粵西地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

龍偉健

(嶺南師范學(xué)院 基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 遂溪 524300)

粵西地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

龍偉健

(嶺南師范學(xué)院 基礎(chǔ)教育學(xué)院，廣東 遂溪 524300)

采用文獻(xiàn)、問卷、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)粵西地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究表明：指導(dǎo)項(xiàng)目過度集中，具湛江特色的水上項(xiàng)目和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目十分欠缺；技術(shù)指導(dǎo)型比例多，組織管理型比例少，比例失衡；集中培訓(xùn)時(shí)間短、形式化、指導(dǎo)面不廣，師生協(xié)同工作少，都不利于培養(yǎng)高職業(yè)能力的學(xué)生型體育指導(dǎo)員.建議通過借省運(yùn)會(huì)之契機(jī)，發(fā)展高校社會(huì)體育指導(dǎo)員，成立協(xié)會(huì)，搭建師生合作平臺(tái)，培養(yǎng)具高職業(yè)技能的學(xué)生指導(dǎo)員.高校與社區(qū)資源共享互補(bǔ)，打破校內(nèi)局限，擴(kuò)大指導(dǎo)面.據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)不同的指導(dǎo)員，避免供求不適應(yīng)，造成人才的浪費(fèi).健全社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)的質(zhì)量.

粵西地區(qū)；社會(huì)體育指導(dǎo)員；高校社會(huì)體育指導(dǎo)員；群眾體育；社區(qū)體育

廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)已提前達(dá)到《全民健身計(jì)劃綱要》第二期工程要求, 走在全國先進(jìn)行列.但也存在諸多問題，如區(qū)域分布極端不平衡等.東莞市每萬名人口擁有29.4名社會(huì)體育指導(dǎo)員, 湛江市每萬名人口只擁有3.02 名社會(huì)體育指導(dǎo)員.東莞市每萬名人口擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量幾乎是湛江市的10 倍[1]25-28.顯然，湛江作為全國第一批開放城市其社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展還相當(dāng)落后.因此，現(xiàn)階段，廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作重心應(yīng)是發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員，加大各方面支持的力度.

粵西地區(qū)是廣東省經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，但也是除珠三角外最多高校的城市，粵西高校作為培養(yǎng)粵西社會(huì)體育指導(dǎo)員的主要基地，其現(xiàn)狀在某種程度上代表著粵西地區(qū)社會(huì)體育發(fā)展的未來.因此，我們對(duì)粵西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,并提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策,旨在為粵西地區(qū)體育指導(dǎo)員的工作提供有價(jià)值的參考.

1 研究對(duì)象與方法

以湛江師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院、湛師基礎(chǔ)教育學(xué)院、海大寸金學(xué)院的社會(huì)體育指導(dǎo)員為研究對(duì)象.隨機(jī)抽取各等級(jí)的社會(huì)體育指導(dǎo)員共400人,采用文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行研究.根據(jù)研究的需要,采用二次調(diào)查法, 對(duì)問卷內(nèi)容的效度進(jìn)行檢驗(yàn), 符合調(diào)查要求.發(fā)放問卷400份, 回收394份, 回收率98.5 % , 有效問卷387 份, 有效率為96.8% .

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 粵西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀分析

2.1.1 指導(dǎo)項(xiàng)目過度集中，具湛江特色的水上項(xiàng)目和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目欠缺

