足球特色學校創(chuàng)建的實踐探索

潘永杰

2014年11月26日，國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，會議強調(diào)要堅持體教結(jié)合，銳意改革創(chuàng)新，推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)。教育部決定將足球納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內(nèi)容，并推出一系列措施推動校園足球的發(fā)展，為學生提供學習足球的機會?？梢韵胍姡闱蜻\動勢必將成為小學生校園生活的一個重要組成部分。

足球活動一直是寧?？h實驗小學教育集團的特色辦學項目之一。認真梳理11年來足球特色學校創(chuàng)建的歷程，不僅可以為特色辦學提供一定的經(jīng)驗，同時，也可以為推進校園足球的發(fā)展提供一定的借鑒。

一、以傳統(tǒng)和需求為導向找準創(chuàng)建依據(jù)

學校特色的提煉既要考慮自身的辦學傳統(tǒng)，更要遵照國家的教育方針并符合學生的身心發(fā)展特點。寧?？h實驗小學前身為城中小學，早在民國時期就有足球隊，在上世紀70年代末至90年代初達到頂峰，曾獲得寧波市小學生足球比賽十連冠，多次獲得浙江省小學生足球比賽前三名，并有兩位學生入選當時的浙江省足球隊，有多名學生代表省市參加全國比賽。此后，由于場地、教練等多種原因，學校解散了足球隊。進入21世紀后，學校針對學生身體素質(zhì)普遍呈下降趨勢的現(xiàn)實，將開展體育社團活動作為一項基本“校策”加以推行。基于學校的足球傳統(tǒng)和學生的個性需求的考量，將足球作為學校的辦學特色之一就成為了可能和正確的選擇。2004年，學校聘請了一位專業(yè)足球運動員出身的體育教師，并重新組建了學校足球隊。除了在任教的體育課中嘗試足球教學外，學校還推出了年級足球聯(lián)賽。時至如今，這項活動不僅成為了學校的傳統(tǒng)，也成為學生期盼的運動項目。

二、以正確理念為指導形成創(chuàng)建合力

學校開展青少年足球活動，不是讓所有的學生都成為足球運動員，也不是讓學生成為拿獎牌的工具，而是培養(yǎng)學生運動興趣、對足球運動的喜愛和享受足球的快樂，普及足球知識和技能，形成良好的校園足球文化，達到提高學生健康體質(zhì)的目的。同時，在擴大學生參加足球運動參與面、夯實足球運動的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球運動新苗，進一步提高他們的足球運動技能和水平。校園足球提倡廣泛普及，人人參與，而不是僅屬于少數(shù)人的運動，更不是只有競技性質(zhì)的運動。學校結(jié)合課程改革，把開展校園足球作為一項重要工作，納入學校教育的整體規(guī)劃。學校成立了由校長擔任組長的校園足球特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導小組，組織開展積極有效的特色創(chuàng)建工作。

三、以研訓和課程為抓手推進創(chuàng)建工作

一項舉措要取得成效，必須基于科學合理的設(shè)計，特色辦學的推進同樣也需要貫徹“科研興校”的理念。

1.以課題研究統(tǒng)領(lǐng)各項工作

學校申報了《小學生“陽光小足球”的研究和實踐》的課題。課題組成員根據(jù)相關(guān)文件和資料制定了研究方案，依據(jù)學校實際制訂了足球特色學校創(chuàng)建年度目標和實施計劃，并落實于學校各項工作之中。一是利用“大課間”時間，開展校園足球活動，譬如足球游戲、足球基本功的練習；二是開設(shè)足球校本課程，堅持體教結(jié)合，每班每周有一節(jié)足球課；三是四、五、六年級每個班級組建足球隊，開展足球聯(lián)賽；四是加強學校足球隊梯隊建設(shè)，對足球特強生進行專業(yè)訓練；五是創(chuàng)設(shè)校園足球氛圍，努力實現(xiàn)學生人人喜歡足球運動。

2.以校本課程開發(fā)和實施為主渠道

課題組成員根據(jù)學生的身心發(fā)展特征和規(guī)律，制訂了課程綱要、課程實施計劃、教學內(nèi)容、教學目標和教學要求。課程內(nèi)容包括：

（1）足球基本知識。內(nèi)容涉及足球的歷史、足球運動的發(fā)展、世界杯足球賽、各大洲洲際比賽、世界足球先生、足球明星以及學校足球的歷史等。

（2）足球技術(shù)訓練。教材圖文并茂，詳細說明了顛球、運球、傳接球與踢球、射門、停球、頭頂球、搶斷球等技術(shù)要領(lǐng)，各項足球技術(shù)易犯錯誤與糾正方法以及訓練方法等。

