QQ時代，為“學(xué)生空間”樹好方向標(biāo)

李昌梅

【內(nèi)容摘要】QQ是一個重要的交流和展示平臺，老師要進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)，樹立明確的方向標(biāo)，虛擬空間才會成為同學(xué)展示積極健康自我的空間。具體——注重培養(yǎng)學(xué)生三種意識，正確對待三組關(guān)系：生命與價值、角色與責(zé)任、規(guī)則與生活。

【關(guān)鍵詞】生命與價值 ?角色與責(zé)任 ?規(guī)則與生活

曾經(jīng)有同學(xué)領(lǐng)我看他們的空間，我深感“OUT”，因為我雖然開通了空間，卻從未打理過。令我驚詫是，在學(xué)生的QQ空間里，那是另一個世界，所見的每個同學(xué)都精心經(jīng)營個性化空間，一派生機(jī)盎然，各項功能運(yùn)用嫻熟，他們及時更新自己的日志圖片，瀏覽轉(zhuǎn)載他人信息，抒發(fā)表達(dá)著自己的情感與思想。下面兩段文字就摘自同學(xué)的空間，看了之后，感觸很深，被他們震動了。

“我們都不是壞孩子，雖然我們貪玩愛狂，卻也知道為人要正直，做事要光明，講義氣，負(fù)責(zé)任?！?/p>

“我們都不是壞孩子，我們也知道前途重要，如果我們放棄學(xué)業(yè)，也是因為明了心不靜、學(xué)不好、錢花了、不得好?！?/p>

“明天的路依舊在，我們依舊大踏步地前進(jìn)，因為我們有夢想，有期盼，我們也會努力生活。我們都不是壞孩子，我們的明天依舊精彩！”

——《我們不是壞孩子》摘自學(xué)生A空間

“混，也是一種生活;混，并不意味墮落;混，一定要混得精彩;你混，我混，其實日子也不好混;你混，我混，其實生活就是在混?！?/p>

——《混也是一種生活》摘自學(xué)生B空間

這引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，在信息化時代，教師在QQ空間中樹立什么樣的方向標(biāo)，才能利用發(fā)揮好虛擬新陣地的育人功能。筆者認(rèn)為注重培養(yǎng)學(xué)生三種意識，正確對待三組關(guān)系：

一、生命與價值

人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒，我們覺得自己似乎一文不值，但是無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝眼中，我們永遠(yuǎn)不會喪失價值，因為在他看來，骯臟或潔凈，我們依然是無價之寶。

“這樣的日子表面上很浪漫卻早已讓我們心生厭倦”;“明天的路還很長，我們卻沒有方向”，這代表了此類同學(xué)的想法。慶幸的是這里的表達(dá)固然對生命還很在乎，但是沒有了目標(biāo)和動力，生命就沒有了價值支撐。對于家人來說，我們的價值源自親情，父母的生養(yǎng)耗費(fèi)的不僅僅是金錢;對于朋友，我們的價值源于友情，朋友間的磨合耗費(fèi)的不僅僅是時間。經(jīng)常說人的生命是無價的，可同樣也是非常脆弱的。拋去意外的事故和自然的生老病死，我們來如何讓自己的生命與價值相等？蓋茨說過：“丟失了對人生的渴望和執(zhí)著，會忙得消極而悲觀。”相反，只有心中充滿了對生活的熱愛和追求，才能擁有樂觀和豁達(dá)。

生命是美好的，是自然界最珍貴的財富，無論對于社會還是家庭，都需要健康完整的生命去實現(xiàn)價值?；蛟S今后人生中由于社會分工的不同，各有各的工作崗位，在不同的崗位上創(chuàng)造著不同的價值，有的位居高位，有的普普通通，但是每一個人都有價值，只不過所創(chuàng)造的價值不同而已。

二、角色與責(zé)任

角色是一個人在社會中的位置，你沒有了角色也就沒有了存在的意義了。我們每個人在社會中都有屬于自己的角色，但這并不意味著我們有價值。要想讓自己活得有價值必須得有責(zé)任，這就是責(zé)任與角色同在。其實，每個生命本身都扮演一定的角色，每個生命的脊梁都承載著社會、家庭的責(zé)任。每個人要思考我的責(zé)任呢？這就要讓我們的學(xué)生有勇氣說：“浩瀚星辰中我只是滄海一粟，萬千人物中我只是一名普通的中學(xué)生，我渺小但我不軟弱，再平凡也要找準(zhǔn)自己的角色！”雖然，他們沒有經(jīng)歷過歷史的變遷，世態(tài)的炎涼，不能擁有屈原憂國憂民的情懷，不能發(fā)出魯迅警醒世人的疾呼;沒有踏入關(guān)系復(fù)雜的社會，不能奉獻(xiàn)自己，為社會創(chuàng)造財富，不能賺錢孝敬自己的父母……但只要找準(zhǔn)自己的角色，就會感到所肩負(fù)的責(zé)任。

平時要意識到，作為兒女，我得到了父母無微不至的關(guān)懷，雖然不能給父母以物質(zhì)的回報，但可以付出同樣的關(guān)懷，分擔(dān)家務(wù);作為學(xué)生，我得到了老師們的諄諄教誨，雖然無以報答恩師，但一句“老師好”可以表達(dá)我的敬意;作為未來的創(chuàng)造者，我的未來掌握在自己的手上，雖然學(xué)習(xí)、工作的道路上布滿荊棘，即使將來我的角色也許很平凡，我的責(zé)任也許很微小，但只要擁有勇往直前的精神，百折不撓的信心，相信全力以赴，練就一身他人不曾有的本領(lǐng)，可以達(dá)到他人不曾有的高度。這樣，熱愛自己的生活，找準(zhǔn)自己的角色，明確自己的責(zé)任，人生才能順暢。

三、規(guī)則與生活

從生活方式或者社會行為規(guī)則的角度看待道德的變化，就是認(rèn)識到，一種違反道德甚至違法的行為，如果始終受不到法律、行政等社會力量的制裁與限制，而最終演變?yōu)閺V泛存在的行為和普遍發(fā)生的現(xiàn)象，成為一種社會慣例。那么，在這樣的情況下，人們固有的道德觀念或者良心是無能為力的。相反，“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關(guān)系、人們的社會存在的改變而改變”。自由要以規(guī)則作為前提和保障。規(guī)則意識來自責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己管住自己”。當(dāng)我們每個人都發(fā)自內(nèi)心地愿意遵守規(guī)則時，才能在規(guī)則中自由成長;當(dāng)規(guī)則成為習(xí)慣時，環(huán)境會變得更整潔、有序;當(dāng)規(guī)則成為風(fēng)氣時，人與人之間相處會更和諧。

作為老師，我們唯有讓他們在現(xiàn)實空間中采用易于接受的方式，進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)，樹立明確的方向標(biāo)，虛擬空間才會成為同學(xué)展示積極健康自我的空間。

（作者單位：江蘇省無錫市劉潭實驗學(xué)校）