校園文化是在長(zhǎng)期的辦學(xué)活動(dòng)中形成的，是全校師生員工共同遵循的價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。它是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，具有重要的育人功能。制約著大學(xué)生思想道德觀念的形成。良好的大學(xué)校園文化是教育的重要力量，是高校進(jìn)行思政教育的重要路徑。因此，校園文化環(huán)境的優(yōu)化，是高校思想政治教育環(huán)境得以優(yōu)化的關(guān)鍵。

首先，要為思想政治理論課的教學(xué)提供較好的精神文化基礎(chǔ)，要加強(qiáng)高校校園精神文化建設(shè)。教學(xué)環(huán)境作為軟環(huán)境，對(duì)教師教的狀態(tài)與學(xué)生學(xué)的狀態(tài)產(chǎn)生間接影響。高校的校風(fēng)建設(shè)、教師風(fēng)采、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都能反映出學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生質(zhì)量。所以，高校要大力倡導(dǎo)先進(jìn)的文化思想，保持正確的輿論導(dǎo)向，形成端正的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。

其次，要為思想政治理論課的教學(xué)、研究創(chuàng)造比較好的硬件設(shè)施。大的方面來(lái)說(shuō)就比如校園環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)所、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、食堂、浴室和各種綠化設(shè)施等，小的就比如實(shí)驗(yàn)儀器、圖書資料、體育器材等。它們都是構(gòu)成高校思想政治理論課物質(zhì)教學(xué)環(huán)境的主要因素。完善的教學(xué)設(shè)備會(huì)提高高校思想政治理論課教師對(duì)從事這份職業(yè)的熱愛，更好地投身到教育事業(yè)當(dāng)中，熱愛學(xué)生，做好本職工作。與此同時(shí)，完善的教學(xué)設(shè)施也能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，有利于增強(qiáng)廣大大學(xué)生的愛校意識(shí)。反之，不完善的教學(xué)設(shè)備則會(huì)在一定程度上影響和制約高校思想政治理論課教育活動(dòng)的實(shí)施與開展。

三、全面提高高校思想政治理論課教師的個(gè)人素質(zhì)

教育大計(jì)，教師為本。作為教學(xué)過(guò)程中的主要實(shí)施者，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍，教師的作用尤其重要。要加強(qiáng)高校思想政治理論課的教學(xué)吸引力必須全面提高教師的綜合素質(zhì)，打造高質(zhì)量的教師人才隊(duì)伍。一名優(yōu)秀高校思想政治理論課專業(yè)教師必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和科學(xué)的世界觀，有深厚扎實(shí)的理論素質(zhì)，有突出的教學(xué)技能、扎實(shí)的科研功底和良好的道德品質(zhì)。

（一）思想政治理論課教師必須有馬克思主義的堅(jiān)定信仰

一個(gè)合格的思想政治理論課教師必須具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和科學(xué)的世界觀。這就是說(shuō)，如果樹立了崇高的馬克思主義信仰，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，沿著正確的政治方向去引導(dǎo)大學(xué)生用健康的觀念正確看世界。教師對(duì)馬克思主義的態(tài)度如何，政治觀點(diǎn)如何，必然會(huì)反映在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。堅(jiān)信馬克思主義的教師，在課堂上通過(guò)講授的內(nèi)容教育學(xué)生，并且他對(duì)馬克思主義懷有的堅(jiān)定信仰之情也會(huì)滲透出來(lái)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃重的影響力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生信服馬克思主義；反之，在課堂上講大話、空話，政治立場(chǎng)模糊、個(gè)人信仰和所講內(nèi)容相矛盾、搖擺不定的教師，就會(huì)沒有威信，喪失學(xué)生的信任，使學(xué)生對(duì)馬克思主義充滿排斥。其次，思想政治理論課教師要有高度的政治敏銳性。在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，保持頭腦的清醒，在重大政治問(wèn)題前有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，始終堅(jiān)持馬克思主義、社會(huì)主義的信念，對(duì)各種錯(cuò)誤思潮堅(jiān)決抵制。在課堂教學(xué)中不散布和傳播反馬克思主義、反社會(huì)主義的歪理邪說(shuō)，在政治上同黨中央保持一致。

