如何有效學(xué)習(xí)英語句型

沈紅芹

【內(nèi)容摘要】句型是構(gòu)建英語知識大廈的奠基石，有效學(xué)習(xí)英語句型是學(xué)好英語語言的一個重要環(huán)節(jié)。通過多樣化操練讓學(xué)生熟練掌握英語句型，將句型變成固定語言點或模式讓學(xué)生牢固記憶，最后達到活學(xué)活用的境界。

【關(guān)鍵詞】有效 ?英語句型 ?學(xué)以致用

筆者多年從事一線教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生總是覺得英語的語法規(guī)則多，詞匯意義廣，課本蝙蝠長，理解困難、記憶吃勁，表達更難。嚴重者甚至產(chǎn)生為難情緒，失去學(xué)習(xí)信心，從而班級出現(xiàn)大量學(xué)困生，尤其是在八年級。而且他們覺得背誦單詞還能行，背誦句子和語段就不容易了。因此，怎樣讓更多的學(xué)生掌握英語句型是提高班級英語平均分以及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。下面我來談?wù)勅绾巫寣W(xué)生將有效學(xué)習(xí)句型并學(xué)以致用的一些做法和膚淺的經(jīng)驗。

一、精彩導(dǎo)入

著名特級教師于漪老師說：語言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。所以，我認為一堂課導(dǎo)入部分教師的語言至關(guān)重要，需要反復(fù)斟酌并加以錘煉，確保一下子抓住學(xué)生的心思，凝聚其注意力。這是一個新舊知識的交接期，也就是說教師本人先要將已學(xué)舊知識口述，幫助學(xué)生回憶使之有一種熟悉感，從心理產(chǎn)生這一知識點很簡單的想法，然后導(dǎo)出新知識。例如我在講解由though，although引導(dǎo)的讓步從句那節(jié)課時，我是這樣導(dǎo)入的I watched a wonderful film just now. I wanted to continue watching it， but I have to give you a lesson. That means I will have a lesson， though I want to watch a film. Do you have something you want to do？ Yes， although you have a lot of wonderful things to do， let's have our English lesson first. OK？如此一來，既融洽課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，又用已學(xué)舊知識引出新知識。

二、多樣化操練

新課程標準規(guī)定學(xué)習(xí)英語的目的除了要求獲得相應(yīng)的英語知識外，更重要的是掌握運用英語的技能和技巧。要想使學(xué)生在句型學(xué)習(xí)時能夠熟練運用，舉一反三，觸類旁通必須進行不同形式的操練，因為練習(xí)形式單一學(xué)生容易厭煩，產(chǎn)生抵觸情緒。教師更不能以講代練，大講特講，填鴨式教學(xué)。要牢固樹立“練”的意識。Practice makes perfect.在課堂中我常常采取由師生練過渡到生生練pair work，group work的形式，即由我與一生或幾生對話，make a model，然后學(xué)生仿做。操練時老師要做好示范，句子的停頓以及語音語調(diào)等等。有時還根據(jù)句型進行組組互練，男女生對練。還可要求學(xué)生進行采訪。例如在操練What's your favorite sport？ Why do you like it？句型時，我要求學(xué)生在組內(nèi)采訪并記錄每一個小組成員最喜歡的運動，分別運用句型like dong sth. Love doing sth. Enjoy doing sth. Be fond of doing sth.等，每名學(xué)生都積極參與，開口操練，教學(xué)效果明顯。

多樣化操練不僅體現(xiàn)在操練形式上，還要注重設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，所以在每節(jié)課最后的反饋練習(xí)中我都會盡量尋找相匹配的中考試題，充分引起學(xué)生的關(guān)注。同時題型還要多種多樣，填空，選擇，句型轉(zhuǎn)換，翻譯，都是常用練習(xí)，有時我也會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)場寫作，并明確要求多使用新學(xué)句型，總之，只有通過多樣化操練才能讓學(xué)生不感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，保持學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，積極參與課堂。

三、活學(xué)活用

學(xué)習(xí)的最高境界當(dāng)然是學(xué)以致用，也就是3P教學(xué)模式中的product。很多老師在教授新句型時只是多使用了幾種practice的形式，就覺得練習(xí)結(jié)束。因而忽略了最重要的一個環(huán)節(jié)，產(chǎn)出階段。因此，我常創(chuàng)設(shè)能夠使用該句型的情境，給學(xué)生活學(xué)活用的機會，不讓學(xué)生有一種英雄無用武之地的感覺，充分給予他們成就感。例如，在學(xué)習(xí)了It's +adj.+for sb. +to do sth和adj.+enough to do sth.句型最后我讓學(xué)生習(xí)作“The person I admire most.”并兼顧班級好中差學(xué)生，作文中出現(xiàn)一句新句型加10分，出現(xiàn)4句以上就是優(yōu)秀作文，并將張貼班級櫥窗，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作興趣，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。

活學(xué)活用要體現(xiàn)在日常每一課中。我習(xí)慣于每節(jié)課開始時通過回答問題或翻譯句子這些容易操作的形式復(fù)習(xí)單元新學(xué)句型，利用好早讀黃金時間多讀多背多寫，讀多了就會朗朗上口，背多了就會隨心所欲，寫多了也會筆下生輝，所謂熟能生巧就是這個道理。運用過程中難免會發(fā)生錯誤，但只有出現(xiàn)問題后才會分析問題并解決問題，以利于更好的掌握知識。

在英語教學(xué)中句型教學(xué)起一種化繁為簡，化整為零的作用。我們教師一定要遵循精講多練、多聽多說的原則。通過句型教學(xué)不僅使單詞短語得到足夠的練習(xí)，而且也幫助理解一些語法現(xiàn)象。只有把句型作為一個支撐點，把語法規(guī)則和詞匯搭配包括在內(nèi)，一旦操練熟練后學(xué)生才會學(xué)以致用，從而真正做到有效學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

[1]《新課程標準（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社出版.

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯初中）