關(guān)于青年大學(xué)生宅現(xiàn)象與閑暇教育的實(shí)證調(diào)查

李冬雪　王春波

摘 要 筆者以浙江大學(xué)為例，對(duì)青年大學(xué)生宅現(xiàn)象和閑暇教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果顯示大學(xué)生宅現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，必須予以足夠重視。增強(qiáng)閑暇教育的實(shí)效性對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生出宅、減少“無(wú)效宅”，會(huì)大有裨益。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 宅現(xiàn)象 高校 閑暇教育

中圖分類號(hào)：G645.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.093

Empirical Investigation on Young Students' House

Phenomenon and Leisure Education

——Take Zhejiang University as an example

LI Dongxue， WANG Chunbo

（Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310023）

Abstract The author takes Zhejiang University for example， the phenomenon of home and leisure education status of young college students were investigated. The results show that college students home is serious and must be sufficient attention. Enhance the effectiveness of leisure education to guide students out of the house， reducing the "Invalid home"， will be of great benefit.

Key words college students; house phenomenon; college; leisure education

本文的調(diào)研對(duì)象是浙江大學(xué)大一至大三本科學(xué)生，問(wèn)卷以封閉性問(wèn)題為主，兼有開(kāi)放性問(wèn)題?？傆?jì)發(fā)放535份，回收問(wèn)卷500份，有效問(wèn)卷500份，有效率為100%。有效問(wèn)卷中，男生比例占64.6%，女生比例占35.4%;學(xué)生年級(jí)比例，大一占30%，大二占30%，大三占40%。

1 當(dāng)前本科生的整體生活狀態(tài)

大學(xué)生宅的主要表現(xiàn)為課余時(shí)間均居于室內(nèi)，足不出戶，漸漸成為一種習(xí)慣性行為，本調(diào)查從睡眠時(shí)間、體育鍛煉次數(shù)、外賣寢室就餐頻率、對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往的重視程度考量宅現(xiàn)象的客觀體現(xiàn)。關(guān)于“晚上入睡有無(wú)晚于12點(diǎn)的經(jīng)歷”，僅有2.2%的學(xué)生“從無(wú)晚于12點(diǎn)的晚睡經(jīng)歷”，“經(jīng)常及較多”合計(jì)比例高達(dá)74.6%，晚睡在大學(xué)校園已經(jīng)常態(tài)化出現(xiàn)。關(guān)于“每周參加體育鍛煉次數(shù)”，有13.4%的學(xué)生選擇“從無(wú)體育鍛煉”，“1-2次體育鍛煉”的比例為49.2%，“5次及以上體育鍛煉”的比例僅為8.8%。“外賣寢室就餐”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)“從不在寢室外賣就餐”的比例為10.4%，“經(jīng)?！奔啊拜^多”的比例達(dá)31.8%，“偶爾寢室外賣就餐”的比例達(dá)57.8%。關(guān)于“你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往重要嗎？”“一般重要到不重要”的總比例達(dá)25.8%，學(xué)生逐漸不重視社會(huì)交往。

