探析時(shí)政短片在初中思品課中的運(yùn)用

樂榮柱

摘 要：提高課堂教學(xué)實(shí)效是課堂教學(xué)的一個(gè)最主要題旨，思品課教學(xué)中時(shí)政短片運(yùn)用得講究，是提高思品課教學(xué)實(shí)效極為有效的途徑。本文就時(shí)政短片運(yùn)用的必要性、功效性、原則性做了一些初步的探析。

關(guān)鍵詞：思品課教學(xué)；時(shí)政短片；運(yùn)用方法

思品課教學(xué)是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的過程，在思品課教學(xué)中如何運(yùn)用時(shí)政短片，是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。我根據(jù)多年的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為時(shí)政短片是提高思品課教學(xué)實(shí)效的有效途徑。我現(xiàn)就時(shí)政短片運(yùn)用的必要性、功效性和原則性做一些膚淺的認(rèn)識(shí)，以拋磚引玉。

一、時(shí)政短片運(yùn)用的必要性

在我看來，所謂時(shí)政短片，是指利用軟件下載時(shí)政新聞，根據(jù)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)要求裁剪而成，再通過“班班通”展現(xiàn)出來的一種短片。在初中階段，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不能靠空洞說教，學(xué)生要形成良好的思想品德離不開他們自身的直觀情感體驗(yàn)。而把時(shí)政短片運(yùn)用到思品課中就是達(dá)到直觀情感體驗(yàn)的最有效途徑之一。因?yàn)闀r(shí)政短片具有直觀、形象、時(shí)代性、實(shí)踐性極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，思品課如果能有效地將時(shí)政短片和教育過程中各個(gè)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入初中思品教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利于課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的效率。

二、時(shí)政短片運(yùn)用的功效性

在思品課教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生行為、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)，是擺在所有思品課教師面前的問題，我在教學(xué)實(shí)踐中大膽地運(yùn)用時(shí)政短片，借助于“班班通”進(jìn)行了一些有益的嘗試，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)活動(dòng)。

1.運(yùn)用時(shí)政短片，曉之以理

對(duì)于初中學(xué)生來說，要加強(qiáng)建立正確的道德認(rèn)識(shí)，如果只是記住條文，講空洞的大道理顯然是不行的。初中思品教材的內(nèi)容是一些活動(dòng)欄目與理論知識(shí)的結(jié)合。要讓學(xué)生從活動(dòng)欄目與理論知識(shí)抽象出完整的“理”來，就必須對(duì)活動(dòng)欄目與理論知識(shí)有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。怎樣幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)這些并不熟悉的活動(dòng)欄目與理論知識(shí)，并從中悟出“理”來呢？運(yùn)用時(shí)政短片解決這一難題并不難。例如，在教學(xué)九年級(jí)《憲法是國(guó)家的根本大法》這一課時(shí)，由于學(xué)生認(rèn)知的局限性，他們對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)只是停留在簡(jiǎn)單的法律條文上，并不完全認(rèn)識(shí)和理解憲法的地位和作用。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)與理解憲法的地位和作用，我利用班班通，再現(xiàn)時(shí)政短片：2014年11月1日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議審議決定，將每年12月4日設(shè)立為國(guó)家憲法日。配上我個(gè)人簡(jiǎn)要介紹今年首個(gè)活動(dòng)日主題是“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治中國(guó)”。了解了這些，學(xué)生對(duì)憲法的地位和作用有了充分的認(rèn)識(shí)與理解，自然地關(guān)心起我們國(guó)家法治建設(shè)的現(xiàn)狀、成就以及未來。

2.運(yùn)用時(shí)政短片，動(dòng)之以情

思品課教學(xué)中我按照初中學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律：感受——體驗(yàn)——共鳴，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，借助時(shí)政短片的功能，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到共鳴。如九年級(jí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》一課，如何激發(fā)學(xué)生的民族精神是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我通過時(shí)政短片創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。新課開始，播放2014年12月13日中國(guó)首個(gè)南京大屠殺國(guó)家公祭日的時(shí)政短片。會(huì)議熱烈、激動(dòng)人心的場(chǎng)面，把學(xué)生引入情境，受到感染后，以情育理：不忘遠(yuǎn)逝生命，最高規(guī)格祭奠平民。在祭奠之外，我們這個(gè)民族更應(yīng)該捫心自問：為什么曾經(jīng)如此屈辱？如何避免再度屈辱？這與民族精神有什么關(guān)系？學(xué)生面對(duì)這些問題有些困惑，這時(shí)要學(xué)生帶著問題分組討論。討論完后小組代表紛紛發(fā)表自己的見解：民族精神是民族文化的精髓；偉大的民族精神始終是鼓舞我們迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源；民族精神是民族的魂，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。這些都是學(xué)生在觀看短片的過程中以及觀看完后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，這就讓學(xué)生理解了弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性，學(xué)生的情感得到了深層次的撞擊，從而激發(fā)出“在新的時(shí)代條件下，培育民族精神，最重要的是要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容”的道德情感。

3.運(yùn)用時(shí)政短片，導(dǎo)之以行

引導(dǎo)行為是初中思品課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用時(shí)政短片能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效率。例如，在教學(xué)八年級(jí)《同學(xué)·朋友》一課時(shí)，為了讓學(xué)生明白交友應(yīng)遵循的基本原則：樂交諍友，不交損友。播放了蘇州“90后”少年：為“哥們義氣”搶劫被刑拘?？赐赀@個(gè)短片，再加上教師的點(diǎn)撥，課后班級(jí)的原來三名男生喜歡結(jié)交社會(huì)上的不良青年，課后居然主動(dòng)與班主任、家長(zhǎng)簽下“從良”協(xié)議，不再與這些不良青年來往。這顯然是這段時(shí)政短片教育所起的行為導(dǎo)向作用。

三、時(shí)政短片運(yùn)用的原則性

當(dāng)然，發(fā)揮時(shí)政短片優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高，我認(rèn)為要遵循以下原則：要立足于思品課的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要著眼于思品課的教材內(nèi)容，要緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，要藝術(shù)地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在體驗(yàn)情感過程中產(chǎn)生共鳴，要生動(dòng)、具體地指導(dǎo)行為訓(xùn)練，使學(xué)生感到想學(xué)、可學(xué)，想做、樂做。

綜上所述，在初中思品課教學(xué)中，及時(shí)、準(zhǔn)確、適時(shí)地運(yùn)用時(shí)政短片使課堂“活”了起來，以其內(nèi)容豐富的畫面，克服了思品課教學(xué)內(nèi)容抽象化的特點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)的意境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理；以其直觀的畫面，幫助學(xué)生明辨是非善惡，激起了學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生得到啟迪，真可謂“事半功倍”，從而達(dá)到了提高思品課教學(xué)思想性、時(shí)代性、實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一的目的。

參考文獻(xiàn)：

1.李曉東等.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)——思想品德.北京師范大學(xué)出版社，2012.

2.韓玲.打造課堂教學(xué)的亮點(diǎn).2013.

（作者單位：福建省大田縣第六中學(xué)）