（3）足球戰(zhàn)術(shù)訓練。包括足球術(shù)語介紹、組合技術(shù)練習、進攻技術(shù)練習、防守技術(shù)練習、小型比賽規(guī)則等。

（4）足球趣味游戲。包括靈敏性游戲、快速反應游戲、力量性游戲、熟悉性游戲等。

3.重視教師隊伍建設(shè)和培訓

學校選派有責任心、喜愛足球運動、關(guān)心足球事業(yè)的教師擔任足球教學工作，參與校園足球各項活動。同時重視教師培訓工作，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)的足球教師隊伍，確保校園足球活動的正常開展。

邀請專家來校指導。學校會經(jīng)常邀請足球評論家或著名足球運動員來校對師生進行理論培訓和技術(shù)指導，其目的一是使師生及時掌握國內(nèi)外最新的足球理論和足球資訊，二是使師生在技術(shù)動作上能做到準確、規(guī)范。譬如，學校邀請了前女足國家隊隊員王麗平來校指導教師的教學和小隊員的訓練，全體師生受益匪淺，大大提高了學生對足球運動的興趣。

選派教師外出培訓。學校經(jīng)常選派業(yè)務(wù)骨干參加省、市校園足球指導員培訓班培訓和參加國家足球D級教練員培訓班培訓等。在學習培訓中，教師的素質(zhì)不斷提高，教育教學能力不斷加強，校本課程的實施更加落實。

四、以文化建設(shè)為目標提升創(chuàng)建內(nèi)涵

文化氛圍的營造是創(chuàng)建工作本身的題中應有之義，同時，文化建設(shè)本身也是創(chuàng)建工作的落腳點。學校在創(chuàng)建足球特色學校的過程中尤其注重足球文化建設(shè)，積極營造校園足球文化氛圍。

1.舉辦校園足球文化節(jié)

自2008年始，學校每年10月至12月舉辦“校園足球文化節(jié)”。 每屆都開展“慶國慶”師生足球友誼賽、四至六年級足球聯(lián)賽、一至三年級足球運球接力比賽、四至六年級點球大賽、三年級足球知識競賽；四年級“我的足球夢”漫畫比賽、五年級“足球天地”黑板報比賽、六年級“我與足球的故事”征文比賽等系列活動。

各種比賽中，除了各個年級最后的冠亞軍決賽由足球教練擔任裁判之外，其他所有的比賽全部由校隊的隊員來擔任裁判，這對學生理解足球規(guī)則有很大的幫助。同時每場比賽都邀請了球員的家長親臨現(xiàn)場觀摩，讓家長也充分感受學校的足球氛圍，進一步擴大了校園足球的影響力。

2.加強校園足球文化宣傳

利用校園網(wǎng)、校園閉路電視、廣播、墻報、電子大屏幕等宣傳陣地，及時報道校園及國內(nèi)外足球賽事，播放足球比賽錄像，營造濃厚的校園足球文化氛圍。利用校園足球榮譽室、校園足球小明星風采走廊和優(yōu)秀足球隊員表彰大會，增強學生參加足球活動的榮譽感。

3.走出校門參賽，引進校門承辦比賽

學校積極組織學生參加省市級小學生足球比賽，還與省內(nèi)外有校園足球特色項目的學校進行交流比賽。同時為了讓更多學生現(xiàn)場觀看比賽，展示學校足球隊的球藝，學校還承辦了中、日、韓國際少年足球賽暨2007年浙江省小學生足球比賽。2014年5月，承辦了由浙報集團體育新聞中心、浙江省校園足球辦公室主辦的浙江省校園世界杯小學生五人制足球賽。

經(jīng)過11年堅持不懈的努力，學校已經(jīng)形成了鮮明的校園足球特色，足球運動已經(jīng)成為校園里一道亮麗的風景線，也成為學校一張響亮的名片。課題《小學生“陽光小足球”的研究和實踐》獲得寧波市專項課題一等獎；校本課程《快樂小足球》獲得寧波市第三屆優(yōu)秀校本課程；學校足球隊在參加省市比賽中屢屢獲得好成績。學校于2007年被浙江省足球協(xié)會指定為“浙江省小學生足球訓練基地”；2009年被中國足球協(xié)會授予“杰出貢獻獎”；2012年被浙江省體育局、浙江省教育廳授予“浙江省青少年校園足球活動優(yōu)秀定點學?！?。

（浙江省寧海縣實驗小學教育集團 315600）