創(chuàng)新教育理念下的體育教學方法理論與實踐

李春華

摘 要 隨著我國新一輪教育改革的不斷深化，體育教育也開始逐漸走向理論與實踐相結合的發(fā)展道路，在教學目標、教學內容以及教學形式上進行了不斷創(chuàng)新優(yōu)化，在最大程度上適應我國當前高職教育人才培養(yǎng)體系要求。創(chuàng)新教育已成為當前教育事業(yè)的一個新的方向，是滿足社會對高素質復合型人才培養(yǎng)需求的有效途徑，所以高職體育教學方法在發(fā)展中必須適應創(chuàng)新教育理念要求。本文就創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐進行深入分析。

關鍵詞 創(chuàng)新教育理念 體育教學 理論與實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.021

Physical Education Teaching Methods Theory and

Practice in Innovative Educational Concept

LI Chunhua

（Dehong Vocational College， Dehong， Yunnan 678400）

Abstract As China's new round of education reform deepening， physical education also began to move towards the path of development theory and practice in teaching objectives， teaching content and teaching innovation in form were optimized to the maximum extent to adapt our current vocational education training system requirements. Innovative education has become a new direction of education， is an effective way for society high-quality compound talents training to meet the demand， so the sport in the development of vocational teaching methods must be adapted to the requirements of innovative educational concept. In this paper， the theory and practice of innovative teaching methods under physical education concept for further analysis.

Key words innovative education theory; physical education; theory and practice

0 前言

教育是我國高等人才和專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，我國教育改革的主要出發(fā)點是適應社會對新型人才的需求，而教育中所采用的教育方法、教育理念不僅會對學生發(fā)展產生影響，同時也在很大程度上決定了我國各級教育事業(yè)的成功與否，因此，當前高職院校體育教學必須及時融合最新的教育理念與教育理論。高職院校體育教學不僅可以提高學生的身體素質，同時還可以讓學生掌握正確健康的生活方式，而體育教學對培養(yǎng)學生的思維意識與創(chuàng)新能力有著極大作用，所以在創(chuàng)新教育理念引導下，體育教師應采用多樣化的教學手段對體育教學實踐進行不斷創(chuàng)新。

1 創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論研究

創(chuàng)新教育理念是繼素質教育后的一大先進教育理念，其強調高職教育必須滿足創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求，及社會生產領域對高素質復合型人才的培養(yǎng)需求，并對所有學生的體能和素質進行綜合考慮，消除傳統(tǒng)高職體育教育體系下體育特長生的專門培養(yǎng)。當代學生的內在潛力是十分巨大的，但是高職體育教育中如何深入挖掘其潛力，這便對高職院校體育教學方式與方法提出了更高要求，促進高職體育教育實現(xiàn)以全體學生為基礎，促進全體學生共同發(fā)展、共同進步這一目標。創(chuàng)新教育理念最大的特點在于其綜合性，其在應用中強調高職體育課內教學與課外教學的有機結合，也是要求高職體育理論教學要與實踐教學進行進一步的融合發(fā)展，這便意味著體育教師要將一些新的教學方法、教學形式引入到高職體育教學實踐中。例如，體育教師充分利用高職體育教學外的實踐活動，通過這些實踐活動不僅可以進一步提高學生身體素質，同時也對培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維有著重要作用，這也要求傳統(tǒng)的教學設備在該階段要進行不斷完善。可以說創(chuàng)新教育理念是傳統(tǒng)教育模式的革新，對傳統(tǒng)教學模式中的一些不足與弊端進行改善，并借鑒國外一些先進的教育理念及教育理論，以達到推陳出新的效果，徹底消除傳統(tǒng)教育理念及方法論中的空白。

2 高職院校體育教學現(xiàn)狀分析

我國高職教育在素質教育、創(chuàng)新教育的推動下，已經完成了多次教育改革與教育創(chuàng)新，在教學形式、教學內容、教學理念上以高度適應社會人才培養(yǎng)需求為導向，力求通過高職教育事業(yè)可以為社會培養(yǎng)出更多的高素質復合型人才，以及當前各大企業(yè)所需求的創(chuàng)新型專業(yè)人才，這樣才能充分發(fā)揮出高職教育的社會效益及價值。體育教育作為我國高職教育體系中重要的組成部分，其不僅對當代學生的身體健康有著極大影響，同時也會影響到當前國民體質與素質的提高，所以要求高職院校體育教育必須滿足社會發(fā)展要求，但是當前大部分院校依舊采用傳統(tǒng)體育教育方式，其主要體現(xiàn)在高職體育教育以培養(yǎng)學生運動技能為主，以提高全體學生身體素質作為主要教學目標。