2 關(guān)于宅現(xiàn)象的現(xiàn)狀及相關(guān)認(rèn)知

2.1 宅現(xiàn)象的趨勢(shì)及現(xiàn)狀

受調(diào)查學(xué)生中，有86.4%的學(xué)生認(rèn)為“宅在大學(xué)生群體中是普遍現(xiàn)象”，僅有13.6%的人認(rèn)為“是個(gè)別現(xiàn)象”。對(duì)于自身是否宅的調(diào)查中，有35.8%的學(xué)生認(rèn)為自己宅了，有34%的學(xué)生認(rèn)為自己不完全宅，有30.2%的同學(xué)認(rèn)為自己不宅。在追問(wèn)“如果你是宅男/宅女，你是否想要改變現(xiàn)狀”時(shí)，有80%的學(xué)生樂(lè)意改變，但仍有20%不愿改變，愿意改變的學(xué)生是我們閑暇教育的重點(diǎn)，20%不愿改變的認(rèn)為自己宅的學(xué)生，有待進(jìn)一步考察其個(gè)案，并擬定有針對(duì)性的方案。在宅的時(shí)間統(tǒng)計(jì)中，除去正常的睡眠和上課時(shí)間，“宅”在寢室時(shí)間在3～5小時(shí)的同學(xué)有57%，超過(guò)6小時(shí)以致長(zhǎng)時(shí)間呆在寢室的同學(xué)也有15.6%，2010年浙大學(xué)者的調(diào)研中這兩個(gè)數(shù)據(jù)分別為45.8%和15.3%?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生宅現(xiàn)象較為普遍。此次調(diào)研中，在綜合考察的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為宅現(xiàn)象可以分為幾種：技術(shù)宅，這類大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)或者科研目標(biāo)比較明確，宅主要是將閑暇時(shí)間用于學(xué)習(xí)或科研相關(guān)的信息收集、分類和處理，調(diào)研顯示所占比例僅為13.4%;興趣宅，接近“御宅族”的原意，這類宅的大學(xué)生主要將閑暇時(shí)間用于自身的興趣和愛(ài)好方面，如動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、繪畫(huà)等方面，并且博精于興趣、愛(ài)好，調(diào)研結(jié)果顯示的比例為32.4%。處于這兩類宅現(xiàn)象中的大學(xué)生群體，他們有自己對(duì)于閑暇時(shí)間的實(shí)際控制，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用獨(dú)有的作風(fēng)創(chuàng)造時(shí)尚、引導(dǎo)輿論、挖掘真相，從衣食住行各個(gè)方面影響著社會(huì)，屬于“有效宅”。相反的是“無(wú)效宅”，這類宅的大學(xué)生無(wú)法真正把握自己的閑暇時(shí)間，渾渾噩噩度日，調(diào)研結(jié)果顯示的比例高達(dá)54.2%。因不重視閑暇時(shí)間的利用或者不具備閑暇素養(yǎng)，宅得并不健康，這足以體現(xiàn)高校閑暇教育的必要性和緊迫性。

2.2 學(xué)生對(duì)于宅現(xiàn)象的認(rèn)知

對(duì)于可以表征“宅”的特征的關(guān)鍵詞的調(diào)查中，“依賴網(wǎng)絡(luò)”是第一高頻詞匯，選擇率為74.2%;“懶散”位居第二，比例為59.2%;“作息不健康”的選擇比例為55.6%;“社交能力較差，不愛(ài)接觸陌生人”的比例為51.6%;“自閉、害羞、性格內(nèi)向”和“專注于某種個(gè)人愛(ài)好”也各占30%左右的比例。從以上數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，浙大學(xué)生的宅現(xiàn)象特征中，較多地呈現(xiàn)了宅的負(fù)面影響。

對(duì)于宅的影響評(píng)價(jià)，社會(huì)普遍認(rèn)為，宅帶給大學(xué)生的弊遠(yuǎn)大于利，為此，我們也請(qǐng)受調(diào)查學(xué)生對(duì)宅的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)：易產(chǎn)生惰性，身體素質(zhì)下降，脫離社會(huì)、缺乏社交能力是被選擇最多的三項(xiàng)?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生也認(rèn)為宅帶來(lái)的影響是負(fù)面的，對(duì)于宅影響的積極評(píng)價(jià)主要是自我提升、放松身心，與上文中“有效宅”形成呼應(yīng)。

宅的原因，一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注和追求的問(wèn)題，此次調(diào)研也進(jìn)行了一定的考察?！靶愿褚蛩亍?、“適合參與的活動(dòng)較少，或認(rèn)為參與相關(guān)活動(dòng)意義不大”所占比例都接近60%，“個(gè)人興趣愛(ài)好”的比例為47.2%，“部分同學(xué)通過(guò)宅來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)”也有20%左右的比例。這些可以為我們今后學(xué)生工作的開(kāi)展提供依據(jù)：進(jìn)入大學(xué)校園適應(yīng)不良，性格內(nèi)向不善交往，于是轉(zhuǎn)向宅;校園活動(dòng)未達(dá)到學(xué)生預(yù)期，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，大一積極、大二減退、大三無(wú)興趣、大四無(wú)動(dòng)于衷，逐漸轉(zhuǎn)向宅?！皞€(gè)人興趣愛(ài)好”所占的近50%的比例，有待思政人員進(jìn)一步與學(xué)生溝通，了解具體內(nèi)容。還有部分同學(xué)， 由于學(xué)習(xí)壓力較大，通過(guò)宅來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，與“無(wú)效宅”形成明顯呼應(yīng)。

