關(guān)于中職美術(shù)教育之色彩教學(xué)

劉付根

【摘 要】色彩教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中占有重要地位。本文針對如何提高中職美術(shù)色彩教學(xué)的效果展開分析，從提高色彩教學(xué)認識、在課堂上引入小組合作學(xué)習(xí)以及重視色彩構(gòu)成和欣賞教學(xué)三方面進行了闡述，從而為保證中職美術(shù)色彩課堂教學(xué)的高效性和有效性奠定了良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職教育；美術(shù)教育；色彩教學(xué)

中職院校的學(xué)生都是直接由初中畢業(yè)生組成的，而在小學(xué)和初中對美術(shù)的教學(xué)基本都處于一個放松的狀態(tài)，系統(tǒng)化的理論和專業(yè)化的教學(xué)都相對薄弱。因此，大部分學(xué)生對美術(shù)教學(xué)中的色彩都缺乏認識基礎(chǔ)。如果中職教師繼續(xù)忽視美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，將會對學(xué)生以后一系列的美術(shù)學(xué)習(xí)造成極大的困擾。當(dāng)下，許多中職教師僅把對學(xué)生的知識傳輸視為一項工作任務(wù)，是課堂教學(xué)的主體。美術(shù)教師對美術(shù)知識的講解多集中在教科書的原理研究上，缺乏對色彩的感性運用。而在美術(shù)課堂的實踐環(huán)節(jié)中，缺乏與現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的融合，嚴重損害了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

色彩教學(xué)在提高中職生的色彩感知力、藝術(shù)表現(xiàn)力方面發(fā)揮著非常重要的作用，可以幫助設(shè)計類、美術(shù)類專業(yè)學(xué)生掌握最基本的色彩規(guī)律，以更加敏銳的視角來看待設(shè)計或繪畫作品。由此可見，中職美術(shù)色彩教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)的不可或缺的部分，是引領(lǐng)中職美術(shù)教學(xué)走向現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、個性化的手段。[1]只有不斷地摸索加強中職美術(shù)色彩教學(xué)的創(chuàng)新之路，才能提升中職生的審美觀念和專業(yè)素養(yǎng)，為中職生的未來就業(yè)奠定更加良好的基礎(chǔ)。

一、提高色彩教學(xué)認識的重要性

色彩教學(xué)作為中職學(xué)校很多專業(yè)所必須開展的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)主要目標是培養(yǎng)學(xué)生對色彩以及對色彩所蘊含的美的認識發(fā)現(xiàn)的能力。這就需要在中職美術(shù)色彩教學(xué)的開展過程中，將對色彩教學(xué)的認識以及培養(yǎng)學(xué)生在腦海中形成一個色彩設(shè)計的全新理念作為關(guān)鍵點，有針對性地開展教學(xué)內(nèi)容，從而有效地促進中職美術(shù)教學(xué)朝著全新方向發(fā)展，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

一是在理論學(xué)習(xí)中提升對色彩教學(xué)的認知度。中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂，離不開理論學(xué)習(xí)，色彩理論對于學(xué)生理解色彩教學(xué)、理解色彩在藝術(shù)設(shè)計中的作用十分重要。因此，教師在色彩教學(xué)過程中的理論教學(xué)中，要著重加強學(xué)生對于色彩、色彩教學(xué)的認識，讓學(xué)生在大腦中形成一個色彩教學(xué)的整體概念，強化色彩教學(xué)認識度。二是要正確認識設(shè)計色彩，完善學(xué)生色彩設(shè)計理念。眾所周知，中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對色彩的運用和理解能力較差，固有的色彩觀念根深蒂固，難以接受和理解新的色彩理論。[2]因此，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地為學(xué)生講解或者舉例說明色彩的新理念，并且不斷尋求新的教學(xué)方式，或者談心、或者深入體會、或者動畫演示等等方法，讓學(xué)生對于色彩有一個全新的認識和理解，從而讓學(xué)生在不斷地認知中完善色彩設(shè)計的全新理念。