（二）思想政治理論課教師必須有深厚扎實(shí)的理論素質(zhì)

首先，思想政治理論課教師要牢固的掌握馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)，有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義是思想政治教育學(xué)科的理論基石，只有教師掌握扎實(shí)的馬克思主義理論的體系，才能將思想政治理論課各門組成課程的內(nèi)在邏輯系統(tǒng)梳理清楚，做到從整體的角度去進(jìn)行馬克思主義理論和思想道德教育的系統(tǒng)講授。思想政治理論課教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)越扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)越清晰，講起課來(lái)就越能做到深入淺出。其次，思想政治理論課教師還必須具備對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解。比如，為了向?qū)W生闡明馬克思主義的基本原理，思想政治理論課教師必須具備豐富的哲學(xué)和自然科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)中外歷史以及各種社會(huì)思潮和思想流派都要有一定程度的了解。如果思想政治理論課教師知識(shí)面狹窄，講課內(nèi)容就會(huì)缺乏廣度和深度，上課時(shí)容易照本宣科，難以真正吸引學(xué)生。

（三）思想政治理論課教師必須有較強(qiáng)的綜合能力

這不僅包括出色的教學(xué)能力，還包括一定的科研能力和其他職業(yè)能力。首先，教師的教學(xué)能力與思想政治理論課的最終效果直接相關(guān)。其一，教師作為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要實(shí)施者，只有具備良好的課堂組織管理能力，才能保證教學(xué)過(guò)程的實(shí)施是井然有序的。一方面，教師要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材內(nèi)容做到爛熟于心，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。另一方面，思想政治理論課教師要對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，在備課時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，在授課過(guò)程中注意學(xué)生的反饋，在課后對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行分析和整理，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。其二，師生情感交流主要是通過(guò)教師口頭語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，正確的教育思想，要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在教師教學(xué)的過(guò)程中，出色的語(yǔ)言表達(dá)能力往往能讓教師事半功倍。教師要充分利用教學(xué)語(yǔ)言特有的魅力，將學(xué)生的注意力集中到自己身上來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意用準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言表達(dá)，使之做到有理有據(jù)，同時(shí)，在論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，做到通俗易懂，生動(dòng)形象。通過(guò)準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言表達(dá)，將抽象的概念、深?yuàn)W的理論通俗地表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和效果。其次，教師工作在教育教學(xué)活動(dòng)的前線，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前沒有出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，只有具備較高的教學(xué)研究素質(zhì)，有探索創(chuàng)新的熱情，樂于對(duì)教育教學(xué)的未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，才可能不斷在專業(yè)上進(jìn)步，獲得自身成長(zhǎng)，并為教育教學(xué)獻(xiàn)出自己的一份力。因此，教師必須做到關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)生活，掌握不斷更新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不斷提高科研能力，對(duì)馬克思主義理論體系、中國(guó)化的馬克思主義理論成果進(jìn)行深入研究，使思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，努力使自身成為馬克思主義理論的研究者和踐行者。

（四）思想政治理論課教師必須有高尚的人格魅力

思想政治教育要想真正使人從心里信服，一是靠馬克思主義理論的力量，二是靠教師自身的人格魅力。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中所展示出來(lái)的一種魅力，是教師自身所有的，在日常行為中不自覺地散發(fā)出來(lái)的、穩(wěn)定的、美好的特點(diǎn)。它體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、出色的教學(xué)能力以及良好的師德。人格魅力是一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教師的人格魅力越大，就越為學(xué)生所接受和喜愛，師生關(guān)系也就越融洽。教師應(yīng)做到實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力做到為人師表，同時(shí)要熱愛、尊重學(xué)生，與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通，充分地了解他們的思想動(dòng)向，在教學(xué)和生活中，使自身的人格魅力同思想政治課的德育功能結(jié)合起來(lái)，用自己的“德”與“行”來(lái)使大學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育。

