農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

羅旭斌

【內(nèi)容摘要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，農(nóng)村地區(qū)實驗狀況非常落后，教師水平偏低，化學(xué)實驗教學(xué)資源匱乏，學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)監(jiān)督不力，造成實驗教學(xué)質(zhì)量低下。我們要采取得力措施，加強教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，促使學(xué)校實驗教學(xué)正常進行，從而提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?化學(xué) ?實驗教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?對策

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)新課程教學(xué)倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多元化的學(xué)習(xí)方式”;重視學(xué)生的“親身經(jīng)歷和體驗”;強調(diào)“創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境”。這些新的課程理念的落實和實施都離不開化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價的一個重要方面。但是，化學(xué)實驗教學(xué)對農(nóng)村貧困地區(qū)初中來說幾乎是一片空白。學(xué)?；緹o實驗設(shè)備，教師只能靠口頭描述實驗，學(xué)生只能死記硬背，既不能動手，又不能觀察，使化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)難以全面落實。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

1.實驗教學(xué)實驗儀器不足

近幾年來，國家雖然大加了農(nóng)村中學(xué)實驗器材的投入，但化學(xué)實驗與其他學(xué)科實驗不一樣，化學(xué)實驗需要以藥品作為支撐，沒有藥品，實驗的現(xiàn)象就表現(xiàn)不出來，況且多數(shù)實驗器材是玻璃器材，容易損壞。我校的實驗器材是2001年按照當(dāng)時的標(biāo)準配備的，十幾年年過去了，現(xiàn)行使用的教材和當(dāng)時的教材已經(jīng)不一樣，實驗器材自然就無法跟上新教材，藥品多數(shù)是當(dāng)時配備的，有的藥品已經(jīng)失效，有的藥品早就已經(jīng)用完，器材方面，有些器材已經(jīng)損壞了一直沒有補配。大部分學(xué)校演示實驗的開出率很低，學(xué)生實驗無法開展，這種實驗教學(xué)條件造成學(xué)生沒有機會親自動手操作，不能利用實驗幫助分析、處理化學(xué)問題，因此學(xué)生的實驗?zāi)芰h遠達不到《化學(xué)課程標(biāo)準》規(guī)定的要求，嚴重影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.對實驗教學(xué)重視不夠

學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)的重要性認識不足，化學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)有很大差異。造成這種現(xiàn)狀主要原因，一是有毒的實驗藥品和實驗過程中的有毒氣體對人影響很大，一些學(xué)校和教師害怕化學(xué)實驗;二是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師缺少，一所學(xué)校只有一到兩名化學(xué)教師，十多年了我校只有一名專業(yè)的化學(xué)老師，有四到五個教學(xué)班級。學(xué)校在沒辦法的情況下安排非專業(yè)的老師帶化學(xué)課。學(xué)校無實驗員和實驗管理員，實驗儀器與藥品由化學(xué)教師兼職代管。而教師上課要備教案、改作業(yè)、搞教研以及管理學(xué)生，其工作量已經(jīng)很大，教師還要自己準備化學(xué)實驗，一個實驗至少要三到四節(jié)課來準備，有的實驗甚至要幾天的準備。實驗結(jié)束還要清洗實驗儀器，自然增加了他們的工作量，化學(xué)教師的工作量也自然比同樣課時的其他學(xué)科教師要大。而我們學(xué)校在確定教師工作量時，只是一味的按課時來核算，挫傷了化學(xué)教師做實驗的積極性。

3.化學(xué)教師的實驗教學(xué)素質(zhì)低

首先，我縣屬貧困地區(qū)，60%的化學(xué)教師是師范畢業(yè)的，20%是由非化學(xué)專業(yè)教師來補充的。這些教師沒有專門通過化學(xué)實驗技能培訓(xùn)，對正規(guī)化學(xué)實驗操作程序了解有限;而20%由?？圃盒；瘜W(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，他們中的絕大部分是近年來招聘的，這些教師經(jīng)驗不足，實驗教學(xué)技能技巧較差。其次，化學(xué)教師隊伍不夠穩(wěn)定。雖然我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但由于距離縣城較遠，縣上又對我校的投資不夠，待遇差，教師不夠安心工作，有的教師想辦法往城里調(diào)動。

以上幾個方面是制約農(nóng)村貧困地區(qū)初中化學(xué)實驗教學(xué)的主要因素。

二、加強貧困農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實驗教學(xué)的對策

1.提高認識，齊抓共管，著力改善化學(xué)實驗教學(xué)條件。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，全國中小學(xué)將逐步實施普及實驗教學(xué)，學(xué)校的實驗條件將得到根本性改變。貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校、教育主管部門以及政府部門的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實提高對實驗教學(xué)的認識，齊心協(xié)力，緊緊抓住教育均衡發(fā)展的良好機遇，切實加強實驗設(shè)施的建設(shè)，著力改善化學(xué)及其它實驗教學(xué)條件。同時，教育主管部門及學(xué)校要對實驗教學(xué)進行嚴格的管理，盡快配齊、配全新課程標(biāo)準要用到的儀器與藥品，裝備專門的實驗室，以利于教師能開展一邊講一邊實驗的教學(xué)要求。

2.集思廣益，拓寬經(jīng)費來源。學(xué)校應(yīng)想法設(shè)法多渠道籌措實驗教學(xué)資金，同時應(yīng)加強經(jīng)費的統(tǒng)籌安排，合理使用，盡量擠出資金用于實驗教學(xué)，以保證實驗教學(xué)的經(jīng)費需要。

3.按照新課程理念要求，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)本地資源，拓寬化學(xué)實驗教學(xué)途徑，運用生活中化學(xué)現(xiàn)實條件進行化學(xué)教學(xué)。各校應(yīng)積極調(diào)動學(xué)校的潛在因素和廣大教師的主觀能動性，帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)本地的實驗資源，最大限度地進行實驗操作，力求在科學(xué)、規(guī)范、安全、可行的前提下完成教學(xué)任務(wù)。

4.尊師重教，穩(wěn)定教師隊伍。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)愛惜人材，尊重人才。穩(wěn)定教師隊伍，在待遇上應(yīng)加大投入，解決他們的生活困難，加大教師的政治思想教育，培養(yǎng)他們樂于奉獻的思想，組織教師參現(xiàn)、學(xué)習(xí)、交流、進修，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段和管理方法，使他們安于貧困農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)。

總之，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，扎實實施化學(xué)實驗教學(xué)是全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要一環(huán)，希望能引起各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大化學(xué)教師的重視。

【參考文獻】

[1] 朱慕菊.《走進新課標(biāo)與課程實施者對話》，東北師范大學(xué)出版社，2010年.

[2] 劉知新. 對“化學(xué)實驗教學(xué)改革”的思考，《化學(xué)教育》.

（作者單位：甘肅省隴南市徽縣泥陽初中）