職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與思考

吳永德

摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國職業(yè)學(xué)校的良好發(fā)展。職業(yè)學(xué)校作為人才重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)校，應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展形勢及企業(yè)對人才的需求，利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面形成。因此，本文主要針對于職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，其最終的目的就是為了進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高職業(yè)學(xué)校的市場競爭力，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；探索

【分類號】G712

前言

從目前職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)情況來看，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)方面具有較大的優(yōu)勢，由于職業(yè)院校是直接為社會輸送人才的，進(jìn)而了解市場的需求，通過及時的調(diào)整人才培養(yǎng)的策略，能夠提高人才培養(yǎng)的水平[1]。但是，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面還存在著一定的問題，例如，人才培養(yǎng)模式過于陳舊，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求及完善的社會評價體系對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新等等，進(jìn)而嚴(yán)重的影響到技能型人才的發(fā)展。因此，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新至關(guān)重要?，F(xiàn)進(jìn)行具體的分析。

1 職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

職業(yè)院校直接為社會輸送人才，其根據(jù)市場的發(fā)展動態(tài)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，以滿足市場對人才的需求。職業(yè)學(xué)校近些年來學(xué)生數(shù)量在不斷的增多，進(jìn)而導(dǎo)致生源質(zhì)量在下降，加之學(xué)生數(shù)量的增加，教師資源難易維持現(xiàn)有的教學(xué)需求[2]。此外，從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方面來看，職業(yè)學(xué)校能夠根據(jù)各個企業(yè)的發(fā)展需求及時的更新教學(xué)內(nèi)容，但是，卻沒有對教學(xué)模式進(jìn)行更新。盡管推行了“以學(xué)生為中心”“理實(shí)一體項目教學(xué)法”等許多教學(xué)方法，但很多教師依然擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，嚴(yán)重的影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，也影響到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該看清形勢，了解自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和劣勢，通過積極的發(fā)揮優(yōu)勢，糾正劣勢，才能夠促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的良好發(fā)展。

2 職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

職業(yè)學(xué)校要想在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位，需要提高職業(yè)學(xué)校的整體實(shí)力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行研究，分析在人才培養(yǎng)中存在著的問題，并且采取有效的模式提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.1 樹立以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的人才培養(yǎng)理念

職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新過程中，應(yīng)該樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才直接輸送到企業(yè)，因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是評價人才培養(yǎng)模式科學(xué)與否的關(guān)鍵所在。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向?qū)θ瞬胚M(jìn)行培養(yǎng)。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對市場上需求進(jìn)行調(diào)查和研究，分析在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程中，企業(yè)需要怎樣的人才，進(jìn)而根據(jù)市場的需求培養(yǎng)人才更加具有針對性[3]。其次，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，并且為其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)方式提高對學(xué)生的培養(yǎng)效果?？梢姡殬I(yè)學(xué)校只有樹立以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的人才培養(yǎng)理念，才能夠確保在人才培養(yǎng)過程中，其培養(yǎng)模式的科學(xué)和合理。

2.2 構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制

在構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制方面，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到，只有擁有一個良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，才能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從目前職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制方面來看，主要存在著機(jī)制不完善的問題。例如，在人才培養(yǎng)機(jī)制方面過于地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)技能，卻忽視了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。像：團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的人才專業(yè)能力過硬，但是其他素質(zhì)較低[4]。因此，在新的人才培養(yǎng)模式下，需要進(jìn)一步完善職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制。職業(yè)學(xué)校除了需要注重對人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)高能力的人才，有助于提高學(xué)生市場競爭力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源

在先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式下，職業(yè)學(xué)校需要引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)資源。目前，從職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況來看，辦學(xué)設(shè)備有待更新、師資力量有待增強(qiáng)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該從教學(xué)設(shè)備和師資力量2個方面出發(fā)，積極地爭取政府、行業(yè)等多渠道投入，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)來，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。此外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極的引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過提高教師信息化教學(xué)水平能夠進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展。

2.4 構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，而學(xué)生在學(xué)習(xí)理論性知識的同時，需要通過實(shí)踐及時的將理論性知識轉(zhuǎn)變成為專業(yè)技能，這樣才能夠滿足企業(yè)對人才的需求。因此，職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)新后的人才培養(yǎng)模式中，需要重點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，通過構(gòu)建專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)各個專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，將理論知識的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)穿插開來，在學(xué)生學(xué)完部分理論性知識之后，應(yīng)該及時的進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而將理論性知識進(jìn)行良好的消化，例如，學(xué)?？梢越⑿?nèi)外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)能力，職業(yè)學(xué)?？梢栽谛?nèi)建立技術(shù)應(yīng)用廠房，為學(xué)生提供良好的實(shí)際操作環(huán)境，在校外培訓(xùn)中職業(yè)學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)合作，在每周日安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)鍛煉，在此過程中，學(xué)生提高了自身技術(shù)能力，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能 [5]。

結(jié)束語

本文主要針對于職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，職業(yè)學(xué)校在實(shí)際的發(fā)展中，通過及時的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)方式開展人才培養(yǎng)的工作，能夠顯著的提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而滿足企業(yè)的用人需求，實(shí)現(xiàn)人才的良好發(fā)展。此外，在日后的工作中，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合社會的變化形勢以及企業(yè)用人需求的變化及時的調(diào)整人才培養(yǎng)的模式，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳世清.高職高專教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J]. 福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報. 2004（04）

[2] 袁靜， 謝磊，王樹立，馬騰，盧建國，杜諭云.進(jìn)一步完善高職教育人才培養(yǎng)模式[J]. 商業(yè)時代. 2005（18）

[3] 張焰.普通高校高職教育人才培養(yǎng)模式與特點(diǎn)的探討[J]. 科學(xué)咨詢. 2006（07）

[4] 張省偉，林輝， 陳曉東，孫福軍，劉洋，孟兆新，楊偉光，宋惠東，崔強(qiáng)強(qiáng).關(guān)于高職教育人才培養(yǎng)方案的思考[J]. 價值工程. 2011（18）

[5] 趙善慶.政校企行合作中不同人才培養(yǎng)模式[J]. 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2012（01）endprint