以賽促教、以賽促學(xué)技能大賽在職業(yè)院校教改中的價值

李天景　賁能軍　陳安柱　錢宗仁

摘 要 舉辦職業(yè)院校技能大賽是我國職業(yè)教育工作的重要環(huán)節(jié)。本文探討了職業(yè)技能大賽對高職院校的教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置、課程改革、校企合作、人才培養(yǎng)、雙師型教師隊伍建設(shè)及實訓(xùn)基地建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響，技能大賽促進(jìn)了學(xué)生實踐能力、職業(yè)技能、提升就業(yè)競爭力的提高。依托技能大賽平臺，形成“以賽促教，以賽促學(xué)，賽教結(jié)合”的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 技能大賽 高職院校 賽教結(jié)合

中圖分類號：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.025

The Value of Promoting Education by Competition and Promoting Learning by Competition Skill Competition in Vocational College Teaching Reform

LI Tianjing， BEN Nengjun， CHEN Anzhu， QIAN Zongren

（College of Automotive Engineering，Yancheng Institute of Industry Technology， Yancheng， Jiangsu 225004）

Abstract Hold skill competition is an important part of the vocational education in our country. This article discusses the professional skill competition has far-reaching influence in teaching reform， professional setting， curriculum reform， university-enterprise cooperation， talents cultivation， double-qualified teachers team construction and training base construction of higher vocational college.Skill competition enhances students' practical ability， professional skills， increase employment competitiveness. Based on skill competition platform， the formation of teaching environment of "competition to promote education， education to promote competition， the combination of competition and education".

Key words skill competition; higher vocational colleges; the combination of competition and education

近年來，我校通過技能大賽的磨煉，不斷思考、總結(jié)、改進(jìn)和完善。收獲了一系列可喜的成績，以2014年為例，我校汽車學(xué)院的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷在江蘇省省技能大賽中榮獲團體一等獎，汽車檢測與維修獲得團體三等獎的佳績。成績的取得進(jìn)一步提升了學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。為教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置、課程改革、校企合作、人才培養(yǎng)等提供了新思路、新方法。

1 通過技能大賽推動課程改革、科學(xué)統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置

職業(yè)院校教育改革的不斷推進(jìn)，將工學(xué)結(jié)合提升到新的高度，學(xué)生的知識儲備與工作能力結(jié)合度也不斷增強。但傳統(tǒng)的教育觀點是“重理論、輕實踐”，這種教學(xué)帶來的直接后果是：學(xué)生到企業(yè)后適應(yīng)能力較差，理論與實踐脫節(jié)較嚴(yán)重，不僅專業(yè)技能跟不上企業(yè)的要求，就連最基本的專業(yè)知識也不扎實。這種現(xiàn)象使得學(xué)校很難與企業(yè)實現(xiàn)用人對接。①如何從內(nèi)涵上把握職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)以致用，組織參與技能大賽是一個良好的策略與途徑。

技能大賽為職業(yè)院校更多地了解企業(yè)搭建了平臺，很多的比賽項目是由企業(yè)直接參與，包括命題、設(shè)備選用、技術(shù)維護(hù)等工作。在整個技能大賽籌備與參與階段，學(xué)校可以和企業(yè)面對面交流，從而更進(jìn)一步了解當(dāng)下企業(yè)需要什么樣人才，員工應(yīng)該具備哪些素質(zhì)以及需掌握哪些技能等。為以后的專業(yè)調(diào)研、專業(yè)設(shè)置、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式等提供了很好的思路。以我校汽車學(xué)院為例，技能比賽項目中的“汽車檢測與維修”競賽內(nèi)容包括：專業(yè)知識大比拼、變速箱的拆裝、整車故障排除、完成工作單以及口頭陳述等?；旧虾w了汽車維修高級工考核內(nèi)容。在與企業(yè)對話交流中，加上之前的專業(yè)調(diào)研、社會需求度調(diào)查。學(xué)院新增加了汽車電子專業(yè)。

2 通過技能大賽促進(jìn)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

由于我國高職教育發(fā)展起步較晚，受傳統(tǒng)教育理念的影響，壓縮型的本科是高職教育的一特點——輕實踐重理論。而技能大賽的一個重要特征就是突出人才培養(yǎng)中的職業(yè)能力和就業(yè)導(dǎo)向。既要求參賽選手具備扎實的理論基礎(chǔ)，同時又要具備較強的技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

