一步一步，走近閱讀

魏冬艷

【摘 要】可以說，閱讀是每個孩子的第二生命，大量閱讀有利于激發(fā)學生的學習興趣；有利于培養(yǎng)良好的學習習慣；能有效地培養(yǎng)兒童的個性；提高兒童的自我教育能力。但是低年級的孩子注意持續(xù)性差，認識的字又有限，該怎樣才能實現(xiàn)低年級孩子的有效閱讀呢？讓孩子們的閱讀生涯從這些有趣的繪本閱讀起步，從美侖美奐的繪本中感受著閱讀的快樂，乃至喜歡閱讀。

【關鍵詞】低年級閱讀；有效學習；興趣

古人有云：“讀萬卷書，行萬里路。”“書中自千鐘粟，書中自有黃金屋。”說的都是閱讀的重要性?？梢哉f，閱讀是每個孩子的第二生命，大量閱讀有利于激發(fā)學生的學習興趣；有利于培養(yǎng)良好的學習習慣；能有效地培養(yǎng)兒童的個性；提高兒童的自我教育能力。閱讀的成功不可能一蹴而就，在這一步兩步三四步，腳踏實地的行走中，孩子們有快樂，有享受，更有味兒，就這樣吧！一步一步，慢慢地走近閱讀，走進閱讀。

一、兒歌入門，感受閱讀之趣

兒歌是兒童發(fā)自內(nèi)心的喜愛，它不用人教，聽幾遍就能學會。它沒有樂譜，音節(jié)和諧，篇幅簡短，瑯瑯上口，有趣好玩。比如兒歌《小水壺》：“小水壺，大肚皮，光有身子沒有腿兒，我和水壺親個嘴兒，咕嘟咕嘟喝口水兒。”短短幾句，生動地描繪出了水壺的特點，語調(diào)流暢，孩子們喜歡讀，稍稍讀幾遍就能記住。

孩子們讀著這些有趣的兒歌，體會著生活的樂趣，也邁好了閱讀的第一步。

二、課堂引領，品味閱讀之味

低年級的孩子，對句子的理解能力還比較低，但是在一些課文中，也有許多要孩子們理解的重點詞句。在教學《美麗的小路》一文的開頭，我這樣引導孩子們——

師：鴨先生家門前的小路是什么樣子的呢？

生：長長的。

生：上面還鋪著花花綠綠的鵝卵石。

師：還有五顏六色的小花呢！

師：（示意小朋友輕輕閉上眼睛，然后邊說邊簡筆畫）一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的小花，小動物們從小路邊走過，花兒們還在點頭微笑呢！

師：睜開眼睛，你覺得這條小路怎么樣？

生：很美麗。

生：很漂亮。

師：如果你從這條小路上走過，你的心情會怎樣呢？

生：很開心

生：覺得很舒服

生：那么，我們在讀的時候，應該怎么讀呢？

師：讀出開心的感覺

生：讀出喜歡的味道

在教師一步一步的引導中，孩子們漸漸體會了一個個詞語的趣味，對這些可愛的小蝌蚪也喜歡得不亦樂乎，這種細致入微的分析閱讀帶給了孩子們更深入的體會，由此，孩子們對閱讀的喜愛又近了一步。

三、說寫拓展，領悟閱讀之妙

說話訓練看起來像是口語交際課才應該做的事兒，但其實閱讀教學是進行說話訓練的重要陣地，我們從特級教師于永正老師的教學中，就可以琢磨他的教學方法中的妙處所在。

于老師這種續(xù)編故事的方法，不僅訓練了說話能力，而且滿足了孩子們的好奇心和求知欲，更將詞語的運用具體化、情景化了，為低段的孩子喜歡閱讀，學會閱讀提供了條件，設置了階梯。

閱讀當然離不開寫。低年級的孩子，尤其是一年級，會寫的字太少。但我還是稍稍做了點嘗試。我給孩子們布置的作業(yè)很簡單，每人準備一個自己喜歡的本子，每天寫一句話，我們美其名曰“美言美語”。孩子們可以根據(jù)自己的喜好，自己想說什么就說什么，一句兩句都可以，不會寫的可以寫拼音。剛開始，孩子們比較陌生?！敖裉?，我在學校玩得很開心?！薄敖裉焯鞖庹婧?，萬里無云?！蹦苓\用四字詞語了，我的心里滿是驚喜。后來，漸漸地——

放學回家，媽媽給我買了個燒餅，圓圓的燒餅上有白糖和芝麻，吃起來又香又甜。

晚上睡覺的時候，我聽見青蛙的叫聲，我問奶奶：“青蛙怎么要叫呢？”奶奶說：“青蛙叫起來，是在告訴我們，夏天快要來到！”

我發(fā)現(xiàn)鄰居家的院子里有棵枇杷樹，上面掛滿了綠綠的小枇杷，再過段時間，枇杷就成熟了，一個個金黃的枇杷就會像天上的星星一樣金閃閃的。

孩子們的美言美語讓我感動，在這慢慢讀，慢慢說，慢慢寫的過程中，他們也慢慢地對閱讀有所領悟了。

四、繪本延伸，探索閱讀之樂

繪本對孩子們的吸引力已經(jīng)毋庸置疑。大幅的插圖，簡短的話語，可以讓他們一氣呵成，連貫讀完。幾乎每個孩子都有自己喜歡的繪本，他們互相借閱，分享著一個個有趣的故事。

在繪本閱讀教學中，我最愛和孩子們讀，或一起讀，或合作讀。在《猜猜我有多愛你》中，我先讀小兔子對媽媽說的話，“我愛你有這么多！”孩子們也認真地讀起來，“我愛你有這么多！”在此基礎上，我還加上動作，“我的手舉得多高就有多愛你！”孩子們也深情地朗讀：“我的手舉得多高就有多愛你！”孩子們越讀越有熱情，他們深深地感受了語言的魅力，通過繪本閱讀，孩子們也能學著表達對自己媽媽的愛了，“我愛你像大海那么深！”“我愛你從山的這邊到海的那邊?！薄?/p>

讓孩子們的閱讀生涯從這些有趣的繪本閱讀起步，從美侖美奐的繪本中感受著閱讀的快樂，乃至喜歡閱讀。

路漫漫其修遠兮。閱讀的成功不可能一蹴而就，在這一步兩步三四步，腳踏實地的行走中，孩子們有快樂，有享受，更有味兒，就這樣吧！一步一步，慢慢地走近閱讀，走進閱讀。endprint