微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

張玉剛　張水銀　范鐘治　葉彩霞

摘 要 本文分析了微時代特征，綜述了微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究現(xiàn)狀，并從微時代對大學(xué)生影響、目前研究的不足等方面探討了微時代建設(shè)高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的挑戰(zhàn)，并結(jié)合高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)新要求，提出了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和方法、構(gòu)建“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化云數(shù)據(jù)庫，以及利用重要活動和時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳和教育，加強(qiáng)對黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)等方面的微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的新舉措。

關(guān)鍵詞 微時代 高校 學(xué)習(xí)型黨組織

中圖分類號：G41?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.035

Research on Construction of the University Students

Learning Party Branch in Micro Era

ZHANG Yugang[1]， ZHANG Shuiyin[2]， FAN Zhongzhi[1]， YE Caixia[1]

（[1]School of Management， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520;

[2]Logistics Group， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract This article analyses the characteristics of micro era， presents the study of the construction of university students learning party in micro era. The challenges that construction of university students learning party are mentioned， with examining effects on university students and the disadvantages of the study of the construction of university students learning party in micro era. Finally， this paper puts forward new measures such as transformation of learning concepts and methods， building cloud database of "LACMS"， including five platforms of Learning， Activities， Conversation， Management and Service combining new media with using major events and timing to learn party's policy to the construction of university students learning party， combined with the new requirements in micro era.

Key words micro era; university; students learning party

當(dāng)今時代，我們習(xí)慣稱之為微時代或新媒體時代，微博、微信、微小說、微電影等的盛行，各種新媒體傳播的無孔不入和傳播方式的日新月異，對現(xiàn)時代的一切知識結(jié)構(gòu)、思維模式、行為方式和價(jià)值體系都產(chǎn)生著巨大的沖擊。2014年11月19日首屆互聯(lián)網(wǎng)大會（World Internet Conference，烏鎮(zhèn)峰會）舉行，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年6月30日，我國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)6.32億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模5.27億，根據(jù)騰訊最新公布的數(shù)據(jù)顯示，到2014年底，微信注冊用戶數(shù)預(yù)計(jì)突破6億大關(guān)，其中大學(xué)生用戶占7成。高校作為思想最活躍、知識最密集、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分運(yùn)用的前沿陣地，學(xué)校的教育、管理和服務(wù)模式以及師生的思想觀念、教育模式、學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣都正在受到微時代浪潮的深刻影響，這都對高校學(xué)生黨建工作特別是建設(shè)高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)新要求

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)視察黨建工作時要求各個高校要努力構(gòu)建充滿活力、覆蓋面廣的高?；鶎狱h組織體系，積極探索有實(shí)效、受歡迎的組織活動方式，不斷增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。黨的“十八大”和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”;黨的“十八大”進(jìn)一步提出要“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平“，要以“黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)”為主線，全面建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”。信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢、新常態(tài)，是推動政治經(jīng)濟(jì)社會變革的重要力量。微時代利用信息化技術(shù)深入開展高校學(xué)生學(xué)習(xí)型建設(shè)工作，是推動黨建科學(xué)化的重要抓手之一，也是黨的“十八大”所提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的新路徑。

2 微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有效路徑探索

2.1 創(chuàng)新高校學(xué)生黨建路徑和模式

微時代新媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，拓寬高校學(xué)生黨建的路徑和模式創(chuàng)新，不但有助于共同愿景的形成和實(shí)現(xiàn)、有助于實(shí)現(xiàn)個體學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)的互相促進(jìn)、高度融合，而且自由平等的虛擬空間，更利于促使現(xiàn)實(shí)協(xié)作與虛擬協(xié)作二個維度共同推動系統(tǒng)思考、系統(tǒng)提升。如陳萌等（2013）提出在信息化背景下，高校學(xué)生黨建與思想政治教育的協(xié)同融合發(fā)展;①戴亞娥（2007）提出黨建與專業(yè)相結(jié)合——“進(jìn)專業(yè)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)企業(yè)”的“三進(jìn)”工作模式;②吳巨慧等（2009）提出將生本理念融入黨建工作的“互動共發(fā)展模式”;③劉世青（2010）提出“三縱三橫三示范”學(xué)生黨建模式;④李海平（2013）提出黨建工作在宣傳教育、溝通交流、組織管理和民主建設(shè)方面的創(chuàng)新。⑤