如表1所示，具有湛江特色的水上項(xiàng)目和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目十分缺乏，如跳水、游泳、龍舟、帆船、舞獅、舞龍等.湛江有著全國最長(zhǎng)的海岸線，海域和河域多，水資源豐富，有著較良好的地域和環(huán)境資源優(yōu)勢(shì),且在這些項(xiàng)目曾涌現(xiàn)出一大批奧運(yùn)冠軍、世界冠軍和全國冠軍.而作為民間傳統(tǒng)項(xiàng)目的舞獅、舞龍，更是深入人心，有著很好的群眾基礎(chǔ)，如遂溪的舞獅，雷州的人龍舞等都多次受邀參加國際性比賽，并取得優(yōu)異的成績(jī).造成其原因有：其一，項(xiàng)目本身娛樂性不及球類，水上項(xiàng)目、舞獅、舞龍等項(xiàng)目技術(shù)難度高，具一定的危險(xiǎn)性.其二，是民間傳統(tǒng)項(xiàng)目對(duì)群體參與性要求高，水上項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器械要求高.因此，粵西高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，克服不利因素，加快這些項(xiàng)目社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，這樣才能滿足湛江群眾體育的需求.

表1 粵西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 技術(shù)指導(dǎo)型比例多，組織管理型人才比例少，比例失衡

目前，社會(huì)體育指導(dǎo)員主要有技術(shù)指導(dǎo)型、組織管理型和混合型[2]103-108. 結(jié)果顯示,粵西高校的社會(huì)體育指導(dǎo)員中, 技術(shù)指導(dǎo)型占總比例的92%，組織管理型占5%，混合型占3%.造成其原因有：其一，高校教師指導(dǎo)員比例少且多為組織管理型.學(xué)生指導(dǎo)員多,主要是技術(shù)指導(dǎo)型.其二，技術(shù)指導(dǎo)型與組織管理型指導(dǎo)員相比，組織管理型指導(dǎo)員要有較多組織管理大賽的經(jīng)歷和實(shí)際操作的積累.其三，組織管理型人才就業(yè)難，學(xué)生多以報(bào)考技術(shù)指導(dǎo)型為主.如表2所示.

表2 粵西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員類型調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.3 指導(dǎo)面不廣，局限校內(nèi)，不利于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

結(jié)果顯示，學(xué)生指導(dǎo)員占高校比例的95%，教師類的占5%，指導(dǎo)面不廣、局限校內(nèi)，除部分教師指導(dǎo)員參與社會(huì)的體育指導(dǎo)工作外(且多以兼職或顧問方式)，學(xué)生基本局限于校內(nèi)指導(dǎo)，參與校外指導(dǎo)工作非常缺乏，且時(shí)間、地點(diǎn)不固定，嚴(yán)重影響了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐.

2.1.4 培訓(xùn)時(shí)間短，形式化，效率低，造成學(xué)生的職業(yè)能力差

社會(huì)體育指導(dǎo)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容和培訓(xùn)效果直接影響到群體活動(dòng)的開展質(zhì)量,優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn), 將使社會(huì)體育指導(dǎo)員勝任將來面臨的輔導(dǎo)工作; 而欠缺的或不完整的培訓(xùn)將給未來的輔導(dǎo)帶來困惑, 給群眾體育的發(fā)展帶來不利影響, 甚至造成負(fù)面的結(jié)果.

調(diào)查顯示：考生在各類各級(jí)培訓(xùn)考核期間，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)單位或培訓(xùn)教師沒按大綱要求培訓(xùn)，時(shí)?？s短培訓(xùn)學(xué)時(shí)，當(dāng)天培訓(xùn)，當(dāng)天考試，培訓(xùn)的時(shí)間相當(dāng)少，而且形式化，學(xué)生只要報(bào)名參加培訓(xùn)，考試都能通過，造成學(xué)生培訓(xùn)前后職業(yè)能力沒有相應(yīng)的提高，影響了學(xué)生指導(dǎo)社會(huì)體育活動(dòng)的開展.

