淺談高中化學(xué)問題法中的六性

潘志琴

【內(nèi)容摘要】新一輪的教育教學(xué)改革的目的在于改變教與學(xué)的手段和方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。化學(xué)教學(xué)中采用問題法，可以激發(fā)學(xué)生思考、探究，從而提高效率，達(dá)成目標(biāo)。教師要在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注重課堂提問的有效性，教師所設(shè)計(jì)的問題要有層次感，要有趣味性讓全體學(xué)生都去思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，形成共鳴。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?問題 ?思考 ?討論 ?策略

一、問題的提出

新課程改革要求我們通過教學(xué)革新，提高教學(xué)的有效性。問題教學(xué)法是指教師提出問題，學(xué)生圍繞問題，采取自主、互助、合作學(xué)習(xí)等方式，相互探討，得出答案或結(jié)論的一種有效教學(xué)方式。我們提出問題的目的是讓學(xué)生在思考中解決問題，掌握知識(shí)。

在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種熱烈而愉悅的課堂氣氛。在探究過程中，我們要進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，得出結(jié)論。平時(shí)，我們要抓住教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的六種特性。

二、高中化學(xué)問題法中的六性的具體體現(xiàn)

問題法教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地理解并掌握化學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)問題是問題法教學(xué)的關(guān)鍵，在這方面我們要關(guān)注到問題的幾個(gè)重要的特點(diǎn)，即我們平常所說的六性：

1.問題要有趣味性

人們常說，興趣是最好的老師。那就是說，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題的時(shí)候要避免單調(diào)枯燥，要有趣味性。也只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有了興趣的時(shí)候，他（她）才能把這門學(xué)科學(xué)好，但是如果沒有興趣，他們可能會(huì)放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要保證探究氛圍民主、寬松、融洽，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最大空間挖掘出來。在問題的實(shí)施過程中，教師要善于用和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，讓學(xué)生強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。以激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。

如我們可以應(yīng)用圖片、實(shí)物展示或者是課本上的科學(xué)探究作為素材來設(shè)置問題，或者利用化學(xué)史、化學(xué)家的故事或新聞?shì)W事來創(chuàng)設(shè)問題情景。這樣，學(xué)生就會(huì)興趣大增。

另外，教師也可以指定一人或多人上臺(tái)提問，指定某個(gè)學(xué)生回答，然后由教師和學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生所提問和回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)。

2.問題要有確定性

如果我們?cè)O(shè)計(jì)的問題過于簡(jiǎn)單，沒有任何思考的價(jià)值，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]意思，不耐煩。為此，教師定位要明確，也就是說，我們準(zhǔn)備的問題要有確定性。必要時(shí)，我們也不妨可以先范例性地拋出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生相互嘗試提問，相互討論，共同得出結(jié)論。另外，我們要注意教學(xué)目標(biāo)要切合實(shí)際，設(shè)計(jì)的問題要切合實(shí)際，忌假大空的過于理想化的目標(biāo)。

3.問題要有開放性

開放性的問題有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)散性。作為高中化學(xué)教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、創(chuàng)新思維的能力。這樣，學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)投入到問題的探究過程中去。這樣的課堂才是生機(jī)盎然，充滿詩意的。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特征，信任學(xué)生的解決問題和明辨是非的能力。

如在學(xué)習(xí)《化學(xué)2（必修）》“乙烯”的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就可以利用分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式、化學(xué)方程式等來表征問題，這將有助于發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。

4.問題要有新穎性

我們要拋棄過去那種單一的，死板的問題形式。問題的新穎性會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到探究過程中去。這樣做會(huì)刺激學(xué)生的好奇心，會(huì)使得我們的教學(xué)事半功倍。

讓學(xué)生熟悉解題方法，提高解題能力，加快解題速度，提高解題的正確率。新穎的視角獨(dú)特的問題能夠鍛煉學(xué)生的想象力。我們也應(yīng)該教育他們避免傳統(tǒng)的思維方式，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑求異，鼓勵(lì)他們多想想問題的可能解決辦法。真正做到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一起。

5.問題要有全面性

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該依托學(xué)生的主體性，有效教學(xué)就能取得成功。教師所提出的問題要涵蓋整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)問的方法和角度很多。如在復(fù)習(xí)課講評(píng)中，復(fù)習(xí)完某一專題后，讓學(xué)生歸納解答同一類型專題的方法和思路。教師認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的意見，讓學(xué)生對(duì)老師的問題主動(dòng)發(fā)表自己的看法。

說到全面性，我們還要注意問題的有效聯(lián)系和系統(tǒng)性。提問的過程中，教師親切的眼神、熱情的表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生來說都是一種激勵(lì)。并以生動(dòng)的講解，形象的描述能夠給學(xué)生感性知識(shí)，使得學(xué)生的素質(zhì)全面提高，教師的影響力不斷增強(qiáng)。

6.問題要有層次性

我們要面對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度和梯度的問題。真正做到因材施教，分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我們要設(shè)計(jì)一些提高性的問題，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們要多設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題。

教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要通過探究、合作等學(xué)習(xí)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

最后，我們也要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生要善于提出問題。因?yàn)樗伎际菑膯栴}開始的。學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，需要我們持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

問題法教學(xué)對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量有著決定性的作用。課堂上，我們要全身心地投入，真正進(jìn)入角色，設(shè)身處地地思考。

給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。千招萬招，不抓落實(shí)就是虛招。我們的問題法教學(xué)手段要重在落實(shí)。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)）