森林防滅火課程實(shí)踐教學(xué)改革的思考

【摘 要】森林防火事業(yè)一直是我國林業(yè)發(fā)展的重中之重。森林防火學(xué)科的發(fā)展以及森林防滅火專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)乎我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的未來。森林防滅火學(xué)科一直是武警警種學(xué)院的特色專業(yè)，是該學(xué)院最早成立、實(shí)力最強(qiáng)的研究方向，實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)院培養(yǎng)人才目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】森林防滅火課程；實(shí)踐教學(xué)；改革

森林防火事業(yè)一直是我國林業(yè)發(fā)展的重中之重。森林防火學(xué)科的發(fā)展以及森林防滅火專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)乎我國林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的未來。森林防滅火學(xué)科一直是武警警種學(xué)院的特色專業(yè)，是該學(xué)院最早成立、實(shí)力最強(qiáng)的研究方向，在國內(nèi)同行研究中也具有領(lǐng)先優(yōu)勢。隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在森林防滅火方面新的研究熱點(diǎn)、新的觀念不斷涌現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)院培養(yǎng)人才目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對提高學(xué)員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有重要作用。因此如何開展好森林防滅火課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高授課質(zhì)量也備受關(guān)注。本文就如何開展好森林防滅火課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前實(shí)踐教學(xué)基本上都依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來組織教學(xué)工作，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)大多是結(jié)合理論課程開設(shè)，而實(shí)驗(yàn)課也只是在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)方式大多是由教員先講，學(xué)員按照老師的布置或者指導(dǎo)書上的步驟，按部就班，完成實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一致，結(jié)果唯一，學(xué)生雖然也參與了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性受到一定的限制。同時(shí)實(shí)驗(yàn)一般以分組進(jìn)行，這樣就給一些不能主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)員提供了可趁之際。在這種模式下，雖然也強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但這種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ潜划?dāng)作技能并以“知識(shí)”的形式加以傳授，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)習(xí)主要以學(xué)院為單位開展滅火作戰(zhàn)綜合演習(xí)，參演人員多、規(guī)模大，由于各種因素影響，演習(xí)最后很容易程序化、表演化、匯報(bào)化，造成學(xué)員實(shí)際收獲不大。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段恰是基層部隊(duì)休整期（老兵退伍后），北方已進(jìn)入嚴(yán)冬，森林已被白雪覆蓋，學(xué)員幾乎沒有滅火實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。南方部隊(duì)進(jìn)入防火戒嚴(yán)期，防火任務(wù)相對較重，但學(xué)員只能作為一個(gè)戰(zhàn)斗員參與滅火作戰(zhàn)，但無法開展滅火作戰(zhàn)組織指揮的實(shí)踐鍛煉。

二、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法陳舊

雖然學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列改革，但總體而言，培養(yǎng)模式仍然較單一，管理過死，條條太多，嚴(yán)重影響學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。不少教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，一些專業(yè)知識(shí)和案例已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展失去原有價(jià)值，仍然在教材中占有一定的地位，而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)體系的科學(xué)前沿的知識(shí)，卻仍被我們置于教學(xué)大門之外。另外，單一化、灌輸性教學(xué)方式，仍然是主要的教學(xué)方式，師生之間很少交流。

2.對實(shí)踐教學(xué)重視不夠

一是由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充”的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅是作為理性認(rèn)識(shí)的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué)，學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)員掌握理論的水平，而實(shí)踐能力則無足輕重，對課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)越壓越少。

二是由于實(shí)踐教學(xué)較理論教學(xué)難度大而有畏難情緒。實(shí)踐教學(xué)不但需要教材，而且需要實(shí)物；不但需要與學(xué)院各部門打交道，有時(shí)還要協(xié)調(diào)校外有關(guān)單位。教學(xué)組織工作較復(fù)雜，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改，特別是野外教學(xué)實(shí)習(xí)、滅火演習(xí)，除人員管理難度大外，其衣食住行安全保障及實(shí)習(xí)大綱的檢查指導(dǎo)都要詳細(xì)安排，同時(shí)還要協(xié)調(diào)好與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系。所以有個(gè)別教員、干部怕麻煩就輕避重，簡化實(shí)踐教學(xué)，甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)走過場，不愿動(dòng)腦筋，應(yīng)付過關(guān)了事。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)思考

1.實(shí)踐教學(xué)的目的

（1）鞏固和加強(qiáng)森林防滅火專業(yè)相關(guān)課程的理論知識(shí)，了解基層防滅火實(shí)際情況，為森林防滅火專業(yè)課后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)；

（2）使學(xué)員掌握林火研究相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集和分析方法；

（3）使學(xué)員了解和掌握滅火機(jī)具的操作和使用；

（4）使學(xué)員熟悉和掌握滅火作戰(zhàn)組織指揮程序和滅火戰(zhàn)術(shù)的展開；

（5）熟悉和掌握滅火作戰(zhàn)安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員野外求生能力；

（6）鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過在鷲峰實(shí)驗(yàn)林場進(jìn)行森林防滅火野外綜合實(shí)習(xí)，使學(xué)員掌握我國森林火災(zāi)預(yù)防體系、基層部隊(duì)及地方防火及撲救組織、火險(xiǎn)天氣預(yù)報(bào)、常用機(jī)具滅火使用方法及維修保養(yǎng)、森林可燃物分類體系及燃燒性調(diào)查評價(jià)方法、森林可燃物載量估測方法以及過火面積和林火損失調(diào)查、森林滅火戰(zhàn)術(shù)的展開、滅火組織指揮程序等，實(shí)習(xí)以野外個(gè)人實(shí)踐操作為主，系統(tǒng)講授為輔，在實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)會(huì)實(shí)際操作與分析總結(jié)、小論文以及實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫；加強(qiáng)全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。具體設(shè)計(jì)見表1。

作者簡介：

張志強(qiáng)（1978～），武警警種學(xué)院森林防火滅火教研室助教。