2.1.5 師生協(xié)同工作少，不利于培養(yǎng)高職業(yè)能力的學(xué)生型體育指導(dǎo)員

調(diào)查顯示，無論是校內(nèi)的體育活動(dòng)，還是校外的體育活動(dòng)，師生協(xié)同完成指導(dǎo)的極少，多以學(xué)生獨(dú)立完成為主，這極不利于培養(yǎng)高職業(yè)能力的學(xué)生型體育指導(dǎo)員.學(xué)生初次參與指導(dǎo)性工作，難免會(huì)不適應(yīng)，需要一定的適應(yīng)期，這段時(shí)間如果有高技能的導(dǎo)師做指導(dǎo)，學(xué)生無論是在職前心理還是技藝上都會(huì)很快適應(yīng)指導(dǎo)工作.雖說，師生協(xié)同工作少與高校教師繁重的教學(xué)和科研任務(wù)分不開，教師除了日常的教學(xué)和科研任務(wù)外，基本沒時(shí)間參與課外的輔導(dǎo)工作，另外課外輔導(dǎo)工作不參與工作考評(píng)，不計(jì)課時(shí)，難免會(huì)影響教師的積極性.但是，未來的社會(huì)需要具有合作精神的創(chuàng)新型人才，高校教師有教書育人、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù).因此，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生開展指導(dǎo)工作，把學(xué)生培養(yǎng)成具合作精神的創(chuàng)新型人才，這樣不但能培養(yǎng)高職業(yè)能力的學(xué)生指導(dǎo)員，而且對(duì)于教師本身的教學(xué)提高和科研的挖掘都很有幫助.當(dāng)然，高校也應(yīng)考慮把教師的課外輔導(dǎo)工作納入工作考評(píng)，計(jì)入課時(shí)，使教師得到相應(yīng)的報(bào)酬，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性.

3 結(jié)論與建議

3.1 借省運(yùn)會(huì)之契機(jī)，發(fā)展高校社會(huì)體育指導(dǎo)員

2015年廣東省省運(yùn)會(huì)將在湛江舉行，屆時(shí)將會(huì)巨大推動(dòng)湛江大眾體育的迅速發(fā)展，對(duì)體育指導(dǎo)員的需求也會(huì)越來越多、越來越高.因此，借助省運(yùn)會(huì)之契機(jī)，高校加大培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的力度，不僅是地方高校服務(wù)社會(huì)的要求，是高校自身發(fā)展、學(xué)校體育教學(xué)的需要，更是解決高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的又一途徑.此外，未來粵西高校社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展規(guī)模、數(shù)量和方向應(yīng)向水上項(xiàng)目和傳統(tǒng)項(xiàng)目舞獅、舞龍傾斜，向培養(yǎng)組織管理型傾斜，以確保湛江優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和本土民間特色.

3.2 成立協(xié)會(huì)，搭建師生合作平臺(tái)，培養(yǎng)具高職業(yè)技能的學(xué)生

高校應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要成立體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)，為師生搭建合作平臺(tái).聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)專家，負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)、職能培訓(xùn)、技能考核、組織管理等，充分利用舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種校內(nèi)比賽、體育文化節(jié)等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生指導(dǎo)和組織管理體育活動(dòng)的能力，以使他們?cè)谧叱錾鐣?huì)時(shí)能盡快適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的需要.這既是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，又是教學(xué)實(shí)踐的需要，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)質(zhì)量的手段[3]94-96.

學(xué)校有龐大的健身人群，除了體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)科學(xué)體育鍛煉的知識(shí)相對(duì)多些外，其他非專業(yè)學(xué)生、教師這方面的知識(shí)則相對(duì)缺乏.因此，成立協(xié)會(huì)，利用體育專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)非專業(yè)學(xué)生、教師的體育鍛煉，不但資源配置合理，而且方便可行.既服務(wù)了廣大師生，又為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)其職業(yè)能力.