對(duì)于宅現(xiàn)象是否適合長(zhǎng)期存在，受調(diào)查學(xué)生中有69.2%的人認(rèn)為“不適合，不利于大學(xué)生自我發(fā)展，亦對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響”，25.6%的人贊同“適合，宅僅是一種個(gè)人生活方式”，有5.2%的人沒(méi)有表態(tài)。

2.3 改善宅現(xiàn)象的措施

本次調(diào)研中，學(xué)生從自身角度出發(fā)選擇改善宅現(xiàn)象的措施，“社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)一步豐富化”是學(xué)生認(rèn)為改善宅現(xiàn)象的重要舉措，選擇率為64.8%;“學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)免費(fèi)或低收費(fèi)的興趣培訓(xùn)班”和“家人、同學(xué)、老師的鼓勵(lì)與幫助”各占40%左右的比例，這些數(shù)據(jù)為我們改善大學(xué)生宅現(xiàn)象提供有益參考。

3 大學(xué)生對(duì)于閑暇時(shí)間的認(rèn)知和實(shí)際利用情況

在如何看待閑暇時(shí)間的調(diào)查中顯示， “閑暇時(shí)間即用來(lái)娛樂(lè)放松的時(shí)間”的比例為28%;“閑暇時(shí)間可用以提升自身技能，發(fā)展興趣愛(ài)好”的比例為32.2%;“兼而有之”的比例為39.8%。從此項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)比中，我們可以看出當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于閑暇時(shí)間利用的價(jià)值觀分布。

受調(diào)查學(xué)生在工作日中的平均每天上網(wǎng)時(shí)間多為3小時(shí)以上，周末多為5小時(shí)以上。這一時(shí)間與宅的時(shí)間較為接近，可以推測(cè)，學(xué)生宅的絕大部分時(shí)間都轉(zhuǎn)向電腦及網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)于在寢室的閑暇時(shí)間的實(shí)際利用，調(diào)查顯示：“看電影、電視劇、動(dòng)漫、綜藝節(jié)目”的比例高達(dá)72%，“瀏覽網(wǎng)頁(yè)、貼吧灌水、網(wǎng)購(gòu)等”的比例為50.6%，“聊天及其它相關(guān)社交”的比例為45%，“玩游戲”的比例為42%，排名前四位的閑暇活動(dòng)，均為娛樂(lè)活動(dòng)，放松身心為主;而“查閱相關(guān)學(xué)術(shù)科研文獻(xiàn)資料、科技制作、編程等學(xué)習(xí)科研類”和“繪畫(huà)、音樂(lè)類、手工制作等興趣、愛(ài)好類”的比例較低?？傮w上，當(dāng)前學(xué)生在寢室的閑暇時(shí)間多投注于娛樂(lè)、放松心情，很少放在學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的發(fā)展上。

對(duì)于閑暇時(shí)間利用的滿意度自評(píng)中，“不太滿意”和“不滿意”的合計(jì)比例高達(dá)61.6%，可以看出，受調(diào)查學(xué)生中一半以上的同學(xué)對(duì)于自己的閑暇時(shí)間利用不滿意。

在考察提高閑暇時(shí)間利用率的措施中，“自己確立閑暇時(shí)間利用目標(biāo)”比例為71.2%，是第一要?jiǎng)?wù);學(xué)?？梢詮摹靶@活動(dòng)、社團(tuán)組織的進(jìn)一步豐富與規(guī)范化”和“大力扶持文化、藝術(shù)、興趣類相關(guān)主題活動(dòng)”這兩方面入手，引導(dǎo)學(xué)生提高閑暇時(shí)間利用率，選擇率為50%左右。家人、老師、同學(xué)的正確引導(dǎo)也是學(xué)生選擇的舉措之一。

