提升歷史課堂教學(xué)有效性的策略分析

陳紅舜

【內(nèi)容摘要】歷史課堂教學(xué)有效性是評(píng)價(jià)教學(xué)效率的核心因素，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段，并在思想上牢固樹立起改革創(chuàng)新的理念，不斷提升教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?課堂教學(xué) ?有效性研究

改革是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的核心動(dòng)力，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)將推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)有效性作為重要目標(biāo)，堅(jiān)定不移地走改革創(chuàng)新之路。確立這樣的綜合目標(biāo)，既是教學(xué)改革發(fā)展大形勢(shì)所迫，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所需，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，更要腳踏實(shí)地、深入鉆研，大力弘揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干的精神，努力以教改教研的新成效、課堂教學(xué)研究的大突破為初中歷史教學(xué)工作的深入進(jìn)行奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、課堂教學(xué)成效牽動(dòng)歷史教學(xué)全局，缺乏有效性的保證，就無法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的大跨越

在初中歷史教學(xué)工作中，提高課堂教學(xué)有效性和推進(jìn)教學(xué)改革工作，是教研教改供工作的重要課題，也是促進(jìn)教學(xué)工作強(qiáng)勁發(fā)展的重要引擎，廣大初中歷史教師一定要高標(biāo)定位認(rèn)識(shí)這一項(xiàng)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)提升課堂教學(xué)有效性的使命感、緊迫感和責(zé)任感，迅速投入到教學(xué)研究活動(dòng)之中。首先，必須在思想上認(rèn)識(shí)到課堂是初中歷史教學(xué)的主陣地。在現(xiàn)行歷史教學(xué)體系中，課堂始終的進(jìn)行授業(yè)解惑的主陣地，任何教學(xué)模式的改革都要凸顯課堂教學(xué)主陣地的功能，只有牢牢把握這一要點(diǎn)，才能夠保證教學(xué)研究方向不偏。其次，必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上著眼于提升課堂教學(xué)有效性的要素整合。初中歷史教師要在思想上重視教學(xué)有效性問題，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上落到實(shí)處。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中要注重整合教學(xué)要素，充分兼顧到各個(gè)方面，有情感的因素、手段的因素、互動(dòng)的因素、檢測(cè)的要素等等。另外，必須在工作安排上將推進(jìn)教研教改作為一項(xiàng)常態(tài)性工作。開展教學(xué)改革研究不是一時(shí)一刻的事情，也不是一陣風(fēng)而已，要在思想上樹立打持久戰(zhàn)的思想，將這一項(xiàng)工作貫穿于教學(xué)全過程，以教學(xué)改革與研究的“實(shí)干指數(shù)”、“辛苦指數(shù)”換來教學(xué)成效提升的“成功指數(shù)”、“效益指數(shù)”。

二、堅(jiān)持高標(biāo)定位，致力深研細(xì)琢，全流程發(fā)力實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)有效性的大提升

衡量初中歷史教學(xué)成效的高低，不僅要看教學(xué)形式的豐富多彩性，也要看學(xué)生實(shí)際掌握的效果;不僅要看有沒有運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，還要看運(yùn)用的時(shí)機(jī)、內(nèi)容是否恰當(dāng);不僅要看教師的講解效果，還要看學(xué)生的投入程度與掌握狀況。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中堅(jiān)持高標(biāo)定位，對(duì)歷史教學(xué)工作進(jìn)行研究，坐實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織工作，打造構(gòu)思新穎、形式靈活、效果扎實(shí)的歷史教學(xué)課堂。按照這一要求，教師應(yīng)當(dāng)緊扣以下幾個(gè)方面的工作：一是在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上要更加創(chuàng)新。課堂教學(xué)有效性的提升，首先應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法上有所突破。諸多優(yōu)秀的歷史教學(xué)實(shí)錄顯示，只有將教學(xué)方法的優(yōu)化放在更加突出的重要位置上，才能夠體現(xiàn)對(duì)教學(xué)成效的促進(jìn)作用。筆者在歷史教學(xué)中注重搜集各種教學(xué)刊物中的成功經(jīng)驗(yàn)，向其他歷史教師虛心求教，以及利用各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行提高。筆者在歷史教學(xué)中總結(jié)和運(yùn)用了“時(shí)間穿線記憶法”、“自主合作探究學(xué)習(xí)法”、“角色互換復(fù)習(xí)法”等諸多行之有效的教學(xué)方法，為歷史課堂教學(xué)有效性的提升奠定了良好基礎(chǔ)。二是在教學(xué)內(nèi)容選擇上要更加豐富。初中歷史教學(xué)中蘊(yùn)含的信息量較為豐富，教師需要在課堂上提供更為生動(dòng)的教學(xué)信息，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)探究需求，也可以為教學(xué)活動(dòng)提供扎實(shí)基礎(chǔ)。筆者立足于歷史教材進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，力求讓學(xué)生能夠?qū)W得有興趣、理解得更扎實(shí)。例如在《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)中，運(yùn)用影視資料讓學(xué)生直觀了解紅軍長(zhǎng)征途中遇到的各種艱難險(xiǎn)阻，直觀形象的畫面可以讓歷史學(xué)習(xí)更為形象，理解的效果也得到了提高。三是在教學(xué)氛圍營造上要更加濃情。歷史教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的情感教育，既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，同時(shí)受到思想的熏陶。筆者在教學(xué)中側(cè)重于讓學(xué)生知古論今、展望未來，受到主旋律的思想教育，讓青春期的初中生思想更為純潔，理想更為遠(yuǎn)大。在《難忘九一八》教學(xué)中，結(jié)合南京大屠殺國家公祭日等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓青少年一代勿忘國恥，增強(qiáng)為民族復(fù)興中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的緊迫感與責(zé)任感，從小樹立起遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

三、潛心研究教學(xué)對(duì)象，把握歷史教學(xué)特點(diǎn)，為課堂教學(xué)有效性提升提供強(qiáng)勁支撐

在新一輪教學(xué)改革的背景下，唯有潛心研究教學(xué)方式方法，兼顧教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，把握學(xué)科教學(xué)要點(diǎn)，才能夠破解制約教學(xué)的瓶頸因素，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。首先，要將博取眾長(zhǎng)作為促進(jìn)歷史課堂教學(xué)有效性的重要支撐。教師要養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過閱讀教學(xué)資料、上網(wǎng)瀏覽信息等方式，汲取外地學(xué)校在歷史教學(xué)方面的良好經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行嘗試，將他山之石為己所用，從而促進(jìn)教學(xué)有效開展。其次，要將及時(shí)研判和調(diào)整作為提高教學(xué)有效性的有力抓手。教師要在課堂上開展當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生在歷史課堂學(xué)習(xí)方面的效率效果，將檢測(cè)獲得的信息作為下一步教學(xué)的參考依據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向與方法，保持教學(xué)的最優(yōu)化。另外，還要將師生互動(dòng)作為推動(dòng)教學(xué)深入的重要載體。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究與教師點(diǎn)撥的作用，既要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言、開動(dòng)思維，同時(shí)也提高歷史學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)有效性的提升，需要教師從思想理念以及設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)入手，綜合推動(dòng)教學(xué)深入開展。

（作者單位：江蘇省濱?？h正紅初級(jí)中學(xué)）