2.2 提高高校學(xué)生黨建管理水平

微時代新媒體工具的開發(fā)和使用，推動高校學(xué)生黨建管理水平的不斷提高。如陳愉（2010年）提出從陣地建設(shè)、平臺建設(shè)、基層工作建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作;⑥劉華戎等（2012年）從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建新型黨校教育模式提高信息化黨建的實(shí)效性;⑦楊婭敏等（2007年）設(shè)計(jì)了一個基于B/S架構(gòu)的高校學(xué)生黨員信息管理系統(tǒng);呂靜（2007年）提出包括一整套管理機(jī)制和與之相適應(yīng)的高校學(xué)生黨建信息管理系統(tǒng)。⑧

2.3 促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作效率

微時代下互聯(lián)互通的思維與交流方式，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作效率不斷提高。如聶靜（2010年）從黨員材料信息化、民主測評信息化、思想教育方式信息化、建立網(wǎng)上黨校等四個方面構(gòu)建高校黨建信息化模式。⑨

3 微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的挑戰(zhàn)

3.1 微時代對大學(xué)生身心的影響和高校大學(xué)生思想政治工作的沖擊

價(jià)值觀和思維方式受影響。微時代虛擬空間中的人際交往和泛娛樂化下的游戲心態(tài)，使得高校學(xué)生的價(jià)值觀多元化，界限被模糊。對此，如果高校缺乏正確引導(dǎo)和得力措施，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀就會容易錯位;而快節(jié)奏、碎片化的閱讀方式，讓人們思維變得簡單，缺乏深入思考。

而在當(dāng)今時代，以微信、人人網(wǎng)等為代表的大量社交平臺和移動APP的崛起，以及虛假和負(fù)面信息的泛濫，使得網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量以強(qiáng)大的生命力演繹了現(xiàn)實(shí)生活中的“蝴蝶效應(yīng)”，成為大學(xué)生思想政治教育的最前沿陣地，給高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控和思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

身心健康和安全受到一定影響。微閱讀是通過手機(jī)或平板電腦來實(shí)現(xiàn)的，而電子設(shè)備的輻射對人體尤其是眼睛會產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害。另外過多專注于微時代的信息，也導(dǎo)致了“低頭族”的產(chǎn)生，對人們的身體造成影響，同時在道路交通中還存在一定安全隱患。

3.2 微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究方面的短板

綜上分析和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，目前國內(nèi)在高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)方面主要以宏觀描述和定性抽象為主，在典型工作案例分析、具體實(shí)踐分析和全面系統(tǒng)建構(gòu)等方面還存在不足，有待加強(qiáng)和探究。

4 微時代高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)新舉措

微時代成長起來的學(xué)生，都有信息時代的烙印，微時代的黨建工作，與信息技術(shù)的深度融合，必將產(chǎn)生革命性影響。大學(xué)生思想教育和學(xué)生黨建要積極適應(yīng)和轉(zhuǎn)型，占據(jù)主動性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和方法

在開展黨建學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，應(yīng)從被動適應(yīng)轉(zhuǎn)為主動出擊、從國內(nèi)視野擴(kuò)展到國際視野、從消極觀望變?yōu)榉e極引導(dǎo)、從單純知識思想的傳授轉(zhuǎn)到掌握一定的分析批評的能力，以此促進(jìn)大學(xué)生對黨建知識理解和實(shí)踐，不斷提升黨建的全面性、立體化、科學(xué)化水平。

4.2 打造高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的信息化平臺，構(gòu)建黨建云數(shù)據(jù)庫