雖然我國高職院校傳統(tǒng)的體育教育已形成成熟體系，但是我們無法否認該種體育教育模式中存在很多弊端與不足，例如，體育教育實踐中沒有充分考慮學生的感受，也沒有將體育教育的內涵充分表達出來，知識利用反復訓練的形式來提高學生的整體身體素質，但是本文認為該種模式下所取得的效果十分有限，不僅導致其無法滿足當前高職院校人才培養(yǎng)體系需求，同時也會讓很多學生在教學實踐中感到厭煩，難以激發(fā)學生在體育教學實踐中的主動性。隨著教育部門開始意識到創(chuàng)新思維對學生發(fā)展的重要性，在我國各級教育體系中也先后開展了創(chuàng)新教育改革，而這不僅在很大程度上提高了高職院校體育教育質量，同時也有效彌補了傳統(tǒng)體育教育模式中的不足與弊端，對促進高職體育教育理論與教育實踐的有機結合奠定基礎。

3 創(chuàng)新教育理念在高職院校體育教學中的應用

3.1 創(chuàng)新體育理念方面

高職院校傳統(tǒng)的體育教育模式注重對學生體育技能的訓練，而該種形勢下不會形成一個完善的方法論，缺少理論支撐的教育體系永遠無法滿足社會的發(fā)展需求，創(chuàng)新教育理念的出現(xiàn)為該種傳統(tǒng)體育教育模式的完善指引了一條光明的道路，使高職院校體育教師在發(fā)展中開始意識到教學方式對學生學習質量的影響，并在這個基礎上實施了自由教學方式。高職院校體育教師基于這一新的教育理念的影響，充分認識到學生在體育教學中的主體地位，并在新教育理念指導下對教學模式、教學方法以及師生關系的處理進行充分梳理，這也是推動高職院校體育教育改革的主要動力。創(chuàng)新教育理念是緊緊圍繞學生這一主體而展開的，教育部門希望各大高職院校可以在這一理論指導下深化教育改革，對學生的學習要采用積極的評價方式，以次來促進學生在高職教育階段的個性化發(fā)展，也為加強師生之間的交流與互動提供了一個新的契機，在師生的共同努力下形成新的高職院校體育教學方式，而這種新的教學方式不僅可以促進體育教育質量及效率的提高，同時也更加符合當前高職教育人才培養(yǎng)模式的需求。此外，創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育最大的成就，是促進了體育理論教學與體育實踐教學之間的有機結合，在體育教育實踐開展中要將創(chuàng)新教育理念作為指導，不斷地在高職體育教學中進行實踐，該種體育教育模式可以幫助學生接受與理解。

3.2 創(chuàng)新體育實踐方面

高職院校體育教學實踐是一個多元化的過程，是一個將知識轉為技能與能力的過程，是一個幫助高職院校其他學科達成促進學生全面素質發(fā)展的過程，所以高職院校體育教學實踐必須要有一個完善的理論系統(tǒng)作為支撐，徹底打破傳統(tǒng)體育教學方式的禁錮，為高職院校體育教育尋求出一條多元化的發(fā)展道路，這樣才能確保體育教育模式可以適應當前高職院校人才培養(yǎng)需求。例如，高職體育教育可以基于學生專業(yè)的不同，來設置一些特殊的體育課程，或根據(jù)學生未來職業(yè)身體素質要求，來設置多樣化的教學設施等，體育教學模式的不同也會產生不同的教育效果，這便要求高職院校體育教師要進一步掌握學生的具體狀況，通過因材施教，以及趣味性較強的體育游戲或競賽來將新體育教育模式進行推廣，從而在高職院校內部形成一個良好的體育教育體系。在實踐中，教師必須要尊重學生在體育教學實踐及體育活動中的主體地位，通過對傳統(tǒng)教學方式、教學理念的轉變來引導學生積極參與到體育教學實踐中，并要在體育教學實踐中予以學生最大的自由度，例如，高職院校可以根據(jù)實際情況開設一些選修性的體育課，教師在體育教學實踐中要積極地與學生展開交流，深入了解每一個學生對體育課程的實際需求，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)新課程體系中的問題與不足，同時也要采用先進的評價體制對學生進行積極的評價，這些都可以有效提高高職院校體育教育質量。

4 結語

本文對創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教學的新教學方法理論進行了闡述，試圖引導高職院校體育教育可以形成一個新的教育體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、高素質復合型人才作為主要起點，在最大程度上滿足當前高職院校人才培養(yǎng)模式的需求，充分發(fā)揮出體育教育在高職院校人才培養(yǎng)體系中的育人功能。

參考文獻

[1] 李業(yè).創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（8）.

[2] 田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].學理論，2014（21）.

[3] 張文波.探討創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐[J].文體用品與科技，2014（9）.