4 大學(xué)生對(duì)于閑暇教育的認(rèn)知及期待

對(duì)閑暇教育的整體認(rèn)知，在問(wèn)及“你是否知道何為‘閑暇教育？”時(shí)，有75.6%的人表示不知道，19.4%的人表示有點(diǎn)了解，僅有5%的學(xué)生表示知道?？梢?jiàn)，閑暇教育在學(xué)生群體中的熟識(shí)度還比較低。

關(guān)于學(xué)生對(duì)于閑暇教育范圍的期待，結(jié)果顯示：“開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、興趣培訓(xùn)課程”，“舉辦相關(guān)職業(yè)技能提升、職業(yè)規(guī)劃等講座”，“組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育賽事”，“參觀企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室”“開(kāi)設(shè)通識(shí)課程、博雅教育”的比例都較為接近，占50%～60%;“舉辦主題舞會(huì)等文藝活動(dòng)”的比例也達(dá)41.8%。其中，“開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、興趣培訓(xùn)課程”是學(xué)生選擇率最高的，說(shuō)明浙大的該類培訓(xùn)課程在學(xué)生閑暇時(shí)間利用中受關(guān)注度最高。

關(guān)于學(xué)生對(duì)于閑暇時(shí)間有效利用是否需要學(xué)校引導(dǎo)的考察中，我們發(fā)現(xiàn)有66.2%的學(xué)生支持“高校有必要參與引導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀”，有30.8%的學(xué)生認(rèn)為“閑暇時(shí)間為個(gè)人自由可分配時(shí)間，高校無(wú)職能參與引導(dǎo)”。我們看到，大部分學(xué)生贊同學(xué)校對(duì)于學(xué)生閑暇時(shí)間利用進(jìn)行引導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀。

最后，筆者調(diào)查了學(xué)生對(duì)于完善浙江大學(xué)閑暇教育體制措施的期待，得知學(xué)生對(duì)于社會(huì)體驗(yàn)式實(shí)踐平臺(tái)有最高的期待，選擇比例達(dá)65%;開(kāi)設(shè)閑暇教育相關(guān)課程的期待次之，達(dá)53.4%;希望將閑暇教育列入日常教育計(jì)劃的比例為45.2%;也對(duì)校園媒體正確輿論引導(dǎo)寄予希望，對(duì)加強(qiáng)師資專業(yè)化建設(shè)也有所關(guān)注。

5 對(duì)策建議

綜上，筆者建議，高校可以在以下幾方面完善閑暇教育體制，引導(dǎo)大學(xué)生出宅，減少無(wú)效宅，引導(dǎo)有效宅。首先在日常教育中明確閑暇教育的重要地位，把學(xué)校閑暇教育作為學(xué)生自我教育的重要支持，體系化地開(kāi)展閑暇教育。第二，完善閑暇教育的師資隊(duì)伍。結(jié)合當(dāng)前高校的教師隊(duì)伍實(shí)際，筆者認(rèn)為，可以將閑暇教育作為高校輔導(dǎo)員群體專業(yè)化的一個(gè)重要方向，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)、國(guó)外交流學(xué)習(xí)等形式將素質(zhì)全面且經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員引入閑暇教育方向，與專職教師配合，將閑暇教育活動(dòng)課程日?；?同時(shí)，可自校外聘請(qǐng)閑暇教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才作為閑暇教育兼職教師。第三，完善高校閑暇教育的內(nèi)容體系：以領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等興趣培訓(xùn)課程為依托，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程，并加強(qiáng)師資專業(yè)化建設(shè);搭建社會(huì)體驗(yàn)式實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中，充分利用閑暇時(shí)間。通過(guò)閑暇教育的正確引導(dǎo)，減少“無(wú)效宅”的學(xué)生群體！

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