二、小組合作模式下的色彩教學(xué)新模式

與其他學(xué)科一樣，中職美術(shù)色彩教學(xué)也經(jīng)歷了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的過程，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，更加注重教師對知識的講解，忽略了對于學(xué)生的關(guān)注，限帶1.了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。其實色彩教學(xué)是一門靈動的課程，需要學(xué)生更廣泛、更積極地參與其中，讓學(xué)生在互動中獲得更加靈動、更加富于創(chuàng)造性的全新色彩設(shè)計思想。目前，中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)中，學(xué)生小組合作已經(jīng)成為學(xué)生探究色彩規(guī)律、提升學(xué)生色彩設(shè)計理念的有效途徑。讓學(xué)生通過小組合作、小組討論，加強對于色彩教學(xué)的認識，更好地理解色彩的實際用途和含義，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而定的最有效的學(xué)習(xí)方式。分組臨摹、寫生、默寫的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在共同合作中感知色彩充分的表現(xiàn)力，加深對色彩的創(chuàng)意思維，共同探究色彩在設(shè)計中的使用規(guī)律，色彩表達的情感分類，讓學(xué)生在主動認識與創(chuàng)造中加深對色彩教學(xué)的認識，增強在設(shè)計中靈活運用色彩的能力。同時，中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)中，小組合作還能夠更加充分地為學(xué)生提供對色彩追根探源的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論、合作，探究色彩運用的規(guī)律性。

三、通過學(xué)生思維訓(xùn)練，強化色彩構(gòu)成和欣賞教學(xué)

中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩教學(xué)中，色彩構(gòu)成教學(xué)和作品鑒賞是不可或缺的重要組成部分，應(yīng)該著重加強這方面的訓(xùn)練。在開展思維訓(xùn)練的過程中，可從以下方面入手：

首先，色彩構(gòu)成教學(xué)是美術(shù)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要的基礎(chǔ)課程之一。色彩構(gòu)成是一種思維訓(xùn)練方式，能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握住色彩的有效運用技巧和搭配，能夠極為有效地豐富學(xué)生的色彩創(chuàng)造力和想象力，進而形成全新的色彩構(gòu)成理念和設(shè)計理念，為學(xué)生以后的色彩設(shè)計之路打好堅實的基礎(chǔ)。其次，作品鑒賞的能力也來源于色彩構(gòu)成的訓(xùn)練。優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計作品是藝術(shù)家藝術(shù)涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是其勞動成果的結(jié)晶，這些優(yōu)秀的成果對于后輩的學(xué)習(xí)借鑒有著十分重要的作用。優(yōu)秀的作品能夠帶給學(xué)生對于色彩的整體感知和探究心理，能夠帶給學(xué)生無限的營養(yǎng)和啟發(fā)，從而讓學(xué)生感知色彩帶給生活的無限魅力，增強學(xué)生對于色彩運用的興趣。同時，在鑒賞之余，教師注重對學(xué)生的引導(dǎo)，從作品鑒賞中，努力地挖掘培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的深度感知，注重不同地域、不同民族風(fēng)情的色彩風(fēng)格，讓學(xué)生形成在色彩方面的審美規(guī)律。色彩構(gòu)成和欣賞教學(xué)，不僅使學(xué)生的思維得到了充分訓(xùn)練，也讓學(xué)生對于色彩的感知力和運用能力得到增強。

中職美術(shù)教育的重要性一般會被教師和學(xué)生忽視，大多都只是停留在對藝術(shù)作品的欣賞或是臨摹的層面。學(xué)生缺乏個性的展現(xiàn)，久而久之就失去了對課程學(xué)習(xí)的興趣。重視中職美術(shù)色彩教學(xué)，關(guān)系著教學(xué)的順利進行，如服裝設(shè)計、電腦平面設(shè)計、動畫設(shè)計等。所以正確認識、對待中職美術(shù)教育中存在的問題，對學(xué)生今后的順利發(fā)展有至關(guān)重要的作用?？傊?，要讓中職美術(shù)色彩教學(xué)取得良好的效果，還需要從教學(xué)思路、學(xué)習(xí)方法以及思維培養(yǎng)等多方面進行細致規(guī)劃，提高學(xué)生認識運用色彩的能力，以保證中職色彩教學(xué)的有效性和高效性。

參考文獻：

[1]顧俊鋒.淺論中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)策略[J].考試周刊.2013年36期

[2]史麗緩.中職學(xué)生美術(shù)色彩構(gòu)成情感色彩教學(xué)改革的思考[J].北方文學(xué).2O12年1O期

[3]郭培麗.中職美術(shù)色彩教學(xué)淺談[J].才智.2011年6期

[4]郝蕾.中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)[J].池州師專學(xué)報，2007（2）endprint