3.3 高校與社區(qū)資源共享互補(bǔ)，打破校內(nèi)局限，擴(kuò)大指導(dǎo)面

高校與社區(qū)體育的發(fā)展都離不開其各自的參與與支持.現(xiàn)階段，湛江社區(qū)的體育管理者多為體育愛好者或社區(qū)退休干部，體育專業(yè)人才很少，嚴(yán)重影響了社區(qū)民眾體育的開展.因此，充分發(fā)揮高校體育師生人力資源方面的優(yōu)勢(shì)，依靠其扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)和豐富的組織管理比賽的經(jīng)歷，參與到社區(qū)體育，不但能緩解社區(qū)體育人才緊缺的問題，而且打破校內(nèi)局限，擴(kuò)大學(xué)生的指導(dǎo)面.

3.4 據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)不同的社會(huì)體育指導(dǎo)員，避免供求不適應(yīng)

高校應(yīng)根據(jù)粵西市場(chǎng)的實(shí)際需要培養(yǎng)不同的體育指導(dǎo)員來緩解市場(chǎng)供求矛盾，避免人不能盡其用的現(xiàn)象.調(diào)查顯示，湛江民眾最渴望得到指導(dǎo)的項(xiàng)目中，排列次序是球類、操舞類、水上項(xiàng)目、滑輪等.因此，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，在確保其他項(xiàng)目指導(dǎo)員數(shù)量基礎(chǔ)上，大力發(fā)展新興、群眾喜愛的項(xiàng)目，加大其他項(xiàng)目體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)力度，避免供求不適應(yīng).

3.5 健全社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)的質(zhì)量

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)得不到全“綱”施教，集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，一部分培訓(xùn)甚至出現(xiàn)壓縮學(xué)時(shí)，重理論，輕技能，考核形式化等現(xiàn)象，極大地影響了培訓(xùn)的質(zhì)量.按照“社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)大綱”要求，國家級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)它們集中培訓(xùn)的總學(xué)時(shí)分別是50、40、30、20 ，而按照“社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)大綱”要求，指導(dǎo)師、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)其集中培訓(xùn)總學(xué)時(shí)分別是40、36、30、24，但實(shí)際操作中極少一部分老師能按照要求完成.因此，學(xué)員的實(shí)際技能沒有得到真正的提高，而且在培訓(xùn)結(jié)束后，相應(yīng)的知識(shí)技能也沒有得到及時(shí)的更新.

[1] 鹿 徽,龐錦華.廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào), 2009, 28(4).

[2] 閻守扶,李思琪,趙 立.北京市社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國體育科技,2010, 46(6).

[3] 龍偉健,趙永峰.體育生從事社會(huì)體育指導(dǎo)員工作的可行性研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2014, 36(2).

[責(zé)任編輯 冰 竹]

Study on Current Situation and Countermeasures of Community Sports Instructors in Western Guangdong

LONG Weijian

(PhysicalEducationDepartment,CollegeofElementaryEducationinSouthChinaNormalUniversity,Suixi524300,China)

By means of literature review, questionnaire, interview and data statistics, the paper carried on a research on the current situation of community sports instructors in western Guangdong. The research found that the guiding sports events over-concentrate on several fields, and Zhanjiang characterized water events and traditional folk events are very few. What’s more, there is ratio imbalance between guidance and consultation on technique and management; the former is much more than the latter. The centralized training lasts for too short time each time. It has become formalistic, without covering broad fields and too much cooperation between teachers and students. All of those are bad for the cultivation of professional student instructors. Therefore, we suggest developing college professional instructors by chance of provincial games, founding an association or guiding center and building cooperative platforms for teachers and students to train professional student instructors. College and community should share resources and complement each other, which can break up school only limitation, broaden guiding fields. Cultivating instructors according to market needs can help avoid the conflict between supply and demand, and avoid wasting. Perfect training system of community sports instructors to improve training quality.

western Guangdong; community sports instructor; community sports instructor from college; mass sports; community sports

2014-12-24

2011年度湛江師范學(xué)院人文社科研究青年項(xiàng)目(QW1117)

龍偉健(1979- )，男，廣東吳川人，嶺南師范學(xué)院講師，碩士，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

1671-8127(2015)02-0122-03

G812.4

A