根據(jù)我校多年參賽經(jīng)驗，我們進(jìn)一步認(rèn)識到，技能大賽在促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變中發(fā)揮著重要作用，當(dāng)下越來越多的職業(yè)院校片面地圍繞技能大賽展開教學(xué)、突擊訓(xùn)練等，大眾化的高職教育逐漸演變成精英化教育。這顯然違背了舉辦技能大賽的宗旨。要促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，一方面需要深層次理解把握職業(yè)教育的內(nèi)涵，從職業(yè)教育的內(nèi)容、職能、方式等方面對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu)。另一方面技能大賽組織方會以本次比賽為契機，全面了解學(xué)生的基本情況，學(xué)校的實訓(xùn)場所現(xiàn)狀，廣泛征求各方意見，確定比賽方案。②

堅持技能大賽在促進(jìn)人才培養(yǎng)、加快實訓(xùn)基地建設(shè)、推動校企深層合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面的內(nèi)在作用，堅持交流、學(xué)習(xí)、提高的原則。將技能大賽的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、規(guī)范要求納入職業(yè)教育教學(xué)過程，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。

3 通過技能大賽有助于加強“雙師”型隊伍建設(shè)

技能大賽既能反映職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力，又體現(xiàn)職業(yè)院校的師資水平。要培養(yǎng)出高技能高質(zhì)量的人才，就必須要具備一批素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)過硬的“雙師”型教師隊伍，許多職業(yè)院校要求專業(yè)教師根據(jù)市場需求，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，并定期組織專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)考察或者安排到企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力，積累實踐經(jīng)驗。如鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都會組織專業(yè)教師參加國培省培、境外學(xué)習(xí)、企業(yè)鍛煉，企業(yè)技術(shù)服務(wù)、舉辦教師技能大賽，創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等。這些活動的舉行既豐富了校園文化，也切實增強了教師的專業(yè)素質(zhì)。

專業(yè)教師通過參加技能大賽，接受大賽的錘煉，是促使教師向“雙師型”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑之一。③

4 通過技能大賽推進(jìn)校企合作、加快實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐證明校企合作是進(jìn)一步完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的一個有效手段，舉辦技能大賽，加強了學(xué)校與企業(yè)間的合作，加快了校企合作的進(jìn)程。近些年來，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了多屆由企業(yè)名稱命名各種活動，贊助比賽的單位更是達(dá)到了幾十家。這些企業(yè)代表也是親臨比賽現(xiàn)場，感受到了職業(yè)教育教學(xué)改革成果，參賽學(xué)生大部分被企業(yè)直接聘用。校企合作達(dá)到雙贏，此外鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院目前擁有一個工業(yè)中心，涵蓋了汽車技術(shù)服務(wù)與營銷以及汽車檢測與維修幾乎所有的實訓(xùn)場所，每年還以2到3個遞增。一方面得益于鹽城地域優(yōu)勢，東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車總部坐落于鹽城，汽車已經(jīng)成為鹽城地方支柱型產(chǎn)業(yè)之一。另一方面我們學(xué)院堅持走校企合作的道路，把企業(yè)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的職業(yè)能力。

我們國家職業(yè)教育起步晚但發(fā)展迅速，卻始終把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)能力作為職業(yè)教育的立足點和出發(fā)點。技能大賽的參賽項目是緊密聯(lián)系當(dāng)下企業(yè)熱點，是針對典型案例中的個例進(jìn)行簡化，具有實用性、簡潔性和可操作性。舉辦職業(yè)院校的技能大賽，需要走校企合作的路子，及時引進(jìn)企業(yè)最新技術(shù)和服務(wù)，加快建設(shè)實訓(xùn)基地，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在能力。④

5 結(jié)束語

舉辦技能大賽是對我國職業(yè)教育的認(rèn)真貫徹與執(zhí)行，也是我國提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要一環(huán)。舉辦技能大賽對社會、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都是共贏的局面。建立“以賽促教、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合”的長效機制，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，形成職業(yè)能力。

注釋

① 張靜，聶章龍.淺談技能大賽對高職院校教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用[J].中國電力教育，2011（3）：74-75.

② 陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)價值研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（3）：36-37.

③ 楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）：19-21.

④ 梁文波.依托技能大賽平臺 提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程研究，2012（3）：148-149.