四、加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的管理

（一）高校要重視思想政治理論課教師的地位

高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)高校思想政治教師的工作價(jià)值予以肯定，對(duì)在教學(xué)和科研方面有出色表現(xiàn)的思想政治理論課教師，要通過(guò)大力宣傳，表?yè)P(yáng)他們的先進(jìn)事跡和科研成果；要為思想政治理論課教師提供較好的工作、生活環(huán)境，保證思想政治理論課教師的穩(wěn)定性，提高他們的工作積極性，使他們更好地投入到教學(xué)工作中去，真正壯大思想政治理論課教師隊(duì)伍。

（二）優(yōu)化思想政治理論課教師隊(duì)伍質(zhì)量

首先，在招收新進(jìn)的青年思想政治理論課教師時(shí)就要嚴(yán)格選擇，把好關(guān)口。新進(jìn)思想政治教師應(yīng)該有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和出色的業(yè)務(wù)能力。高校在選擇思想政治教師時(shí)應(yīng)對(duì)教師的思想品德、理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力等方面進(jìn)行考察和評(píng)估，只有符合要求和表現(xiàn)優(yōu)秀的教師才能擔(dān)任思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)。其次，通過(guò)多種途徑招收優(yōu)秀思想政治理論課教師。比如，一方面可以鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)部相關(guān)專業(yè)的學(xué)科骨干來(lái)進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)；另一方面還可以聘請(qǐng)?jiān)趯I(yè)領(lǐng)域的學(xué)者來(lái)進(jìn)行一定的思想政治理論課的教學(xué)工作。另外，高校還可以通過(guò)一些優(yōu)惠政策來(lái)引進(jìn)一些有海外留學(xué)背景的學(xué)者，他們的理論功底往往都很深厚，并且對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題都有自己的思考和研究，對(duì)馬克思主義理論也有著更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)的條件，提高整體水平

首先，對(duì)于思想政治理論課新教師來(lái)說(shuō)，必須要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能走上講臺(tái)，走上教師崗位。通過(guò)培訓(xùn)，讓新任教師對(duì)思想政治理論課建設(shè)的方針、政策深入了解，對(duì)自己作為思想政治理論課教師的責(zé)任和使命有更明確的定位，對(duì)思想政治理論課教學(xué)方法的使用，最新理論研究成果都有更多的了解。其次，對(duì)于思想政治理論課老教師來(lái)說(shuō)也要定期進(jìn)行培訓(xùn)。思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步而不斷更新。因此，思想政治理論課教師要想對(duì)思想政治理論課的理論體系、重難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，就必須再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)。高校管理部門對(duì)思想政治理論課教師的再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作要予以高度重視，對(duì)這一工作要進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃。在培訓(xùn)方式上采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，不僅僅局限于理論的傳授，需通過(guò)觀摩實(shí)際課堂、集中討論、分析案例等方式，提高思想政治理論課教師的整體素質(zhì)。

（四）完善對(duì)高校思想政治理論課教師的管理機(jī)制

要完善對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行考核和評(píng)估的管理機(jī)制。每學(xué)期學(xué)校要組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人等對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行聽課，并對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行考核和評(píng)估，以思想品德、理論知識(shí)、教學(xué)和科研能力等作為考核和評(píng)估的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打分，并建立相應(yīng)成績(jī)檔案，將該成績(jī)與思想政治理論課教師的收入、福利掛鉤，不斷提高思想政治理論課教師的工作主動(dòng)性和積極性。

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【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)課題（2013LSZ055）

【作者簡(jiǎn)介】張時(shí)碧（1970- ），男，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）