利用新媒體技術(shù)和微時代大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，從促進(jìn)人的全面發(fā)展角度考慮，構(gòu)建集學(xué)習(xí)、活動、溝通、管理和服務(wù)功能的“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化黨建云數(shù)據(jù)庫，并設(shè)計(jì)同步移動APP端，促進(jìn)資源共建共享和軟硬件系統(tǒng)互聯(lián)互通（如圖1）。并通過云安全建設(shè)與保障等措施保證云服務(wù)數(shù)據(jù)庫的安全穩(wěn)定運(yùn)行（如華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院正在開展的共建共享全省高校學(xué)生黨建信息的云平臺建設(shè)）。

“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化云數(shù)據(jù)庫具體包括：個性化學(xué)習(xí)（Learning）平臺，用信息化手段推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)，泛在學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)，混合學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)化活動（Activities）平臺，用信息化手段服務(wù)于組織生活，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，策劃系列組織活動，豐富組織生活;數(shù)字化溝通（Conversation）平臺，利用新媒體技術(shù)和信息化手段確保學(xué)生黨組織之間、學(xué)生黨組織與上級黨組織之間的充分溝通;系統(tǒng)化管理（Management）平臺，管理平臺真正實(shí)現(xiàn)黨務(wù)管理信息化，建立信息化管理系統(tǒng)，包括評價(jià)操作系統(tǒng)和培養(yǎng)考察跟蹤系統(tǒng)，加強(qiáng)黨員管理，時刻對學(xué)生黨員進(jìn)行全員、全方面教育和監(jiān)督，不斷提高學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量;⑩便利化服務(wù)（Service）平臺，提供校園生活交通等日常服務(wù)信息，以及共享黨建知識、課程輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)資源等。

圖1 高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織“LACMS”云數(shù)據(jù)庫模式模型

4.3 充分利用重要活動和時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行宣傳和教育

結(jié)合重大紀(jì)念日（如“抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日”、“南京大屠殺”國家公祭日等）和黨的重要會議（如全國兩會、黨的十八大、黨的十八屆三中、四中全會等），開展相關(guān)主題教育活動，對于增進(jìn)學(xué)生黨員的歷史認(rèn)同感，提高學(xué)生黨員對黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用等方面具有重要作用。

基金項(xiàng)目：2014年廣東工業(yè)大學(xué)黨建課題“基于信息化視角的高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的途徑研究——以二級學(xué)院學(xué)生黨支部為例”（項(xiàng)目編號：2014A04）

注釋

① 陳萌，姚小玲.高校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同融合的理論與策略分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（16）：56-88.

② 戴亞娥.論新形勢下高職院校學(xué)生黨建的模式創(chuàng)新[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：82-83.

（下轉(zhuǎn)第115頁）（上接第68頁）

③ 吳巨慧，傅方正.高校學(xué)生黨建新模式的探索與實(shí)踐[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11） ：35-38.

④ 劉世青.“三縱三橫三示范”學(xué)生黨建工作模式的實(shí)踐和探索[J].高教論壇，2010（12）：8-10.

⑤ 李海平.信息化背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作創(chuàng)新微探[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（7）：37-38.

⑥ 劉華戎，戴波，李永勤等.關(guān)于高校網(wǎng)上黨校建設(shè)與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012（2）：61-65.

⑦ 楊婭敏，周偉，王黎等.高校學(xué)生黨建管理系統(tǒng)的開發(fā)[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2007（10）：25-28.

⑧ 呂靜.高校學(xué)生黨建信息化管理體系探索[J].科技信息（科學(xué)教研） ，2007（32）：137-138.

⑨ 聶靜.信息環(huán)境下高校學(xué)生黨建模式創(chuàng)新[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2010（6）：72-73.

⑩ 常文慧.自媒體時代高?；鶎訉W(xué)生黨支部建設(shè)新探[J].科教導(dǎo)刊，2014（1）：106，157.